苏教版一年级竖式计算提高策略

苏教版一年级竖式计算提高策略一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级数学下册第五章《竖式计算》，主要包括两位数的加法、减法竖式计算方法。具体内容有：1.两位数的加法竖式计算；2.两位数的减法竖式计算；3.竖式计算的注意事项。二、教学目标1.学生能掌握两位数的加法、减法竖式计算方法，提高计算速度和准确性；2.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力；3.培养学生认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点重点：两位数的加法、减法竖式计算方法。难点：竖式计算的注意事项，如数位对齐、进位、退位等。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生思考如何用竖式计算找回零钱。从而引出本节课的主题——竖式计算。2.讲解竖式计算方法：（1）两位数的加法竖式计算：教师通过示例，讲解两位数加法的竖式计算方法，强调数位对齐、进位等注意事项。（2）两位数的减法竖式计算：教师通过示例，讲解两位数减法的竖式计算方法，强调数位对齐、退位等注意事项。3.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，集体订正，教师点评。4.例题讲解：教师通过讲解典型例题，引导学生掌握竖式计算的技巧和方法。5.课堂小结：六、板书设计板书内容：两位数的加法竖式计算：数位对齐+数位对齐和两位数的减法竖式计算：数位对齐数位对齐差七、作业设计作业题目：1.完成练习本上第110题；答案：1.略；2.竖式计算的注意事项：数位对齐、进位、退位等。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如自主学习三位数的加减法竖式计算，提高计算能力。重点和难点解析一、教学内容细节1.两位数的加法竖式计算方法：a.将两个数写成加法算式，确保数位对齐；b.从个位开始相加，遇到和大于等于10时，向前一位进1；c.继续相加，直到最高位；d.最终得到的和即为计算结果。2.两位数的减法竖式计算方法：a.将两个数写成减法算式，确保数位对齐；b.从个位开始相减，遇到差小于0时，向前一位借1，本位加10；c.继续相减，直到最高位；d.最终得到的差即为计算结果。3.竖式计算的注意事项：a.数位对齐：确保加减法算式中各数位对齐，便于计算；b.进位：加法计算中，遇到和大于等于10时，向前一位进1；c.退位：减法计算中，遇到差小于0时，向前一位借1，本位加10；d.仔细检查：计算过程中，要仔细检查每一步的计算结果，确保准确无误。二、教学目标细节1.学生能掌握两位数的加法、减法竖式计算方法：a.理解并掌握两位数加法、减法竖式计算的步骤；b.能够独立完成两位数加法、减法竖式计算；c.能够解释两位数加法、减法竖式计算的原理。2.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力：a.通过小组合作，让学生共同探讨竖式计算的方法；b.引导学生思考竖式计算过程中的规律和技巧；c.鼓励学生发表自己的观点，培养逻辑思维能力。3.培养学生认真、细致的学习态度：a.强调计算过程中的注意事项，如数位对齐、进位、退位等；b.要求学生认真检查每一步的计算结果，确保准确无误；三、教学难点与重点细节1.教学重点：a.两位数的加法、减法竖式计算方法；b.竖式计算的注意事项。2.教学难点：a.竖式计算过程中的数位对齐；b.加法计算中的进位，减法计算中的退位；c.竖式计算的规律和技巧。四、教具与学具准备细节1.教具：a.黑板：用于展示竖式计算的过程和示例；b.粉笔：用于书写竖式计算的过程和示例；c.课件：用于展示竖式计算的动画和讲解。2.学具：a.练习本：用于学生独立完成竖式计算练习题；b.铅笔：用于学生书写竖式计算的过程；c.橡皮：用于学生修改错误。五、教学过程细节1.实践情景引入：a.教师展示商店购物的情景，引导学生思考如何用竖式计算找回零钱；2.讲解竖式计算方法：a.教师通过示例，讲解两位数加法、减法竖式计算的方法；b.强调数位对齐、进位、退位等注意事项；c.学生跟随教师一起完成示例，理解并掌握竖式计算的方法。3.随堂练习：a.教师出示练习题，学生独立完成；b.学生集体订正，教师点评；c.教师针对学生的掌握情况，进行针对性讲解。4.例题讲解：a.教师讲解典型例题，引导学生掌握竖式计算的技巧和方法；本节课程教学技巧和窍门一、语言语调：1.使用简单明了的语言，让学生更容易理解和接受；2.语调抑扬顿挫，吸引学生的注意力；3.在讲解过程中，适时停顿，给予学生思考的时间。二、时间分配：1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容完整；2.在练习环节，给予学生充分的时间独立完成；三、课堂提问：1.针对教学内容，设计启发性的问题，引导学生思考；2.鼓励学生积极回答问题，提高学生的参与度；3.对学生的回答给予及时的反馈，增强学生的自信心。四、情景导入：1.利用生动的情景，激发学生的学习兴趣；2.引导学生关注现实生活中的数学问题，提高学生的应用能力；3.通过情景导入，让学生自然而然地进入学习状态。五、教案反思：1.反思教学内容的安排是否合理，是否符合学生的认知规律；2.反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣；3.反思课堂提问的设计是否具有启发性，是否能够引导学生深入思考；4.反思教学过程中是否关注到每一个学生的学习情况，是否能够满足不同学生的学习需求；5.反