【省一等奖】初中语文八年级上册第五单元作业设计案例

欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠-PAGE10-欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠-PAGE9-河南省中小学作业设计案例学段学科：初中语文案例课题：八年级上册第五单元作业设计案例2021年河南省义务教育阶段作业设计评选案例单元作业概况基于语文核心素养理论和大单元教学理论与教材内容，单元作业设计共分“单元基础作业”“单元阅读作业”“单元写作作业”3个模块，每一单元用一道任务驱动型情境作业贯穿始终，每一课时后有7到8道题的作业。涉及的知识点、能力点有倾听、口头表达、字音、字形辨析、词语理解运用、表达方法掌握、文学常识积累、信息检索及处理等能力，全面覆盖本单元的内容。设计的材料选自央视新闻网、单元课文、出版图书、学生习作，主客观题兼容。练习包含记忆、理解、运用、分析、评价、创新这六个思维层次，完全服务于学生素养的成长。同时，我们还注意到作业设计的规范性。设计题目对应相应的核心素养，循序渐进的，分层次设计题目。可以预想，这样的单元作业让学生在完成过程中，不至于厚此薄彼、顾此失彼，能实现全面发展、综合提升的目标。案例征文（一）学科核心素养细化语文课程的性质是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程＂。语文学科核心素养包括：语言建构与运用，思维发展与品质，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。具体到本单元：1.单元内容分析（1）语言建构与运用说明文作为实用类文本的一种，教会学生如何用语言将描述的事物表达清楚是说明文教学的重要任务，能够把说明对象“说明”清楚，让人明白就达到了说明文最基础也是最重要的要求。其中，如何“说”、怎样“说”则是学生语言建构与运用的具体表现。通过说明文的学习，学生可以了解到更多他们原来不知道的科学知识，获得丰富的语言材料；还可以将积累的素材之间建立起相关联系，整合成一个有机的结构，形成说明文的说明结构和说明顺序，使说明更具逻辑性；学习作者运用语言的艺术，通过多种表述方式将说明对象独特特征清晰地展现在读者面前。让学生在阅读品味不同语言风格的文章之后，构建自己的语言系统，能够把书面文字转化为口语交际，在具体情境下与不同的对象进行沟通交流。将自己的思想观点清晰地表述出来，说明文的教学对学生语言学习积累有重要帮助。（2）思维能力发展与品质初中的学生正处于形式运算阶段，这一阶段的孩子思维发展己经趋于成熟，已经具备了抽象逻辑思维。遵循心理发展顺序和年龄特点。抓住思维发展的关键期，对学生的抽象思维进行训练。说明文具有结构上的条理性。为了说明事物，作者要对说明文的结构进行严密的安排。说明文的结构又是以中心思想为标准，以说明材料为框架构建的。一篇说明文选用了很多材料。作者要在观察和比较说明材料之后，再考虑采用何种形式的说明结构，这种结构又应当依照何种顺序把说明材料有序地结合起来，只有把各个部分考虑妥当，才能把说明文的结构最直观、清晰地呈现给读者，深入分析并探究作者这样做的目的，进而发现隐蔵在结构背后作者行文的逻辑思维方式以此培养学生的逻辑思能力。（3）审美鉴赏与创造在语文学习中，学生是通过鉴赏优秀文学作品、品味语言艺术、激发审美想象、感悟人生哲理等方式获得审美体验，形成审美意识和审美情趣，从而能够发现美并且自觉地创造美。审美不仅是小说、散文诗歌等的专属，说明文也可以用审美的眼光去对待。通过说明文的学习学生可以在作品中体会作者对他所描述的事物所包含的个人情感，从而感悟作品的形象美和情感美。同时学生可以鉴赏不同语言、不同时代以及不同风格的作品，从中感悟不同的思想感情，学会辨别信息、形成正确的价值观以及高尚的审美趣味。除了阅读鉴赏优秀作品以外，学生在说明文的学习之后，还可据自己的审美体验，自主地将感情诉诸笔端，借助语言在作品中表达自己的观点和态度。塑造“美”的形象和感情。从而成为“美”的文章。（4）文化传承与理解语言文字是文化的载体，亦是文化的重要组成部分。说明文作为反映工农业生产以及科学技术研究等事物的文章，记录了历史前进的脚步。以本单元的说明文为例，从中国石拱桥的不断发展、苏州园林建设的精巧，再到《清明上河图》的绘画艺术，无不体现着我国历史文化遗产之优秀，从建造当年至今仍发挥着它的作用。再如八年级下册对物候学的讲解、岩石记录时间的作用等，也都说明了我国学者对科学新技术的不断探索与发现。使我国科学技术不断进步。正是因为我国文化的源远流长，一代又一代科学家站在前人的肩膀上继续推动科学技术向前发展，伟大的中国人民守正创新。中国从创新大国向创新强国不断迈进，离不开劳动人民智慧的结晶，更离不开我们优秀历史文化肥沃的土壤。学生通过学说明文。可以对优秀的中国传统文化有充分的了解，或是历史古迹、或是科学技术、又或是某种精神，都是学生要学习的，取其精华去其糟柏，理解中国传统文化的内涵，热爱中国传统文化，对中国文化拥有坚定的文化自信。还可以在学习中积极参与到文化的交流中去，提高文化自觉，将中国优秀传瓷文化不断发扬光大，増强民族自豪感和自信心。（二）单元大概念架构本单元的单元大概念为“说明事物要抓住特征”。八年级上册第五单元属于首个说明文单元。第一、本单元的课文多是事物说明文，如《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》和《梦回繁华》都是典型的事物说明文。《蝉》则是介绍事物与闸述事理交错，以介绍事物为主。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等做客观而准确的说明，使读者了解，认识这个或这类事物。教师可以将记叙类文章与说明类文章相比较，引导学生深人认识说明文，特别是事物说明文的特点，、学习理解和分析说明文的文体特点。第二、以“说明事物要抓住特征”为核心来安排本单元的教学。某一事物如何与其他事物区别开来，就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。通过课文的学习，引导学生掌握说明文写法上的核心特点。第三、了解和掌握几种常用的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。这也是本单元的学习重点。具体教学的过程中，要结合课文的内容，让学生通过阅读、比较，分析和领会这几种基本的说明方法，掌握它们各自的特点，体会其作用，并且还能在自己的作文中灵活运用。第四、体会说明文语言的准确性。说明文不求以情动人、以理服人，而重在给读者以知识，所以说明文的语言讲求科学性。准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点，可以引导学生反复阅读，体会。另外，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。特别是像《蝉》《梦回繁华》这样的文艺性说明文，集科学性与文学性于一身，读起来非常生动、形象。可以通过比较阅读等方式，体会说明文语言风格的不同。所以，本单元的学习目标确定如下：单元目标序号单元目标描述水平层次CYW08010501积累单元课文中的字词，能读会写，会运用课后的“读读写写”。识记、应用CYW08010502了解本单元所涉及的重要作家作品和文学常识。识记、理解CYW08010503把握说明文的文体特征，抓住事物的主要特征。理解、分析、运用、表达CYW08010504理清文章的说明顺序，了解不同文章的结构方式。理解、分析、运用、表达CYW08010505掌握并运用各种说明方法。理解、分析、运用、表达CYW08010506体会说明文语言准确、周密，增强思维的条理性与严密性，通过比较，感知不同的语言风格。理解、分析、运用、表达CYW08010507感受说明文求真求实的理性精神，激发对社会对自然的探索的兴趣。理解、表达CYW08010508合理安排说明顺序，抓住特征，运用恰当的说明方法来突出事物的特征。理解、分析、运用、表达（三）整体教学流程透视单元课时安排：单元情况单元信息统编版语文八年级上册第五单元各课时名称《中国石拱桥》2课时，《苏州园林》2课时《人民英雄永垂不朽》1课时，《蝉》2课时《梦回繁华》1课时单元写作2课时（四）作业具体内容设计[第1课时]《中国石拱桥》（第一课时）Z0101：根据拼音写汉字或给加点字注音。铺qì()惟妙惟xiào（）记载（）推崇（）河堤（）匀称（）Z0102：下列加点字注音完全正确的一项是：()

A．弧形(gū)

长虹(hóng)

拱桥(gǒng)

B．匀称(chèn)

绝伦(lún)

和谐(xié)

C．饮涧(jiàn)

石砌(qiē)

桥墩(dēn)

D．雕刻(diāo)

陡坡(dǒu)

推崇(chǒng)Z0103：初读课文，按要求填空。阅读课文，作者在介绍中国石拱桥的时候，主要抓住了石拱桥的什么特征来进行说明?阅读课文，文中作者主要写了赵州桥和卢沟桥两座桥，这两座桥有什么共同的特征吗？C.阅读课文，分析文中赵州桥、卢沟桥体现中国石拱桥特点的词句，通过观察，分析表格，作者主要抓住了石拱桥的什么特征来进行说明?特点赵州桥卢沟桥“修建于公元605年，到现在已经有1300多年的历史了”“修建于公元1189到192年间”“早在13世纪，卢沟桥就闻名世界”“唐朝的张说，愿望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻这不同姿态的狮子。这些时刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖是造成后一直使用到现在的最古的石桥，这座桥修建于公元605年，到现在已经1300多年了，还保持这原来的雄姿。“永定河发水时来势很猛，以前两岸河堤常被摧毁冲毁，但是这座桥极少出事，足见他的坚固”Z0104：阅读文章第五段，根据文字提示，构思画出赵州桥的结构示意图，在相应的位置上标出数据，并思考本段在介绍赵州桥时的写作顺序是怎样安排的？Z0105：指出下列句子运用的说明方法。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（）如福建漳州的江东桥，修建于700多年前……（）由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。（）Z0106：按要求品味下面的句子，体会说明文语言的准确性、严谨性。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。（句子中的“约”“几乎”有什么作用？）桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。（句子中的“约”“几乎”能否去掉？为什么？）桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。（“约”表，在文中是说桥宽，并不是准确的，如果去掉的话，就变成了，不符合实际情况，体现了说明文语言的准确性，严谨性。）Z0107：通读全文，本文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么认识？[第2课时]《中国石拱桥》（第二课时）Z0201：下列词语中没有错别字的一项是（）A.雄姿按装悠久长虹卧波B．倾听古朴恢复卢沟晓月C.徒坡雕刻序幕优良传统D．横跨残殒侵略飞跃发展Z0202：“桥文化”综合性学习活动试题。桥文化丰富多彩，博大精深。为增进对它的了解，让我们一起参与“桥文化”的探究，感受它的艺术魅力。（1）【桥之名】按提示，说出下列各式各样的“桥”。①用石头砌成、桥洞呈弧形的桥叫做________________②使道路形成立体交叉的桥称为________________③传说中，喜鹊在天上搭的桥名曰________________④雨后彩虹被喻为________________（2）【桥之美】展开联想与想象，感受诗句所表现的桥之美。①一桥飞架南北，天堑变通途。美在________________②世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。美在________________③水从碧玉环中出，人在苍龙背上行。美在________________（3）【桥之韵】生活中还有许多无形的桥，请参照示例，另写一句。示例：严复将西方文化传播到中国，搭建了通往西方文化领域的桥梁。_______________________________________________阅读下面语段,然后答题。①新疆地区多山地、盆地，气候十分干旱，山地承接了较多的降水，成为干旱大地上的一座座“湿岛”。这些水源因干旱区的高温旅发而大量丧失，为保护这些宝贵的水源，新疆各族人民创造出坎儿井这种利用地下水的巧妙方式。②坎儿井，其实是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。它依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层地下水逐渐转变成浅层地下水，在需要水的地方引出至涝坝（蓄水池），然后引至农田灌溉。由于水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，保持了水量常年稳定；经过地层过滤，井水也变得清澈甘甜。③关于坎儿井的来历，比较流行的说法有三种：一是“井渠说”，认为坎儿井与汉武帝时期凿井渠引洛水的史实关系密切。二是“西来说”，认为新疆的坎儿井是从拥有坎儿井最多的古波斯（今伊朗）传来的。三是“本地说”，认为现存最古老的坎儿井通水时间距今已约500年，坎儿井很可能就是新疆本地的产物。④不论坎儿井起源于何时何地，可以肯定的是，它是生活在干旱高温的山地、盆地的古代劳动人民的智慧创造。有了坎儿井，他们就有了生存的基础。⑤坎儿井的开凿是十分艰苦的。在开挖线上，每隔数十米就要挖一口竖井。井下渠道开挖靠点油灯作业，总工程量非常大。而且，挖井人还需要知道什么地方地下有水，从开挖处到出水处要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都要有丰富的经验。⑥坎儿井起挖在山地，出水在盆地绿洲，平均长度在3000米以上。吐鲁番盆地坎儿井的总长度超过5000千米，可与京杭大运河相媲美。⑦20世纪50年代末，新疆共有坎儿井1784条，年出水量6.826亿立方米，灌溉面积36.3万亩。但随着地面引水工程的建设和机井的普及，加上开挖极为困难，坎儿井在灌溉方面的地位不断下降。2003年，新疆的坎儿井数量已锐减至614条，年出水量减少56%，灌溉面积减少52%。⑧目前，坎儿井的抢救工程已全面启动，有越来越多曾经干涸的坎儿井又流出了汩汩清水。人们已经认识到，与现代引水技术相比，坎儿井有着保护、净化水资源和不消耗其他能源的优势，其文化价值更是不可估量。Z0203：阅读《坎儿井》文段，根据相关文字，能否抓住坎儿井的一两个特征？Z0204：选文采用的说明顺序是什么？结合文段进行说明。Z0205：材料第二段，关于“坎儿井”的说明，采用了哪种说明方法？有什么作用？Z0206：A类：“认为现存最古老的坎儿井通水时间距今已约500年，坎儿井很可能就是新疆本地的产物。”“约”有什么样的作用？B类：“认为现存最古老的坎儿井通水时间距今已约500年，坎儿井很可能就是新疆本地的产物。”（句子中的“约”能否去掉？为什么？）C类：“认为现存最古老的坎儿井通水时间距今已约500年，坎儿井很可能就是新疆本地的产物。”（“约”表，在文中是说坎儿井，并不是准确的，如果去掉的话，就变成了，不符合实际情况，体现了说明文语言的准确性，严谨性。）Z0207：通过阅读《坎儿井》，你感受到了我国古代劳动人民的什么品质？Z0208：选定自己喜欢的家乡的一种事物，比如动植物，美食，建筑等等，查阅并下载相关资料，勾划出它的主要特征。[第3课时]《苏州园林》（第一课时）Z0301：辨清字形，根据拼音写汉字。轩xiè(）jiàn(）赏嶙xún(）明yàn(）房yán(）lòu(）空qT（）黑shè（）影zhãn(）仰丝lǙ（）XĪ（）盖niè（）嚅Z0302：文学常识填空。《苏州园林》的作者是，原名，字，江苏苏州人，家、家。代表作有长篇小说《》,童话《》，他的作品都收在《》里。阅读下面语段,然后答题。苏州园林

叶圣陶

①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。⑦游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。⑧苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

⑨苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。⑩可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。

Z0303：文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？Z0304：A类：本文使用了怎样的说明顺序？请结合课文内容简要说明。B类：本文使用了怎样的说明顺序？C类：本文的说明顺序是（）A时间顺序B空间顺序C由整体概说到具体分说的逻辑顺序D由因到果的逻辑顺序Z0305：下列句子运用了什么说明方法？有什么作用？①有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。②高树与低树俯仰生姿。Z0306：“花时不同的多种花树相间”中“多种”一词用得准确，简要说明这个词在句中的表达作用。Z0307：文中通过对苏州园林的介绍说明，表达了作者怎样的情感？Z0308：用上打比方，作比较等至少两种说明方法围绕你选定的家乡的事物的主要特征进行说明。（不少于100字。）[第4课时]《苏州园林》（第二课时）Z0401：下列加点字的读音全部正确的一项是（）A.池沼（zhão）蔷薇（qiáng）雕镂（lóu）B.轩榭（xiè）依傍（páng）鉴赏（jiàn）C.倘若（tâng）假山（jiâ）斟酌（zhēn）D.称心（chèng）水磨（mò）琢磨（zhuó）Z0402：下列说明方法判断有误的一项是（）A.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（作比较）B.这座塔占地300平方米，高50米。（列数字）C.游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（下定义）D.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（打比方）阅读下面语段，回答问题。中国建筑的语言金磊①在20世纪之前，世界上的建筑基本都是砖石结构的，除了我们已经熟悉的西方建筑，印度和伊斯兰建筑也都是砖石结构的，只有以中国为代表的东方（包括日本、朝鲜、越南等受中国影响的国家）建筑，千百年来一直是以木结构为主，把木材的性能体现得淋漓尽致。②现代地理学的研究告诉我们，在远古时代，除了少数的特殊地区，黄土高原上从未存在过森林，就是华北平原也少有森林。一个并不盛产木材的国度创造了世界上独一无二的木结构建筑的奇迹，这实在是一个历史之谜。香港建筑师李允鉌在他的名著《华夏意匠》中有一段精彩的解答：木结构与砖石结构相比，各有优点，但总的说来木结构形式的建筑在节省材料、劳动力和施工时间方面，比砖石结构形式的建筑要优越得多。③斗拱是中国早期木结构建筑特有的语言。本来中国建筑外檐的柱廊也是由柱础、柱身和柱头组成的，因为要防止柱身下沉和木柱的朽烂，柱础往往是石质的。柱身往往也像希腊的石柱一样向上略微收缩而具有“弹性”，甚至也知道像帕台农神庙那样向内微倾，纠正视觉偏差。但是再往上，在柱头的部分，中国人渐渐摆脱了简单的梁柱承托方式，创造了为东方所特有的形式一一斗拱。④斗拱在砖石结构形式的建筑中从不运用，在东方木结构形式的建筑中却得到了普遍运用，它不仅支撑着粱枋和屋顶，也传达出优美的节奏。斗形的木块与肘形的曲木在柱头上层层叠加，在梁柱与屋檐间搭起紧密有力的“骨架”，把木柱强大的托力逐层向上传递、扩散，布满上面每个需要支撑的点。与希腊柱式相比，斗拱是晚熟的建筑语言，一直到盛唐才走向成熟，那时候它就像多立克柱式那么古朴、雄浑、率真。由于唐代建筑房基低矮、木柱粗短、屋顶平缓，硕大的斗拱占据了建筑最显眼的位置，把建筑结构的“筋骨”毫无遮拦地展露出来，那真是把木材的性能发挥到了极致，无意于雕饰的斗拱却成为东方建筑艺术的主旋律。（选自《建筑科学与文化》，有改动）Z0403：中国建筑的特征是什么？请简要概括。Z0404：本文的说明顺序是什么？请结合课文内容简要说明。Z0405：A类：第②段中画横线的句子用了什么说明方法？有什么作用？B类：第②段中画横线的句子中“相比”一词，很明显此句用了作比较说明方法，有什么作用？C类：第②段中画横线的句子用了作比较的说明方法，把（）和（）作比较，具体说明了（），进一步解释了（）。Z0406：文中第③段加点词语“略微”能否删去？为什么？Z0407：为什么说“斗拱是中国早期木结构建筑特有的语言”？请概括说明。Z0408：围绕你选定的家乡的事物的某个特征，用一个中心句来架构全段，运用适当的说明方法进行说明。（不少于200字）[第5课时]《人民英雄永垂不朽》Z0501：给加点的字注音。瞻仰（）矗立（）奠基（）镏金（）上溯（）五卅（）不朽（）天堑（）旌旗（）重幔（）庑殿顶（）挑衅（）Z0502：这篇文章的作者是谁？请把他介绍给大家。Z0503：人民英雄纪念碑的总体特征是什么?Z0504：阅读文章，完成下列问题。①我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，闪闪发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。碑文是：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!②碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁，表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。Z0504：A类：①②两段的说明顺序是什么，列举出来并作简要分析。B类：①②两段说明顺序是和C类：对第①段说明顺序的分析，选正确的一项是（）A.采用空间顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面，后背面。B.采用空间顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身；先背面，后正面。C.采用逻辑顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身。由主到次，条理清晰。D.采用时间顺序，先看四周，后看中间；先上台阶，后看碑身；先看背面，后看正面。Z0505：文章第四段运用了哪些说明方法？请举例说明。Z0506：说明下列各句中加粗词的准确性和形象性。1.学生们齐集于天安门前举行爱国示威游行。2.这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有十层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。Z0507：碑身上的雕饰均有象征意义。请指出装饰花纹“松柏”的象征意义()A.象征先烈的品质纯洁。B.象征先烈的光辉永照人间。C.象征先烈的精神永存。D.象征先烈的精神永远指导我们前进。Z0508：本文综合运用了多种说明方法和空间与时间相结合、兼用逻辑的说明顺序。请学习借鉴本文的写法，对你选定的家乡的事物架构说明顺序，列出思维导图。[第6课时]《蝉》（第一课时）Z0601：下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是()A．扒掘(pā)隧道(suì)暴晒(shài)B．跳蚤(zǎo)车辙(zhé)罅隙(xià)C．地穴(xuè)金蜣(qiānɡ)轧扁(zhá)D．纤弱(qiān)鱼鳍(qí)喧嚣(xiāo)Z0602：下面加点词语使用有误的一项是()A．在别人危难的时候，我们应挺身而出热情帮助，而不能无动于衷，甚至幸灾乐祸。B．世界杯预选赛中，中国男足表现差强人意，令广大球迷备感失望，中国足协对此深表歉意！C．老师，真想不到您能亲自来，还送来了大作，令寒舍蓬荜生辉啊！D．《昆虫记》是一部备受欢迎的科普著作，全书共十卷，是一部名副其实的鸿篇巨制。Z0603:本文第一部分介绍蝉穴的地穴有什么特点？Z0604:本文第二部分介绍蝉从卵到幼虫的顺序是：走出壳外→→→→阅读下面语段,回答问题蝉的卵法布尔普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。这是一个很好的昆虫家族。它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。必须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它们毁掉。这真是蝉家族的大灾祸。大怪物只需一踏，就可轧扁它们，然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶我曾见过三个蚋依次待在那里，准备掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，到稍高的地方另做新孔，纳立刻来到这里。虽然蝉的爪可以够着它，蚋却很镇静，一点儿不害怕，像在自己家里一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去。蝉飞去了，多数孔内已混进异类的卵，把蝉的卵毁坏。这种成熟很快的纳的幼虫，在每个小孔内有一个，以蝉卵为食，取代了蝉的家族。可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿联结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它越过带有纤维的树枝这是比较困难的事情。鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够张合自如。身体悬挂着，只要有一点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的了。不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上掉伤。身体在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。天冷了，迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土，没有疑问，许多是在没有找到以前就死去了。最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒地面。我从放大镜中见它挥动“锄头”，将泥土据出抛在地面。几分钟以后，一个土穴就挖成了。这小生物钻下去，隐藏了自己，此后就不再出现了。未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧的歌声，因为它据土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢?Z0605:概括选文的内容，作者为什么采用这样的顺序来写?假如把两部分顺序换一下，表达效果有什么不同?Z0606:A类：举例说明选段的语言特色。B类:请各举一例，说明选段语言的生动性和准确性。生动性：准确性：C类：“一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。”这句话中“约”体现了说明文语言的；“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”体现了说明文语言的。Z0607:选文最后一段说“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”这句话在全文中有什么作用？Z0608：补充完善上次思维导图，列出每一段落的说明顺序。[第7课时]《蝉》（第二课时）Z0701:给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。金蜣（）窠臼（）涂墁（）xià（）隙suì（）道车zhé（）跳蚤（）fū（）化挖掘（）Z0702:根据意思写出相应的成语。(1)指高大的东西。也形容外表强大实际却脆弱的东西。（）(2)大水淹没头顶的灾难。比喻毁灭性的灾难。()(3)形容一眨眼就消失了。（）(4)心里一点儿也没有被触动。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。（）阅读下面语段，回答问题。被误解的蟑螂物种叶子文①蟑螂是这个星球上最古老的昆虫之一。研究发现，在5000多种蟑螂品种中，只有30种左右的蟑螂会给人类造成困扰。但在人们的印象中，蟑螂是永远死不了的最肮脏有害的物种。实际上蟑螂是怎样的呢？②蟑螂的繁殖方法是所有昆虫中最为繁多的。大多数品种的蟑螂是由雌性蟑螂产卵孵化出来的；有的品种的蟑螂，即便雌性蟑螂在产下卵袋后不管不问，小蟑螂也能存活下来；有几种蟑螂靠单性繁殖；有的蟑螂会在有性繁殖和无性繁殖中自由切换。蟑螂能视具体情况而确定繁殖方法，这种生存方式影响着它们的生命力。③蟑螂的分布范围极广。除了南极，各块大陆上都发现过蟑螂，它们从雨林到沙漠可谓无处不在。蟑螂在热带和温度较高的低海拔地区数量最多，但有些蟑螂在极端环境下也能存活。④大多数品种的蟑螂为了防止被其他物种吃掉，演化出各种各样的防御方法：有的选择将绿色的身体与环境融为一体，有的像瓢虫一样成为黑红配色，有的把身体卷成球形……有些品种的蟑螂防御方法更特殊，如：太平洋折翅蠊(蟑螂的一种)会喷出防御性液体；马达加斯加蟑螂在受到惊吓和干扰时，会发出可怕的声音，以此吓退入侵者。⑤蟑螂在人们印象中是肮脏的食腐生物，它们看起来很脏，是住在垃圾桶里的寄生虫。事实上，蟑螂是爱干净的，除了睡觉、吃饭等，蟑螂都在专心清洗自己的身体，以维持体表的敏感度。家居蟑螂只在下列情况下有传播疾病的可能：它们爬过一些充满细菌的地方(比方说不干净的厨房垃圾箱)，然后不小心把细菌带到食物上。实际上这种可能性很小，细菌没那么容易依附在蟑螂身上，而蟑螂这种有洁癖的怪胎也会及时清理自己。不管你相不相信，蟑螂比我们很多人要干净。⑥作为一个不小的昆虫类群，蟑螂的害虫种类少得可怜。接触人类生活环境的蟑螂，如果不小心误入人类的房屋，很快就会因为饥饿和脱水而死亡，真正造成较大危害的只有德国小蠊和美洲大蠊等极少的几种，剩下的5000多种蟑螂，都是不折不扣的森林益虫、自然界的清道夫。它们喜欢传统的户外昆虫生活，帮助人类回收腐烂植被，帮助植物授粉，甚至在一些情况下还会捕食害虫。⑦5000多种蟑螂，只有不到1%是有害的，但我们对剩下99%以上的蟑螂都抱有成见，人们对这一类昆虫的偏见实在太深了。Z0703:蟑螂物种哪些方面被人们误解了？请仔细阅读全文后作答。Z0704:A类：下面这则例子也是介绍蟑螂特性的，请指出其放到第④段还是第⑥段后面比较合适，并简述理由。“蟑螂教授”李树楠通过研究，从美洲大蠊中提取了可以促进伤口愈合的药物，并使蟑螂的养殖成为一项产业，从而推动地域经济的发展。B类:文章第④段主要介绍了的内容；第⑥段介绍了的内容；所以“蟑螂教授李树楠通过研究，从美洲大蠊中提取了可以促进伤口愈合的药物，并使蟑螂的养殖成为一项产业，从而推动地域经济的发展。”这句话放在第段后合适。C类:链接材料“蟑螂教授”李树楠通过研究，从美洲大蠊中提取了可以促进伤口愈合的药物，并使蟑螂的养殖成为一项产业，从而推动地域经济的发展。这段材料紧承文段第段，说明即使给人类造成危害的美洲大蠊，也有有益的一面，能帮助人们消除对蟑螂的误解。Z0705:第⑥段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？请简要分析。Z0706：按要求赏析下面句子中加点的词。（1）蟑螂在热带和温度较高的低海拔地区数量最多，但有些蟑螂在极端环境下也能存活。(“有些”能否删去)（2）实际上这种可能性很小，细菌没那么容易依附在蟑螂身上，而蟑螂这种有洁癖的怪胎也会及时清理自己。(结合上下文，赏析“怪胎”的表达效果)Z0707：读完本文之后，说说你的收获？Z0708：《蝉》多处采用拟人的手法，让语言生动充满趣味，尝试对你选定的家乡的事物的某一特征也用上拟人的手法进行说明。（50字以内）[第8课时]《梦回繁华》Z0801：给加点的字注音。擅长（）汴京（）舳舻（）题跋（）遒劲（）沉檀（）摩肩接踵（）络绎不绝（）Z0802：下列说法有误的一项是()作者在第一段先写北宋时期的繁华局面，是为了说明北宋绘画题材的范围发生变化的原因，引出本文的说明对象——《清明上河图》。B.《梦回繁华》的作者张择端是北宋时期绘画的代表。C.《清明上河图》的画面内容是按照空间顺序介绍的。D.《清明上河图》不但具有很高的艺术价值，还具有巨大的历史价值。Z0803：本文抓住《清明上河图》的什么特征进行说明？从文中哪些地方可以看出来？Z0804：作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》的？Z0805：指出下列句子所使用的说明方法。(1)张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。()(2)汴河上有一座规模宏大的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。()(3)画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之即店”等，无有不符。()Z0806：品析语言除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》相传为他所画。A类：上面句中的加点词语能否册去?为什么?B类：上面句中的加点词不能删去，说明原因。C类：上面句中的加点字不能删去，因为它体现了说明文语言的（）。Z0807：为什么说《清明上河图》是中国画的骄傲？Z0808：比较本单元的五篇文章在开头引出说明对象的方式方法。用你喜欢的方法引出你选择的家乡事物，根据思维导图，完成创作。[第9课时]单元写作通过资料补充，实地考察等形式，补充完善自己的作品。将自己的作品用PPT，视频录制等多种形式备展。阶段评估检测试卷（第五单元）一、积累与运用（共28分）1.加点字注音正确的一项是（）A．弧形（hú）丘壑（hè）题跋（bā）喧嚣（xiāo）B．嶙峋（lín）蔓延（wàn）岔道（chà）隧道（suì）C．斟酌（zhēng）輸林（hàn）簇拥（cù）罅隙（xià）D．桥墩（dūn）擅长（shàn）遒劲（qiú）寻觅（mì）2．找出下列词语中的错别字，在横线上改正。唯妙唯肖因地治宜巧妙绝沦重峦叠障长途跋徙自出新裁春寒料俏磨肩接踵_____________________________________________________3．对下列句中加点词语解释不准确的一项是（）A．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本：保持实物原样或经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物等。B．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔：这里指绘画中画得不好的部分。C．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。上品：上等品级。D．这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。闲适：清闲安逸。4．下列句子中没有语病的一项是（）A．它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，于是墙壁就更加柔软，使泥土成为泥浆。B．永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。C．张择端的《清明上河图》是北宋风俗画作品中最具代表性居首位的一幅。D．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。5．下列文学常识表述不正确的一项是（）A．茅以昇，字唐臣，中国桥梁专家、教育家。著有《武汉长江大桥》、《中国古桥与新桥》等。B．叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。作品有长篇小说《倪焕之》，童话《稻草人》、《宝葫芦的秘密》等。C．法布尔，法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗（利亚特》和《奥德赛》的作者），昆虫界的“维吉尔”。D．张择端，字正道。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品有《清明上河图》。6．为下列句子排序，语意连贯的一项是（）①全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨。②《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。③采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。④《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致。⑤画中人物有五百多个，形态各异。A．②①③④⑤B．⑤③④②①C．②①⑤③④D．⑤③④①②7．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够__________，__________，__________，__________。二、综合性学习（共20分）1．阅读下面材料，回答问题。书是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良，行事稳重，坚韧不拔和勇于创新。读书是一种重要的学习途径，为了营造良奷的读书环境，让读书之风吹进我们的心里，班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。（1）请你为这次活动设计两个栏目。栏目一：____________________________________栏目二：____________________________________（2）假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少使用一种修辞手法）2．阅读下面材料，回答问题。“半瓶水”的浪费，身边屡见不鲜，一瓶矿泉水花不了多少钱，似乎用不着斤斤计较但在全国范围一算，浪费就极为惊人。据统计，我国人均淡水资源占有量仅为世界平均水平的28%，目前全国堿市约三分之二缺水，约四分之一严重缺水。一方面是水资源缺乏，方面则是“半瓶水”浪费严重，这暴露出节水方面的短板。（1）篮球赛结束后，看到小明把喝剩的半瓶矿泉水放在球场边准备离开，你会对他说什么？___________________________________________________________（2）学校针对“半瓶水”的浪费现象开展宜传教育活动，请你参照示例，再为这一活动设计三个方案。示例：组织“半瓶水”浪费现象调查活动。______________________________________________________________________________________________________________________三、阅读理解（共22分）瓷板上的中国书画李慧占古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。但直到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法。直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的岀现，从清中期开始瓷板画的发展走向了兴盛。由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣瓷与纸有诸多类似，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前，书家对坯料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到妤处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处，纸不可及也，但若没有足够的好料和书写功力，也很容易“现丑”，釉中与釉下的书写，会让你笔行不畅，或浮或木，更遑论韵味、趣味。好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竞相追逐，绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款，也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。有藏家细赏之下赞叹，徐仲南手书洒脱秀逸，苍润俊朗；何许人行笔稳健，顿挫变化明显，转折圆浑，字与字之间少连笔，却有绵延直下，一气呵成之势；毕伯涛笔法俊逸秀挺，丰润灵活，有唐寅之气韵……晚凊“浅绛彩瓷四大家”之一的王凤池，有传世瓷板画作品《昌江日对黄山图》，画得精致而文气十足，颇得文人山水画之神韵。瓷板上的题诗写得灵动而呈才情，书法自然俊逸，布局和结字，以及每一笔的书写，都做到了寢藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度，给人一种沉着超逸的视觉美感。古诗有七绝咏青花瓷之美：“雨过天青云破开，鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨见倾心镌画台。”在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词——china。瓷，连接着中国人的精神世界，延续这种优美的传统技艺，更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”与“烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。1．根据文章内容填空。（1）瓷板上的中国书画经历了由“三国时期古陶瓷上的文字“________________”“___________________”到“清中期瓷板画的兴盛”的演变过程。（2）文章介绍珠山八友”瓷板画是从“画”与“_______”两方面具体说明的，而介绍《江日对黄山图》则是从“画”“__________”与“书法”三方面具体说明的。（3）文中最能概括瓷板书画特点的语句“______________________”。2．文章第4自然段运用了作比较的说明方法，试具体分析其作用。__________________________________________________________________________________________________________________3．你认为瓷板书画对创作者有哪些要求？请概括。__________________________________________________________________________________________________________________四、写作（50分）你的学校一定很美，你能听懂学校建筑那凝固的语言吗，请以《我的学校》为题，写一篇说明文。要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出现真实的姓名和校名。（五）作业质量效果评估研究结果显示，研究假设成立。通过作业的设计可以改变学生的作业状态，达到预期目的。1.单元作业群的设计将阅读目标与写作目标结合，搭好支架打通二者的关系，形成一个整体，使学生不再畏惧写作，所学当即就能所用极大的提高了学生的兴趣，又能及时的复习巩固。2.以一个大问题也就是基本问题入手，采用任务加情境的驱动，多学科融合，帮助孩子解决的是生活中的实际问题，最后的作业展示也给了孩子展现自我的机会，增强了自信心和自豪感。单元任务驱动问题样例：基本问题：如何写好一篇事物性说明文？具体活动：同学们，巩义市“我的家乡美”公众号，主题为《家乡的……》的说明文征集活动开启啦！请你选定家乡的的美食，景点，剧种，建筑，动植物等等；比如选择家乡的竹子，家乡的豆腐，家乡的门楼，家乡的瓦当等进行创作，力求文稿图文并茂。

课时大概念单元作业目标具体活动《中国石拱桥》第一课时作业一：抓住说明对象的主要特征。阅读类文《一榫一卯总关情》，找出榫卯的主要特征。选定自己喜欢的家乡的一种事物，比如动植物，美食，建筑等等，查阅并下载相关资料，勾划出它的主要特征。3.评价多元化，适应不同层次的学生。评价任务，即何以知道学生已经学会了评价任务就是检测作业是否达成学习任务，目标指向哪里，评价任务必须跟到哪里。不然，教学就容易出现“开无轨电车”的现象。基于本单元的学习目标，可制定评价量规表，分为起步（0-10分）、发展（10-14）、完成（15-19分）、典范（20-25分）四个评价等级并赋予相应分值，得分由自评（占比20%）、组评（占比30%）和教师评（占比50%）组成。大概念单元作业设计评价样例：作业目标表现性任务评分规则作业一：抓住说明对象的特征阅读：找出中国石拱桥的特征。写作：找出所选家乡的事物的特征。起步发展完成典范自评组评师评作业反思4.作业反思，即通过怎样的反思让学生管理自己的学习。关于作业反思，从某种程度上说，核心素养是学生自己反思或悟出来的，不是直接“教”出来的，从具体的知识与技能到学科核心素养，其关键环节在于介入真实情境与学后反思。本单元学后反思，笔者设计让学生根据本单元学习目标从“为自己发圈”“为未来明确方向”和“为优秀同学点赞”三个角度分析自己在本单元的学习情况，每一角度不少于50字。三、作业案例特色说明根据本单元目标，有梯度有层次地设计本单元的作业，作业形成作业群，帮助孩子及时查漏补缺，及时了解学生对知识的学习情况，提升学生阅读能力，以读促写，最终促进学生综合素养的提高。依据单元整体目标，我们细化了阅读目标和写作目标：阅读目标设