高一下学期语文期末教学质量检测卷试卷

高一下学期语文期末教学质量检测卷试卷广东省潮州市2023-2024学年高一下学期语文期末教学质量检测卷试卷

一、现代文阅读（14分）

（2024高一下·潮州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

大学励志演讲

俞敏洪

每一位同学在大学的时候，要做四件事情：第一就是要学到很必要的知识，第二要学会交到很好的朋友，第三如果可能的话，体验一下爱情，第四要为未来就业做好准备。现在中国的大学生，毕业以后找不到工作的特别多，我给大家一个建议，不管怎么样，你都得先工作，哪怕先打扫卫生都可以，毕竟你开始工作了。开始工作了，你就有了开始往前走的基础。

我每年都要面试几百个本科生，坦率地说，大部分人都是眼高手低，恨不得上来就当总经理，上来就给他一份全世界工资最高的工作。

我刚开始办新东方的时候很难为情，为什么呢？穿着破军大衣，到北大校园去贴广告，那是一副什么悲惨样儿？而我自己，原来我是西装革履，风度翩翩走进教室给北大学生上课的。但是，我要没有经历过那样一个关口，我就没有创业的心态，我就不会把北大老师的面子拿掉。

你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不能成功，我们未来生活最重要的一个能力，叫作忍辱负重的能力。当我们自己的生命要想为一个伟大的目标而奋斗的时候，你必须排除你生命中一切琐碎的干扰。你设想一个场景，假如你在路上被一辆自行车轧了一下，你奋起反击，结果一不小心，你的鼻梁骨被打断了，最后在医院躺了一个月，你的生命就被医院消灭了一个月。但是如果倒过来说，这是小事，我还有更重要的事情呢，你就告诉他，对不起，把路给你挡了，对方再蛮横无理，他还能揍你吗？还能打你吗？他马上就会说是我不好，对不起。于是生命中的一件小事就化解掉了。你要知道，这个世界上，你只有忍辱负重才能发展，你得为自己争取时间，争取未来，而争取时间空间未来最重要的一个前提就是你有理想，在此基础上你要敢于忍受生活中出现的一切对你的不公平或者是一切你认为受不了的事情。

我们现在这一代的大学生，大部分都是独生子女，面临找不到工作的考验的时候，心里会有很多失落感，我想告诉大家几个要点，第一个就是苦难让人成就自己，第二个就是得失，你失去某个东西的同时，另外一件事情一定在得到。

我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神。我有一个比喻，每一条河流都有自己不同的生命曲线，每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海。当我们遇到困难的时候，不管是冲过去还是绕过去，只要我们能过去就行，我希望大家能使自己的生命向梦想流过去，像长江黄河一样，能流到自己梦想的尽头，进入宽阔的海洋，使自己的事业变得开阔，但是并不是说你想流就能流过去的，其实这里面要具备一种精神，这就是水的精神。我们的生命有的时候会是泥沙，尽管你也跟着水一样往前流，但是由于你个性的缺陷。面对困难的时候退步或者胆怯，你可能慢慢地就像泥沙一样，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也许上面的泥沙会不断地把你压住，最后你会暗无天日，所以我会建议大家。不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗净自己，像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度积累起来，当有一天时机来临的时候。你就能够奔腾入海成就自己的生命。

（傍编自俞敏洪《人生观与大学生活》）

1．根据材料，下列说法不正确的一项是（）

A．俞敏洪认为在大学时，要学到很必要的知识和交到很好的朋友。

B．俞敏洪每年都要面试几百个本科生，他们全都是眼高手低的，

C．俞敏洪刚创办新东方时，曾穿着破军大衣，到北大校园去贴广告。

D．俞敏洪认为大学生如果像泥沙一样沉淀下去了，最后会暗无天日。

2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文使用第一人称和第二人称相结合的写法，既以“我"的视角向大学生提出建议，又结合“你”的角度进行分析。

B．本文使用了举例论证、比喻论证、假设论证等论证方法，具体可信，形象生动，引人思考，使论述具说服力和感染力。

C．本文针对性强，既结合听众基本情况又考虑听众反应；互动性强，有效地回答了听众的关注问题。

D．本文演讲内容逐层深入，语言平实饱含情感，我们可以从中获得人生启迪，汲取精神力量。

3．阅读材料、赏析文中画横线的句子。

4．请结合材料，简要概括俞敏洪对毕业后要找工作的大学生提出了哪些建议。

二、古代诗文阅读（30分）

（2024高一下·潮州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出已虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龄敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。

翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞，上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，今始苏耳。

异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”

（节选自蒲松龄《促织》）

材料二：

长山杨令，性奇贪。康熙乙亥间，西塞用兵，市民间骡马运粮。杨假此搜括，地方头畜一空。有山西二商，迎门号诉。诉有健骡四头，俱被抢掠，道远失业，不能归，哀求诸公为缓颊①也。三公怜其情，遂共诣杨。众言来总，杨不听。忽一少年傲岸而入，笑曰：“酒且勿饮。闻诸公雅令，愿献刍荛。"众请之。少年曰：“天上有玉帝，地下有皇帝有一古人洪感枣皇帝手执三尺剑道是贪官到皮’。”众大笑。杨志骂曰：“何处狂生敢尔！"命隶执之。少年跃登几上，化为鸮，冲帘飞出，集庭树间，回顾室中，作笑声。主人击之，且飞且笑而去。

异史氏曰：“市马之役，诸大令健畜盈庭者十之七，而千百为群，作骡马贾者，长山外不数数见也。圣明天子爱惜民力，取一物必偿其值，焉知奉行者流毒若此哉！鸮所至，人最厌其笑，儿女共唾之，以为不祥。此一笑，则何异于风鸣哉！

（节选自蒲松龄《鸮鸟》）

【注】①缓颊：代说人情。②献刍尧：进献刍尧之官，对己言的谦词。③大令：指县令。

5．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

地下A有皇帝B有一古人C洪武朱皇帝D手执三尺剑E道是F贪官G剥皮。

6．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．径造庐访成（造：到）

B．翼日进宰（翼日：次日。“翼”同“翌"）

C．杨假此搜括（假：借）

D．长山外不数数见也（数数：计算数日）

7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．抚军，即巡抚，总管一省民政和军政的高级官员，与文中的“抚臣”官职不同。

B．蝴蝶，蟋蟀品种，文中所列“蟹壳青"螳螂”等都是上品蟋蟀的名称。

C．异史氏，蒲松龄自称，《聊斋志异》记怪异事，不同正史，故称异史。

D．康熙，清朝皇帝玄烨的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。

8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．材料一写促织的善斗，采用了对比衬托的手法，少年从“笑"到“骇”是从侧面作烘托。

B．材料一写成名子复苏之后“自言身化促织”，既点明了促织的来历，也加深了故事的喜剧性。

C．材料二前面写贪官借国家有事发国难财，后面加入志怪的情节，鞭挞了长山杨令的贪婪无耻。

D．两则材料都写了人化为物的故事，幻想与现实相交融，想象既匪夷所思，又引人入胜。

9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。

②鸮所至，人最厌其笑，儿女共唾之，以为不祥。

（2024高一下·潮州期末）阅读下面这首唐诗，完成下题。

和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄①

杜甫

东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州②。

此时③对雪遥相忆，送客逢春可自由？

幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。

江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。

【注】①裴迪寄了一首题为《登蜀州东亭送客逢早梅》的诗给杜甫，表示对杜甫的思念。杜甫深受感动，便写此诗作酬和。②何逊在扬州：何逊在扬州见梅花盛开，作有《咏早梅》一诗，何逊是杜甫所喜爱的南朝梁代诗人。③此时：指唐肃宗上元二年（761年）初春，正是安史之乱、唐朝万方多难之际。

10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联赞扬裴迪的咏早梅诗，作者把裴迪与何逊相比，表示对裴迪和他来诗的推崇。

B．颔联运用想象和反问的手法，感激友人对自己的思念之情，此种深厚友谊在战乱中更显珍贵。

C．尾联写江边梅花慢慢开放，催人老去，催得裴迪白发满头，表达诗人对友人的怜惜之情。

D．全诗既有托物抒情又有直抒胸臆，抒发诗人和友人相互思念以及忧国忧民、感时伤世之情。

11．本诗为杜甫与友人裴迪的唱和之作，裴迪向杜甫表达了“没有折梅相送”的歉意，而诗人却在和诗中庆幸友人没有折梅相赠，为什么？请结合诗句简要分析。

12．（2024高一下·潮州期末）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）毛泽东在《沁园春·长沙》中用“，"豪迈地表达出同学们意气奔放、正强劲有力的状态。

（2）《周易·乾卦》有“云从龙”的话，意为有龙就应该有云，杜牧的《阿房宫赋》中用此语

典的两句是“，"。

（3）登高的文化内涵丰富而深远。通过登高远眺，人们可以欣赏美景，抒发或喜或悲之情。如唐诗宋词中的“___，____________”。

三、语言文字运用（16分）

（2024高一下·潮州期末）阅读下面的文字，完成13～16题。（16分）

在中国古代小说中，曹雪芹的《红楼梦》是一座卓然矗立的小说艺术高峰。这部巨著不以波澜壮阔的场面或曲折离寄的情节取胜，而是在日常生活的细腻叙写中寄寓作者对社会人生的透彻观察和深刻思索，思想内容博大精深，A_________________。可以说，《红楼梦》是一部艺术化的中国古代社会文化百科当你逐渐有所领悟，它便能吸引你常读常新，一读再读。

“満纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？"《红楼梦》开篇处的这首许，既是作者对知音的期待，也是对每一个读者的诱惑。沉下心来阅读《红楼梦》，走进这部伟大作品的艺术世界，__B__。

鲁迅评《红楼梦》说：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”（《中国小说的历史的变迁》）如宝钗和袭人，既写她们满脑旧观念，又写她们身上有许多可爱之处：而称得上是一个“奸险"人物的王熙凤，亦是如此。

《红楼梦》里贾母如此介绍王熙凤：“她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫她‘凤辣子’就是了。”而王熙凤最终的下场是“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命"的。

13．下列句子所用的修辞手法与例句不同的一项是（）

例：曹雪芹的《红楼梦》是一座卓然矗立的小说艺术高峰。

A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

C．纤云弄巧，飞星传恨。

D．孤光自照，肝肺皆冰雪。

14．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

15．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请做修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。

16．札记，指读书时所写的心得或体会。请结合材料和原著，为王熙凤写一则人物札记。

四、写作（40分）

17．（2024高一下·潮州期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

一个有希望的民族不能没有英雄。为理想信念英勇牺牲的革命者，-为国家富强无私奉献的改革者，为百姓免受灾难奋不顾身的普通人……每个群体都有不同的英雄。英雄不一定都是取得丰功伟绩的大人物，英雄也可以是默默奉献的平凡人。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．C

3．①本句为转折复句和假设复句，吸引读者注意，引发读者思考。②强调“难为情”经历的重要性，表明不需要过度看重面子，应有创业心态。

4．①应先工作，先工作了，才有开始往前走的基础。②别难为情，应有忍辱负重的能力（或：忍受生活中出现的不公平或你认为受不了的事情），要有理想，要为自己争取时间、空间和未来。③面临找不到工作时要能正确看待。④要有水的精神，要像水一样积蓄力量，积累厚度。

【知识点】体会重要语句的丰富含意；新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

【解析】【点评】

（1）本题考查学生筛选并辨析信息的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（3）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。

（4）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

B.“全都"错，依据文本第二段中的“大部分人都是眼高手低”可知是大部分人，选项犯了以偏概全。

故答案为：B。

2．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。

C．“互动性强"错，本文并没有俞敏洪和在场大学生互动的内容。

故答案为：C。

3．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

句中“但是”表转折，使该句与上文构成转折关系的复句，强调刚开始办新东方的时候很难为情的经历对创业的重要性，“要……就……就……"构成假设关系的复句，通过假设的方式，说明经历了难为情让自己拿掉了面子，有了创业的心态。

故答案为：①本句为转折复句和假设复句，吸引读者注意，引发读者思考。②强调“难为情”经历的重要性，表明不需要过度看重面子，应有创业心态。

4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

根据原文“现在中国的大学生，毕业以后找不到工作的特别多，我给大家一个建议，不管怎么样，你都得先工作，哪怕先打扫卫生都可以，毕竟你开始工作了。开始工作了，你就有了开始往前走的基础”，可知俞敏洪结合社会现状，建议先工作，开始工作了，就有了开始往前走的基础。

根据原文“我们未来生活最重要的一个能力，叫作忍辱负重的能力”“你要知道，这个世界上，你只有忍辱负重才能发展，你得为自己争取时间，争取未来，而争取时间空间未来最重要的一个前提就是你有理想，在此基础上你要敢于忍受生活中出现的一切对你的不公平或者是一切你认为受不了的事情”，可知要忍辱负重，要有理想，要敢于忍受生活中出现的一切对你的不公平或者是一切你认为受不了的事情。

根据原文“面临找不到工作的考验的时候，心里会有很多失落感，我想告诉大家几个要点，第一个就是苦难让人成就自己，第二个就是得失，你失去某个东西的同时，另外一件事情一定在得到”，可知要用积极的态度，正确看待找不到工作的现实。

根据原文“我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神"所以我会建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗净自己，像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海成就自己的生命”，可知要有水的精神，像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。时机不到的时候，把自己的厚度积累起来。

故答案为：①应先工作，先工作了，才有开始往前走的基础。②别难为情，应有忍辱负重的能力（或：忍受生活中出现的不公平或你认为受不了的事情），要有理想，要为自己争取时间、空间和未来。③面临找不到工作时要能正确看待。④要有水的精神，要像水一样积蓄力量，积累厚度。

【答案】5．BDE

6．D

7．A

8．B

9．①不久，县官也凭借才能优异而被上报给朝廷。县官一高兴，就免了成名的差役。

②猫头鹰（鸮鸟）所到的地方，人们最厌恶它的笑声，连孩子都唾弃它，认为它的笑是不吉利。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；官职；称谓

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

（3）本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（4）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（5）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换"；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留"；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略"。

参考译文：

材料一：

村中有一个好事的少年驯养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，天天和伙伴角斗比赛，没有不赢的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。他直接到成名家来找成名，看到成名收藏的蟋蟀，轻蔑地嗤笑。接着取出他的蟋蟀，放进比试的笼子里。成名一看，对方那只蟋蟀身形庞大修长，自己越发惭愧，不敢比试。少年坚持要比。成名转念想，留着低劣的蟋蟀终究没什么用，不如斗一斗博得一笑，于是把两只蟋蟀放在一个斗盆中。成名的小蟋蟀趴着不动，呆若木鸡。少年又大笑。试着用猪鬣毛撩拨小蟋蟀的触须，仍然不动。少年又笑。多次撩拨，小蟋蟀暴怒，径直前冲，于是两只蟋蟀跳跃相攻，振作有声。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾巴，伸开触须，直接咬住对手的脖子。少年大惊，把它们分开，让它们停止搏击。成名的小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫，好像是在向主人报捷。成名非常高兴。

第二天，成名把蟋蟀献给县令，县令见蟋蟀身形短小，怒斥成名。成名讲述了蟋蟀的奇特本领，且令不相信。试着和其他蟋蟀斗，所有的蟋蟀都被打败。又试着与鸡斗，果然像成名说的那样。于是奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别高兴，用金笼子装着献给了皇帝。蟋蟀既已入宫，用全国所进贡的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额等所有奇异的蟋蟀与成名所进贡的蟋蟀比斗，没有一只能胜过它的。每当听到琴瑟的声音，就应和着音乐节拍跳舞，更加以为奇异。皇帝大为高兴，下诏赐给巡抚好马和锦缎，巡抚不忘恩赐的由来，没多久，县令也以才能优异而被上报，县令高兴，免除了成名的差役。过了一年多，成名的儿子精神复原，说他自己化成了蟋蟀，现在才苏醒过来。

异史氏说：“皇帝偶尔用一件东西，未必不是用过就忘记了；然而奉命行事的人就定为惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系到老百姓的生命，不可忽视啊。"

材料二：

长山有个姓杨的县令，生性出奇的贪婪。康熙乙亥年间，正值西北用兵，朝廷向民间收购骡马去运送军粮军饷。杨某就借这个机会搜刮百姓，将地方上老百姓的牲畜抢了个干净。有两个山西商人在门外大声喊冤。原来，两位商人有四头健壮的骡子，被杨县令抢了，出门在外，又远离家乡，丢失了财产，没法回家，恳求各位老爷给讲讲情。三位县令觉得他们可怜，便一块去拜访杨县令。三人说明来意，杨县令不听。忽然，一个少年从门外昂然进来，笑着说：“酒先别喝。听见各位大人正行酒令，我也凑上一个。”众人请他讲来。少年道：“天上有玉帝，地下有皇帝，有一古人洪武朱皇帝（即朱元璋），手执三尺剑，说‘贪官剥皮’。"众人大笑。杨某怒骂道：“哪里来的狂生竟敢如此！”就命衙役把少年拿下。少年纵身跃起，登上桌子，化作一只鸮鸟，冲帘飞出，落在院子里的树上，回头环顾室内，发出笑声。杨某追出来打，鸮鸟就一边笑一边飞走了。

异史氏说：“通过买马的差使，家里壮健牲畜充满庭院的县令，十个县令里就有七个，而赶着千百成群的骡马做生意的商人，长山县外却不多见了。圣明的天子爱惜民力，征取一样东西一定补偿它的价值，哪里知道执行的人流布祸患到如此地步呢！猫头鹰所到的地方，人们最厌恶它的笑声，连孩子都唾弃它，认为它的笑不吉利。而这一笑与凤凰鸣叫有什么不同呢！"

5．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：地下有皇帝，有一古人洪武朱皇帝（即朱元璋），手执三尺剑，说“贪官剥皮”。

“地下有皇帝"主谓宾结构齐全，其后B处断开；

“有一古人洪武朱皇帝”是动宾结构，其后D处断开；

“手执三尺剑"是动宾结构，其后E处断开。

故答案为：BDE。

6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.正确。句意：他直接到成名家来找成名。

B.正确。句意：第二天，成名把蟋蟀献给县令。

C.正确。句意：杨某就借这个机会搜刮百姓

D.错误。数数：多次，屡次，常常。句意：长山县外却不多见了。

故答案为：D。

7．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。

A.“与文中的‘抚臣’官职不同”错误，抚军也称抚臣。

故答案为：A。

8．本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“加深了故事的喜剧性"错误，是加深了故事的悲剧性。

故答案为：B。

9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“无何”，不久；“宰”，县官；“卓异”，才能优异。

（2）“所至”，到的地方；“唾”，唾弃；“以为”，认为。

故答案为：①不久，县官也凭借才能优异而被上报给朝廷。县官一高兴，就免了成名的差役。②猫头鹰（鸮鸟）所到的地方，人们最厌恶它的笑声，连孩子都唾弃它，认为它的笑是不吉利。

【答案】10．C

11．诗人庆幸友人没有折梅相赠，是因为友人如果送来梅花，会让诗人从折梅想到了落梅（岁暮），睹物伤（思）情，引发诗人岁暮年老的伤感（老去之愁）、漂泊思乡之愁、伤时感世之愁。诗人的“庆幸”也有安慰友人不要因此而感到不安和抱歉的用意。

【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【点评】

（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。

10．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C.“催得裴迪白发满头，表达诗人对友人的怜惜之情"错。尾联是写诗人所处江边的梅花正在慢慢开放，催得自己白发满头，表达诗人老去之愁、失意之愁、思乡之愁、忆友之愁，更有忧国忧民、伤时感世之愁。

故答案为：C。

11．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

“幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁”幸亏没有寄来折梅，以免勾起我岁末伤情；赏阅折梅，怎堪乡愁缭乱，思绪纷纷。

早梅开花在岁末春前，它能使人感到岁月无情，老之易至，又能催人加倍思乡，渴望与亲人团聚。大概裴诗有叹惜不能折梅相赠之意，而诗人却庆幸未蒙以梅相寄，以免勾起伤感。

他恳切地告诉友人，不要以此而感到不安和抱歉。诗人的“庆幸"也有安慰友人之意。

故答案为：诗人庆幸友人没有折梅相赠，是因为友人如果送来梅花，会让诗人从折梅想到了落梅（岁暮），睹物伤（思）情，引发诗人岁暮年老的伤感（老去之愁）、漂泊思乡之愁、伤时感世之愁。诗人的“庆幸”也有安慰友人不要因此而感到不安和抱歉的用意。

12．【答案】（1）书生意气；挥斥方遒

（2）长桥卧波；未云何龙

（3）示例：万里悲秋常作客；百年多病独登台∕戎马关山北凭轩涕泗流∕千古凭高对此谩嗟荣辱∕登临送目正故国晚秋

【知识点】理解性默写；开放性默写

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：意、遒、常、作、谩嗟。

故答案为：（1）书生意气挥斥方遒

（2）长桥卧波未云何龙

（3）万里悲秋常作客百年多病独登台（千古凭高对此谩嗟荣辱/登临送目正故国晚秋）

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。

【答案】13．C

14．A.文化内蕴极其丰厚B.你一定会不虚此行

15．①处“文化百科"改为“文化百科全书”；②处改为“它便能吸引你一读再读，常读常新"

16．王熙凤的性格是让人又爱又恨又怜的。她爽利聪明，能言善语，能干要强，是贾府的总管家，这让人爱；她心狠手辣，狠毒贪婪，爱面子，讲排场，是“奸险”之人，这让人恨；她最终贫病交加，凄惨死去，这让人怜。王熙凤不是完全的好人，也不是完全的坏人，而是一个真实、性情丰富的人。

【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；语序不当；成分残缺或赘余；语句补写

【解析】【点评】

（1）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细选项，找到运用的修辞手法，再选出正确答案。

（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。

（4）本题考查学生分析人物形象、拟写人物札记的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。

13．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

例句运用了比喻的修辞手法，将《红楼梦》比作一座高峰，生动形象。

A.运用了比喻的修辞手法，将愁比作春水。

B.运用了比喻的修辞手法，将浪花比作雪。

C.运用了拟人的修辞手法，“弄巧”、“传恨"将纤云、飞星人格化了。

D.运用了比喻的修辞手法，将肝肺比作冰雪。

故答案为：C。

14．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A.下句“《红楼梦》是一部艺术化的中国古代社会文化百科全书”是从思想内容和文化内蕴两个方面的评价，而上句“思想内容博大精深"是说思想内容，此处应评价其文化内涵，应填：文化内蕴极其丰厚。

B.语境在表达阅读《红楼梦》的感受和意义，上句说“走进”，此处是此行的意义，应填：你一定会不虚此行。

故答案为：A.文化内蕴极其丰厚B.你一定会不虚此行

15．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①成分残缺，对应“一部"的应该是“百科全书”，“文化百科"改为“文化百科全书”；

②语序不当，应是先“一读再读”，才能“常读常新”。

故答案为：①处“文化百科"改为“文化百科全书”；②处改为“它便能吸引你一读再读，常读常新"

16．本题考查学生分析人物形象、拟写人物札记的能力。

①人物札记要客观地评述人物的各个方面的特点，展示人物的优点和缺点。

②材料中贾母称王熙凤为“凤辣子”，说明其聪明能干；而贾母会如此戏称王熙凤，从一个侧面说明其深得贾母宠爱，暗示其能言善语，会做人；材料有“奸险"的评价，说明其心狠手辣；其结局为“反算了卿卿性命”，说明结局凄惨。

③要结合原著补充概述。

故答案为：王熙凤的性格是让人又爱又恨又怜的。她爽利聪明，能言善语，能干要强，是贾府的总管家，这让人爱；她心狠手辣，狠毒贪婪，爱面子，讲排场，是“奸险"之人，这让人恨；她最终贫病交加，凄惨死去，这让人怜。王熙凤不是完全的好人，也不是完全的坏人，而是一个真实、性情丰富的人。

17．【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】

本题考查学生的写作能力。

这是一则引语式材料作文题。

【题干分析】

材料第一句总说，一个有前途的民族，不能没有英雄；第二句主要讲述英雄所做的贡献，如“为了理想信念”、“为了国家富强"、“为了人民”、“英勇牺牲"、“勇于创新”、“不顾一切”，强调英雄的精神特质，强调每个群体都有不同的英雄；第三句强调英雄也可以是默默奉献的普通人，把英雄的概念引向平民和当下生活。

材料中既有对英雄为祖国和人民牺牲自己的歌颂，也有人民对英雄的崇敬和怀念；既有英雄对民族国家的意义，也有我们民族的英雄崇拜情结；它不仅呼唤当今时代的英雄情怀，也启示我们，在和平年代，普通人也可以成为英雄。考生可以写自己的英雄，歌颂英雄的精神和情怀；你可以想一想，什么可以称之为英雄，当今时代需要什么样的英雄；可以讨论英雄对于一个国家、一个民族的意义，思考如何向英雄学习，如何以英雄为榜样指导自己的人生。

写作时，先从材料上提出中心论点，平凡的英雄，不平凡的人生。那么我们就可以用层次结构来分析当代英雄的特点和内涵，从而解释为什么我们这个时代的年轻人要向英雄学习。然后讨论如何学习伟大的英雄精神，围绕英雄精神展开写作，从爱党爱国、爱岗敬业、艰苦奋斗等角度，激励我们这一代人肩负起自己的时代重任。

【立意提取】

1.英雄永在，情怀不改。

2.平凡英雄，不凡人生。

3.点赞英雄，见贤思齐。

4.崇尚英雄，坚守正道。

【点评】

本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1广东省潮州市2023-2024学年高一下学期语文期末教学质量检测卷试卷

一、现代文阅读（14分）

（2024高一下·潮州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

大学励志演讲

俞敏洪

每一位同学在大学的时候，要做四件事情：第一就是要学到很必要的知识，第二要学会交到很好的朋友，第三如果可能的话，体验一下爱情，第四要为未来就业做好准备。现在中国的大学生，毕业以后找不到工作的特别多，我给大家一个建议，不管怎么样，你都得先工作，哪怕先打扫卫生都可以，毕竟你开始工作了。开始工作了，你就有了开始往前走的基础。

我每年都要面试几百个本科生，坦率地说，大部分人都是眼高手低，恨不得上来就当总经理，上来就给他一份全世界工资最高的工作。

我刚开始办新东方的时候很难为情，为什么呢？穿着破军大衣，到北大校园去贴广告，那是一副什么悲惨样儿？而我自己，原来我是西装革履，风度翩翩走进教室给北大学生上课的。但是，我要没有经历过那样一个关口，我就没有创业的心态，我就不会把北大老师的面子拿掉。

你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不能成功，我们未来生活最重要的一个能力，叫作忍辱负重的能力。当我们自己的生命要想为一个伟大的目标而奋斗的时候，你必须排除你生命中一切琐碎的干扰。你设想一个场景，假如你在路上被一辆自行车轧了一下，你奋起反击，结果一不小心，你的鼻梁骨被打断了，最后在医院躺了一个月，你的生命就被医院消灭了一个月。但是如果倒过来说，这是小事，我还有更重要的事情呢，你就告诉他，对不起，把路给你挡了，对方再蛮横无理，他还能揍你吗？还能打你吗？他马上就会说是我不好，对不起。于是生命中的一件小事就化解掉了。你要知道，这个世界上，你只有忍辱负重才能发展，你得为自己争取时间，争取未来，而争取时间空间未来最重要的一个前提就是你有理想，在此基础上你要敢于忍受生活中出现的一切对你的不公平或者是一切你认为受不了的事情。

我们现在这一代的大学生，大部分都是独生子女，面临找不到工作的考验的时候，心里会有很多失落感，我想告诉大家几个要点，第一个就是苦难让人成就自己，第二个就是得失，你失去某个东西的同时，另外一件事情一定在得到。

我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神。我有一个比喻，每一条河流都有自己不同的生命曲线，每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海。当我们遇到困难的时候，不管是冲过去还是绕过去，只要我们能过去就行，我希望大家能使自己的生命向梦想流过去，像长江黄河一样，能流到自己梦想的尽头，进入宽阔的海洋，使自己的事业变得开阔，但是并不是说你想流就能流过去的，其实这里面要具备一种精神，这就是水的精神。我们的生命有的时候会是泥沙，尽管你也跟着水一样往前流，但是由于你个性的缺陷。面对困难的时候退步或者胆怯，你可能慢慢地就像泥沙一样，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也许上面的泥沙会不断地把你压住，最后你会暗无天日，所以我会建议大家。不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗净自己，像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度积累起来，当有一天时机来临的时候。你就能够奔腾入海成就自己的生命。

（傍编自俞敏洪《人生观与大学生活》）

1．根据材料，下列说法不正确的一项是（）

A．俞敏洪认为在大学时，要学到很必要的知识和交到很好的朋友。

B．俞敏洪每年都要面试几百个本科生，他们全都是眼高手低的，

C．俞敏洪刚创办新东方时，曾穿着破军大衣，到北大校园去贴广告。

D．俞敏洪认为大学生如果像泥沙一样沉淀下去了，最后会暗无天日。

2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文使用第一人称和第二人称相结合的写法，既以“我”的视角向大学生提出建议，又结合“你"的角度进行分析。

B．本文使用了举例论证、比喻论证、假设论证等论证方法，具体可信，形象生动，引人思考，使论述具说服力和感染力。

C．本文针对性强，既结合听众基本情况又考虑听众反应；互动性强，有效地回答了听众的关注问题。

D．本文演讲内容逐层深入，语言平实饱含情感，我们可以从中获得人生启迪，汲取精神力量。

3．阅读材料、赏析文中画横线的句子。

4．请结合材料，简要概括俞敏洪对毕业后要找工作的大学生提出了哪些建议。

【答案】1．B

2．C

3．①本句为转折复句和假设复句，吸引读者注意，引发读者思考。②强调“难为情”经历的重要性，表明不需要过度看重面子，应有创业心态。

4．①应先工作，先工作了，才有开始往前走的基础。②别难为情，应有忍辱负重的能力（或：忍受生活中出现的不公平或你认为受不了的事情），要有理想，要为自己争取时间、空间和未来。③面临找不到工作时要能正确看待。④要有水的精神，要像水一样积蓄力量，积累厚度。

【知识点】体会重要语句的丰富含意；新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

【解析】【点评】

（1）本题考查学生筛选并辨析信息的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（3）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。

（4）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

B.“全都"错，依据文本第二段中的“大部分人都是眼高手低”可知是大部分人，选项犯了以偏概全。

故答案为：B。

2．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。

C．“互动性强"错，本文并没有俞敏洪和在场大学生互动的内容。

故答案为：C。

3．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

句中“但是”表转折，使该句与上文构成转折关系的复句，强调刚开始办新东方的时候很难为情的经历对创业的重要性，“要……就……就……"构成假设关系的复句，通过假设的方式，说明经历了难为情让自己拿掉了面子，有了创业的心态。

故答案为：①本句为转折复句和假设复句，吸引读者注意，引发读者思考。②强调“难为情”经历的重要性，表明不需要过度看重面子，应有创业心态。

4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

根据原文“现在中国的大学生，毕业以后找不到工作的特别多，我给大家一个建议，不管怎么样，你都得先工作，哪怕先打扫卫生都可以，毕竟你开始工作了。开始工作了，你就有了开始往前走的基础”，可知俞敏洪结合社会现状，建议先工作，开始工作了，就有了开始往前走的基础。

根据原文“我们未来生活最重要的一个能力，叫作忍辱负重的能力”“你要知道，这个世界上，你只有忍辱负重才能发展，你得为自己争取时间，争取未来，而争取时间空间未来最重要的一个前提就是你有理想，在此基础上你要敢于忍受生活中出现的一切对你的不公平或者是一切你认为受不了的事情”，可知要忍辱负重，要有理想，要敢于忍受生活中出现的一切对你的不公平或者是一切你认为受不了的事情。

根据原文“面临找不到工作的考验的时候，心里会有很多失落感，我想告诉大家几个要点，第一个就是苦难让人成就自己，第二个就是得失，你失去某个东西的同时，另外一件事情一定在得到”，可知要用积极的态度，正确看待找不到工作的现实。

根据原文“我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神"所以我会建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗净自己，像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海成就自己的生命”，可知要有水的精神，像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。时机不到的时候，把自己的厚度积累起来。

故答案为：①应先工作，先工作了，才有开始往前走的基础。②别难为情，应有忍辱负重的能力（或：忍受生活中出现的不公平或你认为受不了的事情），要有理想，要为自己争取时间、空间和未来。③面临找不到工作时要能正确看待。④要有水的精神，要像水一样积蓄力量，积累厚度。

二、古代诗文阅读（30分）

（2024高一下·潮州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出已虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龄敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。

翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞，上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，今始苏耳。

异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”

（节选自蒲松龄《促织》）

材料二：

长山杨令，性奇贪。康熙乙亥间，西塞用兵，市民间骡马运粮。杨假此搜括，地方头畜一空。有山西二商，迎门号诉。诉有健骡四头，俱被抢掠，道远失业，不能归，哀求诸公为缓颊①也。三公怜其情，遂共诣杨。众言来总，杨不听。忽一少年傲岸而入，笑曰：“酒且勿饮。闻诸公雅令，愿献刍荛。"众请之。少年曰：“天上有玉帝，地下有皇帝有一古人洪感枣皇帝手执三尺剑道是贪官到皮’。”众大笑。杨志骂曰：“何处狂生敢尔！"命隶执之。少年跃登几上，化为鸮，冲帘飞出，集庭树间，回顾室中，作笑声。主人击之，且飞且笑而去。

异史氏曰：“市马之役，诸大令健畜盈庭者十之七，而千百为群，作骡马贾者，长山外不数数见也。圣明天子爱惜民力，取一物必偿其值，焉知奉行者流毒若此哉！鸮所至，人最厌其笑，儿女共唾之，以为不祥。此一笑，则何异于风鸣哉！

（节选自蒲松龄《鸮鸟》）

【注】①缓颊：代说人情。②献刍尧：进献刍尧之官，对己言的谦词。③大令：指县令。

5．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

地下A有皇帝B有一古人C洪武朱皇帝D手执三尺剑E道是F贪官G剥皮。

6．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．径造庐访成（造：到）

B．翼日进宰（翼日：次日。“翼”同“翌"）

C．杨假此搜括（假：借）

D．长山外不数数见也（数数：计算数日）

7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．抚军，即巡抚，总管一省民政和军政的高级官员，与文中的“抚臣”官职不同。

B．蝴蝶，蟋蟀品种，文中所列“蟹壳青"螳螂”等都是上品蟋蟀的名称。

C．异史氏，蒲松龄自称，《聊斋志异》记怪异事，不同正史，故称异史。

D．康熙，清朝皇帝玄烨的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。

8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．材料一写促织的善斗，采用了对比衬托的手法，少年从“笑"到“骇”是从侧面作烘托。

B．材料一写成名子复苏之后“自言身化促织”，既点明了促织的来历，也加深了故事的喜剧性。

C．材料二前面写贪官借国家有事发国难财，后面加入志怪的情节，鞭挞了长山杨令的贪婪无耻。

D．两则材料都写了人化为物的故事，幻想与现实相交融，想象既匪夷所思，又引人入胜。

9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。

②鸮所至，人最厌其笑，儿女共唾之，以为不祥。

【答案】5．BDE

6．D

7．A

8．B

9．①不久，县官也凭借才能优异而被上报给朝廷。县官一高兴，就免了成名的差役。

②猫头鹰（鸮鸟）所到的地方，人们最厌恶它的笑声，连孩子都唾弃它，认为它的笑是不吉利。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；官职；称谓

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

（3）本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（4）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（5）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词"；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略"其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

材料一：

村中有一个好事的少年驯养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，天天和伙伴角斗比赛，没有不赢的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。他直接到成名家来找成名，看到成名收藏的蟋蟀，轻蔑地嗤笑。接着取出他的蟋蟀，放进比试的笼子里。成名一看，对方那只蟋蟀身形庞大修长，自己越发惭愧，不敢比试。少年坚持要比。成名转念想，留着低劣的蟋蟀终究没什么用，不如斗一斗博得一笑，于是把两只蟋蟀放在一个斗盆中。成名的小蟋蟀趴着不动，呆若木鸡。少年又大笑。试着用猪鬣毛撩拨小蟋蟀的触须，仍然不动。少年又笑。多次撩拨，小蟋蟀暴怒，径直前冲，于是两只蟋蟀跳跃相攻，振作有声。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾巴，伸开触须，直接咬住对手的脖子。少年大惊，把它们分开，让它们停止搏击。成名的小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫，好像是在向主人报捷。成名非常高兴。

第二天，成名把蟋蟀献给县令，县令见蟋蟀身形短小，怒斥成名。成名讲述了蟋蟀的奇特本领，且令不相信。试着和其他蟋蟀斗，所有的蟋蟀都被打败。又试着与鸡斗，果然像成名说的那样。于是奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别高兴，用金笼子装着献给了皇帝。蟋蟀既已入宫，用全国所进贡的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额等所有奇异的蟋蟀与成名所进贡的蟋蟀比斗，没有一只能胜过它的。每当听到琴瑟的声音，就应和着音乐节拍跳舞，更加以为奇异。皇帝大为高兴，下诏赐给巡抚好马和锦缎，巡抚不忘恩赐的由来，没多久，县令也以才能优异而被上报，县令高兴，免除了成名的差役。过了一年多，成名的儿子精神复原，说他自己化成了蟋蟀，现在才苏醒过来。

异史氏说：“皇帝偶尔用一件东西，未必不是用过就忘记了；然而奉命行事的人就定为惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系到老百姓的生命，不可忽视啊。”

材料二：

长山有个姓杨的县令，生性出奇的贪婪。康熙乙亥年间，正值西北用兵，朝廷向民间收购骡马去运送军粮军饷。杨某就借这个机会搜刮百姓，将地方上老百姓的牲畜抢了个干净。有两个山西商人在门外大声喊冤。原来，两位商人有四头健壮的骡子，被杨县令抢了，出门在外，又远离家乡，丢失了财产，没法回家，恳求各位老爷给讲讲情。三位县令觉得他们可怜，便一块去拜访杨县令。三人说明来意，杨县令不听。忽然，一个少年从门外昂然进来，笑着说：“酒先别喝。听见各位大人正行酒令，我也凑上一个。"众人请他讲来。少年道：“天上有玉帝，地下有皇帝，有一古人洪武朱皇帝（即朱元璋），手执三尺剑，说‘贪官剥皮’。”众人大笑。杨某怒骂道：“哪里来的狂生竟敢如此！"就命衙役把少年拿下。少年纵身跃起，登上桌子，化作一只鸮鸟，冲帘飞出，落在院子里的树上，回头环顾室内，发出笑声。杨某追出来打，鸮鸟就一边笑一边飞走了。

异史氏说：“通过买马的差使，家里壮健牲畜充满庭院的县令，十个县令里就有七个，而赶着千百成群的骡马做生意的商人，长山县外却不多见了。圣明的天子爱惜民力，征取一样东西一定补偿它的价值，哪里知道执行的人流布祸患到如此地步呢！猫头鹰所到的地方，人们最厌恶它的笑声，连孩子都唾弃它，认为它的笑不吉利。而这一笑与凤凰鸣叫有什么不同呢！”

5．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：地下有皇帝，有一古人洪武朱皇帝（即朱元璋），手执三尺剑，说“贪官剥皮"。

“地下有皇帝”主谓宾结构齐全，其后B处断开；

“有一古人洪武朱皇帝"是动宾结构，其后D处断开；

“手执三尺剑”是动宾结构，其后E处断开。

故答案为：BDE。

6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.正确。句意：他直接到成名家来找成名。

B.正确。句意：第二天，成名把蟋蟀献给县令。

C.正确。句意：杨某就借这个机会搜刮百姓

D.错误。数数：多次，屡次，常常。句意：长山县外却不多见了。

故答案为：D。

7．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。

A.“与文中的‘抚臣’官职不同"错误，抚军也称抚臣。

故答案为：A。

8．本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“加深了故事的喜剧性”错误，是加深了故事的悲剧性。

故答案为：B。

9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“无何”，不久；“宰”，县官；“卓异”，才能优异。

（2）“所至”，到的地方；“唾”，唾弃；“以为”，认为。

故答案为：①不久，县官也凭借才能优异而被上报给朝廷。县官一高兴，就免了成名的差役。②猫头鹰（鸮鸟）所到的地方，人们最厌恶它的笑声，连孩子都唾弃它，认为它的笑是不吉利。

（2024高一下·潮州期末）阅读下面这首唐诗，完成下题。

和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄①

杜甫

东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州②。

此时③对雪遥相忆，送客逢春可自由？

幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。

江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。

【注】①裴迪寄了一首题为《登蜀州东亭送客逢早梅》的诗给杜甫，表示对杜甫的思念。杜甫深受感动，便写此诗作酬和。②何逊在扬州：何逊在扬州见梅花盛开，作有《咏早梅》一诗，何逊是杜甫所喜爱的南朝梁代诗人。③此时：指唐肃宗上元二年（761年）初春，正是安史之乱、唐朝万方多难之际。

10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联赞扬裴迪的咏早梅诗，作者把裴迪与何逊相比，表示对裴迪和他来诗的推崇。

B．颔联运用想象和反问的手法，感激友人对自己的思念之情，此种深厚友谊在战乱中更显珍贵。

C．尾联写江边梅花慢慢开放，催人老去，催得裴迪白发满头，表达诗人对友人的怜惜之情。

D．全诗既有托物抒情又有直抒胸臆，抒发诗人和友人相互思念以及忧国忧民、感时伤世之情。

11．本诗为杜甫与友人裴迪的唱和之作，裴迪向杜甫表达了“没有折梅相送"的歉意，而诗人却在和诗中庆幸友人没有折梅相赠，为什么？请结合诗句简要分析。

【答案】10．C

11．诗人庆幸友人没有折梅相赠，是因为友人如果送来梅花，会让诗人从折梅想到了落梅（岁暮），睹物伤（思）情，引发诗人岁暮年老的伤感（老去之愁）、漂泊思乡之愁、伤时感世之愁。诗人的“庆幸”也有安慰友人不要因此而感到不安和抱歉的用意。

【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【点评】

（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。

10．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C.“催得裴迪白发满头，表达诗人对友人的怜惜之情"错。尾联是写诗人所处江边的梅花正在慢慢开放，催得自己白发满头，表达诗人老去之愁、失意之愁、思乡之愁、忆友之愁，更有忧国忧民、伤时感世之愁。

故答案为：C。

11．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

“幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁”幸亏没有寄来折梅，以免勾起我岁末伤情；赏阅折梅，怎堪乡愁缭乱，思绪纷纷。

早梅开花在岁末春前，它能使人感到岁月无情，老之易至，又能催人加倍思乡，渴望与亲人团聚。大概裴诗有叹惜不能折梅相赠之意，而诗人却庆幸未蒙以梅相寄，以免勾起伤感。

他恳切地告诉友人，不要以此而感到不安和抱歉。诗人的“庆幸"也有安慰友人之意。

故答案为：诗人庆幸友人没有折梅相赠，是因为友人如果送来梅花，会让诗人从折梅想到了落梅（岁暮），睹物伤（思）情，引发诗人岁暮年老的伤感（老去之愁）、漂泊思乡之愁、伤时感世之愁。诗人的“庆幸”也有安慰友人不要因此而感到不安和抱歉的用意。

12．（2024高一下·潮州期末）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）毛泽东在《沁园春·长沙》中用“，"豪迈地表达出同学们意气奔放、正强劲有力的状态。

（2）《周易·乾卦》有“云从龙”的话，意为有龙就应该有云，杜牧的《阿房宫赋》中用此语

典的两句是“，"。

（3）登高的文化内涵丰富而深远。通过登高远眺，人们可以欣赏美景，抒发或喜或悲之情。如唐诗宋词中的“___，____________”。

【答案】（1）书生意气；挥斥方遒

（2）长桥卧波；未云何龙

（3）示例：万里悲秋常作客；百年多病独登台∕戎马关山北凭轩涕泗流∕千古凭高对此谩嗟荣辱∕登临送目正故国晚秋

【知识点】理解性默写；开放性默写

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：意、遒、常、作、谩嗟。

故答案为：（1）书生意气挥斥方遒

（2）长桥卧波未云何龙

（3）万里悲秋常作客百年多病独登台（千古凭高对此谩嗟荣辱/登临送目正故国晚秋）

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。

三、语言文字运用（16分）

（2024高一下·潮州期末）阅读下面的文字，完成13～16题。（16分）

在中国古代小说中，曹雪芹的《红楼梦》是一座卓然矗立的小说艺术高峰。这部巨著不以波澜壮阔的场面或曲折离寄的情节取胜，而是在日常生活的细腻叙写中寄寓作者对社会人生的透彻观察和深刻思索，思想内容博大精深，A_________________。可以说，《红楼梦》是一部艺术化的中国古代社会文化百科当你逐渐有所领悟，它便能吸引你常读常新，一读再读。

“満纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？"《红楼梦》开篇处的这首许，既是作者对知音的期待，也是对每一个读者的诱惑。沉下心来阅读《红楼梦》，走进这部伟大作品的艺术世界，__B__。

鲁迅评《红楼梦》说：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”（《中国小说的历史的变迁》）如宝钗和袭人，既写她们满脑旧观念，又写她们身上有许多可爱之处：而称得上是一个“奸险"人物的王熙凤，亦是如此。

《红楼梦》里贾母如此介绍王熙凤：“她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫她‘凤辣子’就是了。”而王熙凤最终的下场是“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命"的。

13．下列句子所用的修辞手法与例句不同的一项是（）

例：曹雪芹的《红楼梦》是一座卓然矗立的小说艺术高峰。

A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

C．纤云弄巧，飞星传恨。

D．孤光自照，肝肺皆冰雪。

14．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

15．文中画波浪线的句子有两处表述不当，