2024七年级英语下册 Module 2 What can you do教案（新版）外研版

2024七年级英语下册Module2Whatcanyoudo教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Module2Whatcanyoudo教案（新版）外研版教材分析《2024七年级英语下册Module2Whatcanyoudo》选自外研版英语教材，本模块围绕“能力”这一主题展开，旨在让学生学会用英语描述自己的能力与特长。通过本模块的学习，学生能够掌握一般现在时态的用法，运用can表达自己和他人的能力，同时学习日常生活中的相关词汇和表达方式。课程内容与实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力，为今后的学习奠定基础。核心素养目标分析本模块的教学旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习"Whatcanyoudo"，学生将提升以下核心素养：首先，加强语言表达能力，能够运用所学词汇和一般现在时态自信地描述个人和他人的能力；其次，培养逻辑思维和创造性思维，通过小组活动和角色扮演等形式，学会思考和表达自己在团队合作中的优势；再次，增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下个人特长的表达方式；最后，提高自主学习能力，通过探索与能力相关的各种话题，激发学生对英语学习的兴趣和动力，形成持久的学习习惯。学习者分析1.学生已掌握相关知识：七年级学生在此之前已学习过一般现在时态的基本用法，掌握了一些日常动词和基本词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外，他们对于描述人物的简单句型和词汇也有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和风格：学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，特别是当内容与他们的生活紧密相关时。他们具备一定的合作学习和探究学习的能力，喜欢通过游戏、歌曲等互动形式来学习英语。学生的学习风格多样，有的偏向视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述能力和特长时，学生可能会遇到特定动词和短语的表达困难，以及如何将一般现在时态正确应用于相关情境中。此外，对于如何组织语言表达复杂的个人能力，学生可能需要更多的指导和实践。对于一些内向或基础较弱的学生，表达自己的能力可能会感到不自信和紧张。教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设置真实情境的任务，引导学生运用所学语言表达个人能力。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论，分享个人特长，培养合作学习和口语表达能力。

-结合游戏教学法，设计互动游戏，如“我能做什么”接龙，增强课堂趣味性和学生的学习积极性。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与能力相关的图片和视频，帮助学生直观理解和记忆新词汇。

-使用互动式白板，实时展示学生的作品，提高课堂互动性，便于学生及时反馈和修正。

-运用教学软件，如在线词汇游戏和口语练习平台，辅助学生课后自主学习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“能力”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是能力吗？它对我们的生活和学校生活有什么关系？”

展示一些关于不同能力特长的图片或视频片段，让学生初步感受能力的多样性和重要性。

简短介绍能力的基本概念和表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.能力表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用英语表达个人能力的基本句型和词汇。

过程：

讲解一般现在时态在表达能力时的用法，包括can和ability等关键词汇。

使用图表或示意图，详细介绍能力表达的句型结构，如“Icando...”和“Whatcanyoudo?”。

通过实例，让学生练习描述自己和他人的能力。

3.能力表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解能力表达的语言特点和应用。

过程：

选择几个典型的能力表达案例进行分析，如名人介绍自己的特长。

详细介绍每个案例的表达方式、词汇选择和文化背景，让学生全面了解能力表达的多样性。

引导学生思考如何将这些表达方式应用到自己的生活中。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的特长，并提出创新性的表达方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人能力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在日常生活中展示这些能力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对能力表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调能力表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括能力表达的基本句型、词汇和案例分析。

强调在现实生活和学习中展示个人能力的重要性，鼓励学生自信地使用英语表达自己。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己能力的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-Ability

-Can

-Dance

-Draw

-Play(thepiano/theguitar/etc.)

-Sing

-Swim

-Speak(alanguage)

-Cook

-Sports

2.句型：

-Whatcanyoudo?

-Ican...

-Canyou...?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-He/Shecan...

-Theycan...

3.语法：

-一般现在时态用于表达能力

-使用"can"表达能力

-使用"ability"作为名词表达能力

4.对话练习：

-A:Whatcanyoudo?

-B:Icanplaythepiano.

-A:CanyouspeakEnglish?

-B:Yes,Ican.

5.短文理解：

-读取并理解关于人物能力描述的短文。

-识别文章中使用的能力相关词汇和句型。

6.文化理解：

-了解不同文化中表达能力的习惯和方式。

-尊重并欣赏他人不同的能力特长。

7.实际应用：

-在实际对话中使用所学词汇和句型描述个人能力。

-通过小组活动，练习用英语讨论和分享个人和他人的能力。

8.写作练习：

-撰写一篇短文介绍自己的能力。

-使用正确的时态和句型表达能力。重点题型整理1.完成句子：

-Shecan________verywell.(dance)

答案：dance

2.对话填空：

-A:Whatcanyoudo?

-B:Ican_________.(playtheguitar)

答案：playtheguitar

3.句型转换：

-HespeaksEnglishfluently.

→Canhe________?(speakEnglish)

答案：speakEnglish

4.翻译句子：

-你会唱歌吗？

→Canyou________?(sing)

答案：sing

5.写作练习：

-Describewhatyourfriendcandousingthefollowingsentences:

-Myfriendcan________and________.He/Sheisalsogoodat________.

答案：playfootball,cookdeliciousfood,solvingpuzzles

详细补充和说明：

1.完成句子：

这个题型要求学生根据所给的信息，使用正确的动词形式来完成句子。例如，当给出"Shecan________verywell."时，学生需要填写正确的动词原形，如"dance"，以表达她会跳舞的能力。

2.对话填空：

在这个题型中，学生需要根据对话的上下文填写合适的动词原形。例如，当问到"Whatcanyoudo?"时，学生需要根据回答者的能力填写相应的动词，如"playtheguitar"。

3.句型转换：

这个题型考察学生对句型的灵活运用能力。例如，将"HespeaksEnglishfluently."转换为"Canhe________?"，学生需要将句子转换为一般疑问句，并填写正确的动词原形，如"speakEnglish"。

4.翻译句子：

这个题型要求学生将中文句子翻译成英文，考察学生对句型和词汇的理解。例如，将"你会唱歌吗？"翻译为"Canyou________?"，学生需要填写"sing"来完成句子。

5.写作练习：

这个题型要求学生运用所学的句型和词汇来描述他人的能力。例如，在描述朋友的能力时，学生可以使用"Myfriendcan________and________.He/Sheisalsogoodat________."的句型，填写适当的动词原形，如"playfootball,cookdeliciousfood,solvingpuzzles"，来完成写作练习。这样的练习有助于学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的写作能力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，评估学生对一般现在时态和能力表达词汇的掌握情况。观察学生在小组活动和角色扮演中的互动交流，了解他们是否能熟练运用所学知识进行实际对话。

-利用课堂小测验，检测学生对关键句型和词汇的理解和运用能力，及时发现并解决学生在语法和词汇使用上的问题。

-观察学生在课堂上的参与