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文档简介

《语重心长言，凝聚深情书》群文阅读教学设计【教学目标】：深入理解家书是家庭成员之间表达爱、传递爱的一种方式。通过阅读《傅雷家书》（两则）《诫子书》《龙应台写给安德烈》，体会父母对子女的深情。写一封家书，向父母倾诉，表达对父母的爱。【教学重难点】：1.通过阅读《傅雷家书》（两则）《诫子书》《龙应台写给安德烈》，体会父母对子女的深情。深入理解家书是家庭成员之间表达爱、传递爱的一种方式。2.写一封家书，向父母倾诉，表达对父母的爱。【教学方法】：自主合作探究的教学方法【课时安排】：一课时【授课时间】：【授课地点】：学校录播室【教学环节】：新课导入师：询问学生在信息化高速发展的今天，如果想和异地的朋友沟通交流，可以通过哪些方式？生：QQ，微信，视频，电话，短信，游戏......师：同学们刚才提到的方式让人与人之间的沟通交流便利了许多。可是在20世纪80年代的中国电话在中国还未普及，互联网更是想都不敢想的事。异地的沟通交流只能借助书信。今天让我们走进书信，体会父母语重心长的话语凝聚成的深情家书。阅读学习《傅雷家书》（两则）学生快速浏览傅雷写给儿子的两封信，思考解决以下问题：傅雷为什么要给儿子写这两封信？面对儿子的失意和成功，你认为傅雷写这两封信时所用的语言一样吗？（对孩子的称呼，信所使用的标点，对孩子所做的指导等角度考虑）从这两封信里，你读出了傅雷对儿子怎样的感情？学生在老师的引导下，畅所欲言，解决以上问题。关注学生的个性化阅读体验，没有所谓的正确答案。对比阅读《诫子书》和《龙应台写给安德烈》阅读以上两封信，思考这两封信和《傅雷家书》有没有相像的地方。学生阅读后，快速寻找四封信的相似之处。体会父母写给子女的家书是表达、传递对子女的关爱的。讨论拓展家书是不是都是父母写给自己的子女的？家书表达爱、传递爱。现在虽然沟通交流的方式多了，可是家书一直没有退出我们的生活。相反，人们对家书越来越关注。家书文化正在悄悄渗透到我们的生活当中。你觉得这是为什么？教师列举相关的生活现象：科文书店《傅雷家书》《曾国藩家书》连续两个月排在销售榜前十。各单位纷纷举办撰写家书的征文比赛。黑龙江卫视、腾讯视频联手打造《见字如面》节目，连续播送三季，掀起收视狂潮。身边也有很多的人，做了父母后，尝试给自己的孩子写家书。......学生展开激烈的讨论，发表自己的想法。将家书上升为一种文化现象。五、课堂现场为父母撰写一封家信师生同写。课堂交流。要求学生动情的读出写给父母亲的信。教师点评并总结刚才每个同学的家信都写的很棒，很感人。家是我们每个人最初的记忆，也是我们最终的归宿。家人之间那些平淡的、普通的记忆确是最值得被珍藏和回忆的。愿我们从此以后，时常拿起手中的

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