译林版小学（三起点）英语五年级下册配套教案（全册）

您好!复备栏(眉记)中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意一.五英下册教材内容分析2.编写体系及单元内容梳理第二部分是Grammartime,通过对本单元新授词语和句型的归纳，第三部Funtime,以图为主，提供了主要句型。第五部分Culturetime(和Songtime交替出现),通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文2、技能目标A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积3、情感目标培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语等小学五年级下册英语科教学计划课时61.能听懂、会说、会读和会拼写单词why,because,clothes,let2.能听懂、会说、会读单词prince,fairy,before,fit,mushroom,late,pick,unde3.能听懂、会说、会读和会写句型Whyareyousosad,d4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Thereisapartyat..Come5.了解字母组合dr在单词中的读音。61.能听懂、会说、会读和会拼写单词moon,street,near,by,bus,metro,taxi,bike,plane,trai2.能听懂、会说、会读单词ship,ride,show,young,basket3.能听懂、会说、会读和会写句型Howdoyoucometosc4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型5.了解字母组合tr在单词中的读音。6.会唱歌曲Thewheelsonthebus.61.能听懂、会说、会读和会拼写单词take,station,walk,hospital,hop,2.能听懂、会说、会读单词bookshop,along,cinema,supermarket,3.能听懂、会说、会读和会写句型Excuseme,howdoI4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型andgetoffat..Myhome5.了解元音字母组合sh在单词中的61.能听懂、会说、会读和会拼写单词Feel,should,toothache,2.能听懂、会说、会读单词Check,dentist,bedtime,giraffe,neck3.能听懂、会说、会读和会写句型Whatiswrongwithyou?Ihavea4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Shegoestoseethe5.了解元音字母组合ch在单词中的读音。31.能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个2.能听得懂、会说、会读和会写前面四个3.能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际5.了解元音字母组合dr,trsh,ch在部分61.能听懂、会说、会读和会拼写单词Clean,cook,busy,garden,sweet2.能听懂、会说、会读单词Parent,grow,pest,ladybird3.能听懂、会说、会读和会写句型Iamdoing..4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句5.了解元音字母组合ing在单词中的读音。6.会唱歌曲Polly,putthekettleon.62.能听懂、会说、会读单词Game,smell,meat,ready,yummy,win,yeah,angry,spot,catch3.能听懂、会说、会读和会写句型4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型62.能听懂、会说、会读单词Festival,dumpling,place,November,old,3.能听懂、会说、会读和会写句型4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型61.能听懂、会说、会读和会拼写词birthday,April,March,Ju2.能听懂、会说、会读单词Eleventh,eighth,together,hero,numbe3.能听懂、会说、会读和会写句型4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型5.了解元音字母组合th在单词中的读音。31.能听得懂、会说、会读和会拼写前面八个单元的单词。2.能听得懂、会说、会读和会写前面八个单元的句型。3.能听得懂、会说和会读前面八个单元的日常交际用语和句4.了解元音字母组合在部分单词中的读音。5.能对已学的知识进行综合性的运用。复习课时安排：总6课时第6课时：Tickingtime(review,exercise)第1课时clothes,let,puton,before,havet录音机、挂图教学设计(主备)Teach:before/after(作为板书)Ss:…5.完成课课练第一课时1.听录音熟练朗读storytime2.小组内表演故事3.阅读这本故事书Come...Because...Visit...3.学生能够根据Funtime中的图片说和演2复习巩固故事，叙述故事教学设计(主备)Act选择两幅图演一演。Readandsummary(学生根据自己的理解总结Why...?Because..的用法。)Who学生交流，这些提问词的具体用法4.完成课课练第二课时1.读语法部分第3课时3能够整体理解并简单表演卡通对话教学设计(主备)(学生自读，理解bebadfor...引导学生说说反义词begoodfor...模仿语音，语调。想一想读的语气。c.完成课课练第三课时。pick...Thereare...第4课时4.能正确并熟练地运用“Why”“Because”教学设计(主备)PPT出示teachingaims)time部分)(PPT出示teachingaims)5完成课课练第四课时第5课时教学设计(主备)句中有be()时，变成一般疑问句只要把be移至句首。问地点问时间问原因问事件问东西问人物问谁的问年龄问数量问怎么问颜色第6课时pictures,cards,tape,配套软件教学设计(主备)听力练习三、听录音，补全句子，听两遍。语法练习二、单项选择。A.What,drawingB.What,d2.Bobbyunderstands.(改为 听力练习原稿及参考答案一、听录音，选择你所听到的内容，听两遍。二、听录音，选出相应的答语，听两遍。三、听录音，补全句子，听两遍。(10分)板书根据学生情况随机书写本单元谈论如何来学校，学习bike,bus,plane,ship等交通工具和特殊疑问句3、通过学习Storytime和Cartoontime,能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。课时安排：总6课时第2课时：FuntimeGrammartimeThinkandwrite第4课时：SoundtimeCulturetimeTickingtime第5课时；Ticking第6课时：Ticking第1课时多媒体课件教学设计(主备)初步理解onfoot,带着问题听录音，以听促思根据板书和PPT,谈论YangLing,SuHai,Mike,LiuTao,住在哪里和动作。)2.文化拓展WhoWhereHow...?Why?第2课时教学设计(主备)PPT(出示文中图片)1)归纳特殊疑问词2)助动词do,does的用法3)肯定句中动词三单的用法和变化规则完成语法相关部分练习板书设计教后记：第3课时1.能理解并演唱“Thewheelsonthebus”2.熟练掌握bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具类单词3.理解与掌握tr在单词中的发音规律。5.在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出。教学准备：多媒体课件，卡片教学设计(主备)Findoutmorewordswith“tr'?(听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作)完成补充习题相应练习板书设计第4课时教学准备：多媒体课件教学设计(主备)1.Singasong“Thewheelsonthebus”1.默写本单元的词汇跟句型，完成tickingtime2.完成补充习题所有内容板书设计第5课时教学设计(主备)far远street街道city城市town小镇near在..附近traffic交通wheel轮子through穿过ride骑cool酷fly飞young年轻的basket篮子library你是如何来上学的?我是开车去学校的.他们住那里?他们住在..。他们住在学校附近。school.他/她住在哪里?他/她住在阳光小镇。他/她住得离学校很远6.IliveonMoonStreet,nearCityLibra8.Bobbywantstosho11.Wesometimesvisitherbymetro.我们有时坐地铁去拜访她进行一些练习，让学生对于本课更加清楚，并能够熟练掌握本课单词和句型。熟练运用本课单词和句型并能够在实际情境中熟练运用。教学准备：试卷教学设计(主备)教学设计(主备)3.收集更多的地点类单词。板书设计：地图Geton...Getoff...Goalo课件、磁带、录音机等。教学设计(主备)3.Reviewstorytime:PPT(出示文中图片)根据图片填上合适的单词，完成句子。完成语法及语音的相关部分练习第3课时2.运用巩固指路句型。4.在理解cartoontime的基课件、磁带、录音机等。教学设计(主备)2.Dotheywatchthefilm?(出示最后一幅插图)动作)完成补充习题相应练习2.收集更多关于英美文化差异的内容，尝第4课时教学设计(主备)First,I...Then,I...第5课时教学设计(主备)电影院转弯搭乘电影发光的2.hospital医院3.shop商店4.zo₀沿着12.bookshop满的16.choose结束20.restroom动物园车站书店选择休息室右走路车站地方1.visitSuHai'snewhome拜访苏海的新家2.get3.takethemetro=bymetro搭乘地铁4.geton5.somany如此多6.getoffatCityLibrasomanycars如此多的车在市图书馆站下车打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店?3.沿着这条街走。在交通灯那边向左转。4.在公园站上车。在市图书馆站下车我们怎么才能到市电影院?我们可以坐公交他们坐地铁到达了电影院，但电影结束了。四、语音：辅音字母组合“sh”无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音譬如：should应该；shoulder肩膀；share分享；sheep绵羊和在词尾：fish鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush刷五、语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回1.Askingtheway(问路)以zo₀为例，来看看有几种问路的句型第6课时教学设计(主备)听力练习二.听录音，填入所缺单词笔试部分一.用所给词的正确形式填空二.根据情境选择最佳答案()1.当别人给你指路时，你最后应该说：A.Sony.B.HiC.Excuseme()3.当别人向你表达谢意时，你应该回答：A.That'sallrigtB.That()4.当别人赞扬我们漂亮的时候，我们应该回答三.从B栏目中选出与A栏相应的答句。(((((((((四.阅读理解What'swrongwithyo综合素质What'swrongwithyou?Ihave…WhatshouldIdo?Yo教学设计(主备)What'swrongwithheWhat'swrongwithhe随堂小练习二根据中文提示完成句子1.Youshould(服药)1.词组抄写三遍，默写一遍2.复述课文板书设计take…3.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：What'swrongwithyou?Ihavegot…WhatshouldI教学设计(主备)T2S23456.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模.学生分角色朗读课文。.教师出示表格，学生观看课文动画。What'swrongwithhe7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板What'swrongwithhe10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课11.教师出示Funtime的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。12.学生交流答案，教师评价教材练习What'swrongwithSuHai?…What'swrongwithMike?…随堂小练习二.根据中文提示完成句子。1.Youshouldnot(吃太多的糖果)2.Youshould(刷牙)本节课我们学习了就医用语：What'swrongwith…?及其答语，我们还学了以shouldnot引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。1.词组抄写三遍，默写一遍2.复述课文第3课时基本技能综合素质教学设计(主备)随堂小练习第4课时基本技能综合素质1.能正确听说读写一下单词和新短语giraffeneckhurtbehappytocanyouhelpmehea教学设计(主备)(2)教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意兔子，猴子，长颈鹿和大象的语气。教师可以设计如下的阅读任务，以检查学生(3)复述故事教师要求学生阅读故事，然后邀请学生以Bobby或者第三人称为视角。叙述动物们就医的经过。然后教师可以找出关键词并板书在黑板上，帮助学在学生复述熟练的基础上，可以安排四人一小组用头饰进行角色表演，注意语气3.Tickingtime的教学P44完成练习随堂小练习一英译汉二辨音本节课我们通过练习复习巩固了本单元的重点句型：What'swrongwithyou?Ihave…句型，通过Cartoontime的学习，不仅复习巩固了本单元的重点句型而且还学会了请求用语：Canyouhelpme?懂得给予别人力所能及的帮助是一件很快乐的第5课时教学设计(主备)一.单词2.我得了头疼。Ihaveaheada当主语为第三人称单数时，其答句为：主语+hasgot…用法：由What引导的建议用语，意为“我应该怎么做?”should为情态动词，此此问句的结构为：What+should+动词原形?答句的结构为：主语+should+动词原形用法：由can引导的否定句，直接在情态动词can后加否定词not含有情态动词can的句型改为一般疑问句Can+主语+动词原形+其他成分?肯定回答：Yes,主语+can.否定回答：No,主语+can't.用法：由should引导的否定句，直接在情态动词should后加否定词not.句式结构为：主语+shouldnot+动词原形+其他成分。含有情态动词should的句型改为一般疑问句，句式结构为：Should+主语+动词原形+其他成分?肯定回答：Yes,主语+should.否定回答：No,主语+needn't第6课时教学设计(主备)笔试部分一.英汉互译(每题1分，共10分)7.inMarch8.指向9.comehome10.他的长脖子二.单项选择A.at,inB.at,onC.on,on三，给下面句子排成通顺的对话四.书面表达以三幅图为例，以“What'swrongwithhim”为题，写一篇小作文。ThinkandjudgeModel1:A:Excuseme,...?Model2:A:Excuseme,...?1.完善你的地图，并配上文字说明。2.和同学朋友用你的地图玩问路游戏。教学反思：project是一个综合运用语言的课程，重在引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，突出语言使用的综合性、灵活性、实践性，重在培养学生用英语做事情的能力以及学生的开放性思维、合作精神和创新意识。在本节课中，我以自介绍一个地方的方法。通过学生的小组活动，设计理想中的城市，让学生介绍城市，问路等活动培养学生的综合运用语言的能力。但是本节课中，有些环节的设计脱离了中心，没有让学生用所做出的产品来运用语言，脱离了英语课的本身特He/sheis...is...3.语音：字母组合ing在单词中的读音。课时安排：6课时第1课时StorytimeTeachingprocedures教学过程教学设计(主备)复备看一则公益视频关于孩子为父母做家务的Afterreading,pleaseanswerwhat'he/shedoing?出示中文生试答Ss:He/Sheis...T(将以上提及的短语综合在一起)Yes,theyarehelpingtheirparents.Ss:Yes,Ioften/sometimes/usually/always.…3.AremikeandHelenhelpingtheirparents?Read教学设计(主备)复备3.出示课文表示现在进行时态的一个句子，让生将剩余的1.出示grammar中的句子Washing,washing,I'mw7.再次出示课文下方短语2.教师出示关于自己的在家做家务的图片(学生操练给句型)6.Let'sshare.学生上前表述该句型。2.课后完成funtime的练习。3.能够整体理解并简单表演卡通对话教学设计(主备)复备S1:Because..可询问3、4名学生3.学习课文出示课文第一幅图出示第二幅图出示第三幅图Ss:...出示第四幅图Ss:.5.学生模仿表演学生讨论3.选出最有趣的最有想象力的一个结局。熟读表演课文板书设计：2.能流利正确的学唱歌曲。2.能独立完成checkouttime中的练习。教学设计(主备)复备T:Howtopronounce“ing'?Fi教师再示范读。2.给出动词让学生变成动名词后大声朗读。Do,clean,cook,eat,help,wash,watch...3.出示soundtime图片。4.教师出示单词bring,morning,sing,spring.学生试读并带读。(1)直接出示图片，同桌一问一答。(2)教师指名回答。(3)男生问女生答。(4)将答案写在书上，同桌互查。(7)小组展示第5课时Tickingtime1.通过复习，学生能说出简单的家务活。2.能正确运用现在进行时态句型与别人交流。能正确并熟练掌握现在进行时态的结构及变化规则，在一定的情景中正确表达交流。教学设计(主备)复备PPT出示tickingtime1.2.总结现在进行时态的语法结构和动名词出示单词bring,morning,sing,spring.T:What'sthepronunciati教学设计(主备)复备A.are,doingB.is,doingC.is,doA.watchesB.watchC.iswatchingA.playwithB.playingwithC.areplayingwithA.readB.readingA.runB.isrunningC.arerunning二、按要求改写句子 5.SuHaisometimeswatchesafilm.(用now改写)三、阅读理解A.TomB.JohA.TomandBillB.JohnandB四、书面表达今天是周末，请你以“wearebusy”为题，用一般现在进行时态描述一下你们一家做家务的情景。要求语句通顺，不少于6句话。2.能够了解字母组合qu在单词中的正确发音。4.能够听懂、会说、会读卡通中出现的词汇：angry,spot,catch,drive.away.1.了解字母组合qu在单词中的正确发音。b.T:Isshebeautiful?Why?4.揭题2.Thisclass,wewilltalkabou6.Boys—Girls—MissT4.Whatdotheyeatwith?Let'slearnso5.Summary;PeopleusuallyeatwChinese,Korean,JapaAustralianeatwithknifeandfork,Indianeatwithhand,that'sfun.7.Differentculturesmaketheworld2.WhatisBobbydoingnow?Canyouguess?WhyisIfyou'reBobby,whatwillyousay?(1)Picturel,sad;Picture2,angry;Picture7.Ifyouarethegoodlhappy,areyouhappyinthisclass?Butthehappyclassisover.time,课堂容量大，各板块之间各自独立，课堂五年级下Unit6Inthekitchen第一课时2.能力目标3.情感目标(2)能学会欣赏、赞美别人。(2)能主动参与活动，通过同伴互助学会合作学习。(一)热身活动：S:...S:...(1)分步阅读Picture1(3)分步阅读——Picture3和教学活动也应该是绝大多数学生能够达到的。当然也应该积极创造条件，满足那些有学习潜力的学生的需要。基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培征，小学英语教学更应注重激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐学、乐讲、乐用英语。本单元话题以Inthekitchen为场景，延续第五单元的语言知识点，呈现了现在进行时的一般疑问句的问答。学生在第五进行时的特殊疑问句及陈述句的表述。本课的教在进行时的一般疑问句的问和答。教学重点是理解故事内容，掌握词汇及句型。示刘涛在操场的场景，让学生试用一般疑问句猜测刘涛的活动。在教学刘涛父母在厨房的活动，包括刘涛的活动时，我也是有意识地让学生尝试用一般疑问句句式进行猜测。地让学生去朗读，体会人物的思想情感。学还可以对一些细节加以深入挖掘，情感教育还可以再细腻些。课时安排；6课时第1课时：Storytime第2课时：Funtime&,Grammartime第5课时：Tickingtime(review)第6课时：Tickingtime(exercise)教学设计(主备)复备Ss:It'sin..出示月份January,FebruSs:They.....Ss:I.....MayorJune.TheMid-AutumnFesti3.能完成Funtime中的任务。1,正确掌握月份的读音和拼写教学设计(主备)复备Ss:.....教师出示四个节日和四中食物，打乱顺序让学生连教师出示课文图片，并给出关键短语和句型，帮助学生复述。教师出示节日首字母和月份首字母帮助学生，学生试说。1.出示grammartime中句子，对照后齐读，理解意思。学生根据句型说说教读12月份。教师出示funtime大圆盘T呈现正确的答案，将季节用月份填充，如图funtime.Ss:It'swarm.5.小组展示，教师评论。在音乐中欣赏此首小诗。教师可组织学生进行朗诵比赛，评选“最佳诗人4.能在节日里学会感恩。表演故事教学设计(主备)复备出示几组单词：January,first,springfestival让学生说出同类单词，越多越好，复习一二课时重点词S3....T:总结：....学生问学生答。将基本问题先解决掉，比如时间等。学生回答问题，将自己看完一遍后得到的信息分享给大家。学生选择喜欢的方式读课文。S4...讨论话题：假如今天是父亲节，我们可以为父亲做什么让他度过一个难忘有意义的节日呢?1.正确熟读并表演课文2.能独立完成checkouttime中的练习。教学设计(主备)复备T:Youareright.FollowmeagaT:Payattentiontothepro教师将学生说的单词写在黑板上。T:It'sapumpkin,right?Look,isitapumpSs:It'sHalloween.帮助学生回答，出示中文。T:When'sHalloween?Who可让了解的学生讲讲。教师给学生具体的讲一下万圣节。将一组学生制作的信息卡展示给学生们看，然后以相同的方式问一些问题进行拓展。出示thinkandwrite信息表。抽取一名学生的festival大家可齐读。组内说说。教师可介绍自己的最喜爱的节日。1.能正确说出中国的传统节日。3.知道字母组合th在单词中的正确发音。1.能正确朗读和拼写12个月份。教学设计(主备)复备Ss...S3:I......PPT出示目标。T:Howmanystarscanyouget?PPT出示tickin学生回答。出示Funtime,小组合作将四个季节包含的月份填写完出示单词mouth,thank,thin,think.教学设计(主备)复备二、单项选择A.childrenB.oldpeopleC.teachersA.autumnB.winterC.summerA.DoubleNinthFestivalDragonBoatFestival三、按要求改写句子 2.Peopleusuallyclimbmount birthday?Iusually...4.句型：when'syourbirthday?It第3课时：Cartoontime第5课时：Tickingtime(review)第6课时：Tickingtime(exercise)第1课时Storytime教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。教学设计(主备)复备T:CWhan师将生词卡片贴于黑板，S:...1.能熟练运用句型when'syourbirthday?It'son...进行对话。3.能完成Funtime中的任务。1.能熟练运用句型when'syourbirthday?It'son