人教版年七年级下册生物复习提纲

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精子：小，呈蝌蚪状，有长尾，能游动；卵细胞：球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养。受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精场所：输卵管新生命诞生标志：形成受精卵▲胚胎的发育和营养：发育：受精卵、胚胎、胎儿、婴儿1.营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。2、第二个月末（第八周末）胚胎开始出现人形。第二节人的生长发育婴儿期（0~1岁）幼儿期（2~6岁）童年期（7~11岁）青春期（12~23岁）青年期（24~39岁）成年期（24岁以上）中年期（40~59岁）老年期（60岁以上）生长发育：从的过程。通常指婴儿成年人。▲进入青春期时间特点：一般来说女孩子（10～12岁）比男孩子（10～14岁）早一、二两年。▲青春期的发育特点:（1）身高突增（进入青春期的最显著的变化）；（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强；（3）性发育和性成熟。（突出特征）（生殖器官和第二性征的发育）（4）个体心理变化性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到迅速发展。男孩出现遗精。在雄性激素的作用下，出现第二性征。（胡须生长、喉结突出）女孩出现月经。在雌性激素的作用下，出现第二性征。（声音变细、声调较高）▲青春期的卫生：▲养成青春期的卫生保健习惯:遗精是一种正常现象。“精满自溢”，精液过多就会排出；女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当的运动，注意个人卫生等；树立伟大的理想，开展正常的人际交往，做到自尊自爱。第三节人体概述人体系统的组成和功能：运动系统：运动、支持、保护的功能消化系统：消化、吸收呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物泌尿系统：排出代谢废物内分泌系统：具调节功能生殖系统：生殖神经系统：具调节功能二、骨的成分和骨的特性：有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中）骨的煅烧:用镊子夹住一根鱼骨在酒精灯上锻烧，有气味产生，颜色先有黑色，再变为灰白色，轻轻敲打粉碎，最后剩下灰白色的灰（是无机盐）。这个实验说明了烧掉了有机物（成分蛋白质），剩下无机物（钙盐）骨的脱钙:将一根鱼骨浸泡在盐酸中。看到骨周围有气泡产生。15分钟后取出骨冲洗干净，（防止辐射）发现骨柔软的可以打结（含有有机物）柔韧，有弹性。这个实验说明了，骨脱去的是无机物（钙盐），剩下的是有机物（蛋白质）▲结论：骨中含有无机物和有机物能使骨脆硬，使骨柔韧，骨的特性是既有一定硬度，又有一定弹性。▲儿童青少年的骨成分特点有机物超过1∕3，无机物不到2∕3；特性是柔韧性大，易变形。老年人的骨成分特点有机物不足1∕3，无机物超过2∕3；特性是硬度大，弹性小，易骨折。5.人体的系统：在神经系统和内分泌系统的调节下，人体成为一个统一的整体。与人体吸收营养物质有关的是循环系统。4.骨的成分与特性：▲儿童青少年的骨成分特点有机物超过1∕3，无机物不到2∕3；特性是柔韧性大，易变形。老年人的骨成分特点有机物不足1∕3，无机物超过2∕3；特性是硬度大，弹性小，易骨折。5.人体的系统：在神经系统和内分泌系统的调节下，人体成为一个统一的整体。人的食物来自环境1．人体需要的主要营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水、无机盐等。▲蛋白质的作用：①构成人体细胞的基本物质（为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料）②分解供能。富含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉等▲糖类的作用：：①人体内主要的供能物质（日常生活的能量来源）②构成人体细胞的物质。富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等▲脂肪：①分解供能（一般储存备用）②构成人体细胞的物质。富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等▲维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质。无机盐种类缺乏时的症状维生素种类缺乏时的症状食物来源含钙无机盐佝偻病、骨质疏松症维生素A夜盲症植物中没有含铁无机盐缺铁性贫血维生素B1神经炎、脚气病糙米、含碘无机盐地方性甲状腺肿维生素C坏血病水果、蔬菜等维生素D佝偻病、骨质疏松症动物肝脏及牛奶等▲水的作用：①构成细胞的主要组成成分（人体最多的物质），约占体重的60﹪-70﹪②参与人体多项生命活动的完成。▲无机盐的作用：①构成人体组织的重要成分②参与人体多项生命活动的完成。2．探究食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、无机盐▲在清水中揉挤双层纱布包着的面团，清水变成乳白色。向其中滴加碘液后变蓝，说明小麦种子中含有淀粉。▲在清水中继续揉挤面团，直到无白色物质渗出，纱布包里剩下黄白色胶状物质，这是蛋白质，俗称面筋。▲将烘干的小麦种子纵向剖开后放在白纸上挤压，有油印出现，说明小麦种子中含有脂肪。▲用解剖针挑起1粒干小麦种子放在酒精灯上烧，最后剩下灰白色的灰。说明小麦种子中含有无机盐。3．人体消化系统的组成：由消化道和消化腺组成。▲消化道由上到下依次是：口腔——咽——食道——胃——小肠——大肠——肛门①牙齿的结构：牙釉质呈乳白色，是人体最坚硬的物质；②龋齿产生原因：细菌把残留在牙缝中的糖类分解成酸，腐蚀牙釉质→牙本质（酸疼）→牙髓（疼痛）。日常中预防龋齿：早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃甜食。唾液淀粉酶▲消化腺：唾液淀粉酶①唾液腺——分泌唾液流入口腔，含唾液淀粉酶，能初步消化淀粉（淀粉麦芽糖）②胃腺——分泌胃液进入胃，含胃蛋白酶，能初步消化蛋白质③肠腺——分泌肠液进入小肠，含多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪④胰腺——分泌胰液流入小肠，含多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪⑤肝脏——分泌胆汁储存在胆囊，流入小肠，不含消化酶，能乳化脂肪▲唾液腺、胰腺、肝脏位于消化道外；胃腺和肠腺位于消化道内。肝脏是最大的消化腺。4．食物的消化▲消化的定义：在消化道内将大分子物质分解成可吸收的小分子物质的过程。▲酶：由活细胞产生的、具有催化能力的一类有机物。也称为生物催化剂。5．探究:口腔内的化学性消化▲课前准备：准备新鲜的馒头（或冷却了的浆糊）、刀片、试管、清水、烧杯、碘液、温度计、热水；组织各探究小组中的一员收集唾液。▲探究过程：①提出问题：馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液腺的分泌有关？如果有它们各自起什么作用？馒头变甜是否是淀粉发生了变化？②做出假设：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌头搅拌以及唾液腺的分泌有关；馒头变甜是淀粉发生了变化。③设计并适时探究实验方案：条件及实施号A号B号C号D号馒头处理切碎、搅拌切碎、搅拌整块不搅拌切碎、搅拌加入液体2ml唾液2ml清水2ml唾液2ml唾液水浴温度37度+37度+37度+0度或80度加碘液后颜色变化④观察实验现象，并分析。实验中用刀片切碎馒头并搅拌的原因是模拟牙齿的咀嚼、舌头的搅拌；＿＿号与＿＿号对比，证明。＿＿号与＿＿号对比，证明。＿＿号与＿＿号对比，证明。结论是馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液腺的分泌有关；馒头变甜是淀粉发生了变化。⑤小结反思探究过程，总结失败或成功的需要（表达交流）6．淀粉、蛋白质、脂肪的化学性消化：▲由上表看出：消化的最主要场所是小肠；肝胆有问题的人怕吃油腻食物原因是胆汁分泌不正常，影响脂肪消化。糖类消化始于口腔；蛋白质消化始于胃；脂肪消化只在小肠中进行。7．营养物质的吸收▲吸收定义：在消化道内营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程▲小肠是吸收营养物质的主要器官，决定这个功能的结构特点是：①成人小肠一般有5-6米，是消化道中最长的一段；②小肠内表面有许多皱襞和许多绒毛状突起——小肠绒毛，大大增加了小肠的吸收面积；③小肠绒毛的绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都只由一层上皮细胞构成。▲小肠绒毛内的吸收途径：▲能同时被胃、小肠、大肠吸收的物质主要有水、无机盐。8．实验：观察小肠结构：实验中要将小肠放入盛有清水的培养皿中，清水的作用是使绒毛彼此松散，伸展开来。再用放大镜仔细观察。9．膳食指南与食品安全▲科学论证：早餐占一天热能的30%；午餐占一天热能的40%；晚餐占一天热能的30%。▲买食品时，应注意检验是否合格，是否变质等；把好“病从口入”关10．消化系统识记图：11．如右图表示食物通过消化道时，淀粉，蛋白质，脂肪的消化过程，字母代表消化道各器官，请回答：①甲曲线代表消化；乙曲线代表消化；丙曲线代表消化。②A代表；D代表；E代表。③食物主要主要被字母代表结构消化；营养物质主要被字母代表结构吸收。④饭后立即剧烈运动对E有何影响？。人体内的物质的运输和能量供给1．血液的组成和功能▲取新鲜血液10毫升，注入放有柠檬酸钠溶液的试管中，静置一段时间后，血液出现如下图现象：2．血量▲如果一次失血不超过血液总量的10%(约400mL)，对身体没多大影响。所以义务献血每次最多不超过400mL。▲如果一次超过血液总量的30%(约1200mL)，则会危及生命。3．血型（ABO血型系统）▲不同血型的血液混合后可能发生凝集反应（使红细胞凝集成团），阻碍血液循环。▲输血原则①一般情况下，应该以输同型血为原则；②紧急情况下，才能输异型血：O型－万能供血者；AB型－万能受血者。▲平时看到的手背上的“青筋”是静脉；进行药物注射和抽血需要找到的血管是静脉。5．心脏▲如何用简单方法判断一颗完整心脏的左和右？手捏心室的侧壁，厚的一边是左边。▲心脏的功能是为血液循环提供动力。6．心率指每分钟心跳的次数；成年人在安静状态下的心率平均为75次。脉搏指动脉的搏动。脉搏的动力主要来自于左心室。正常人的每分钟脉搏次数与心率一样。脉搏的通常测量部位是腕部桡动脉。7．血液循环：血液在心脏和全部的血管所组成的管道中的循环流动。按途径分为体循环和肺循环。▲流动脉血的管腔主要有：肺静脉→左心房→左心室→主动脉；流静脉血的管腔主要有：上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉。▲体循环和肺循环的起点都是心室，终点都是心房。体循环和肺循环的关系是同时进行；心脏汇合。8．血压:在血液循环中，血液对动脉血管壁的侧压力。通常的测量部位是上臂肱动脉。▲收缩压：心室收缩时，血压上升到的最高值。正常值为12～18.7千帕。▲舒张压：心室舒张时，血压下降到的最低值。正常值为8～12千帕。▲高血压指血压经常超过18.7／12千帕。主要症状：头晕、头疼、失眠、易疲倦。预防高血压注意：①加强体育锻炼②控制糖和脂肪过量摄入，多吃蔬菜水果，并限制食盐的摄入量③不吸烟不酗酒。9．观察小鱼尾鳍的血液的流动▲实验器具：尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、棉絮▲方法步骤：①用浸湿的棉絮将小鱼头部的包裹起来,露出和。②将小鱼平放在培养皿中,使小鱼平贴在培养皿上。③将小鱼培养皿放在载物台上,用低倍物镜观察,尾鳍血管内血液的流动情况。▲分析归纳,得出结论(讨论分析归纳)①用显微镜观观察到：管径最小的血管内的血液总是按照动脉→毛细血管→静脉的方向流动,管径最小的血管是毛细血管,它的血流特点是红细胞单行通过，血流速度很慢。②可以观察到小动脉、小静脉和毛细血管这三种血管▲注意事项①在观察过程中,应时常用滴管往棉絮上滴水,目的是保持湿润,尽量使小鱼少受伤害。②实验后将小鱼放回鱼缸。如果【B】是肺泡周围的毛细血管网，则【C】中的血液是。③若在臀部进行肌肉注射以治疗扁桃体炎，请你把药物到达患病部位所流经的路线填写完整：臀部毛细血管→→右心房→→→→→→左心室→→动脉→扁桃体。12．识记心脏图15．肺活量：尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。▲成年人的肺活量约为2500～4000mL。▲测肺活量时一般连续测量3次，取最大值作为肺活量。17．人体内的气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换，原理是气体的扩散作用。③从图中看出，氧气最终进入人体的组织细胞，二氧化碳在组织细胞中产生。④从图中看出，人体内含氧最多的部位是肺泡；含二氧化碳最多的部位是组织细胞。18．呼吸的意义：进入组织细胞的氧气，最终在细胞内的线粒体中参与呼吸作用。它的意义是①分解有机物，为生命活动提供能量，维持正常的体温；②将细胞所产生的二氧化碳气体排出体外。19．体温指人体内部的温度。通常测量部位有腋窝36.8℃；口腔37.2℃；直肠37.5℃。▲体温相对稳定意义：是人体进行正常生命活动的基础。体温过高或过低，都会影响体内酶的活性。▲发烧指人体被某些病菌、病毒感染时体温升高的现象。一定限度内的发烧对人体有利；而体温过高或长期发烧对人体有害。人体内的废物排入环境1．描述人体泌尿系统的组成▲肾脏：位于腹后壁，脊柱的两旁。构成肾脏结构和功能的基本单位是——肾单位▲肾脏内部结构结构：由肾皮质、肾髓质、肾盂三部分组成。2．肾单位结构：由肾小球、肾小囊、肾小管三部分构成。3．尿液的形成过程：主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。①肾小球的滤过作用：血浆中除血细胞和大分子蛋白质以外，一部分水，无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到肾小囊腔内，形成原尿。人体每天大约形成150升原尿。原尿与血液的主要区别：原尿中不含血细胞和大分子蛋白质。尿与血浆的主要区别：原尿中不大分子蛋白质。②肾小管的重吸收作用：原尿经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被重吸收到肾小管周围的毛细血管中。余下的水、无机盐和尿素形成尿液。人体每天排除的尿液大约为1.5升。▲原尿与尿液的主要区别：尿液中不含葡萄糖。▲人体每天大约形成150升原尿，而人体每天排除的尿液大约为1.5升，这是因为肾小管的重吸收作用。如果肾小球发生病变，则尿液中有血细胞和蛋白质。4．排尿的意义：排出废物，调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。5．排泄▲排泄定义：二氧化碳、尿素、和多余的水排出体外的过程。出汗、呼吸、排尿等是排泄的途径。▲排泄途径：①皮肤排汗（排出水、无机盐、含氮废物等）②呼吸系统呼气（排出全部二氧化碳、少量水）③泌尿系统排尿（排出水、无机盐、含氮废物等）▲注意排泄与排遗区别：食物消化后形成的残渣排出体外的过程是排遗。6．识图并完成题目①如果图中Ⅱ表示肺泡部位的血管：则Ⅰ表示_____血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血；②如果图中Ⅱ表示组织细胞处的血管：则Ⅰ表示___血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血。③如果图中Ⅱ表示肾小球：则Ⅰ表示_____血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血，Ⅱ中的液体过滤出来后形成_________；③如果图中Ⅱ表示肾小管外毛细血管：则Ⅰ表示_____血管，里面流_____血，Ⅲ表示__血管，里面流_____血。7．右图为尿液形成过程示意图①出图中所示结构的名称： abcdef②图中h的一箭头箭头含义是，血液流经a时，血浆中的大部分水、无机盐、葡萄糖及尿素等物质过滤到b中形成。b中液体与血浆相比，除不含外，其它成分相似。③图中g的一箭头箭头含义是，最后的液体流到f管中就形成。7．人粪尿的处理：人粪尿的处理含有致病微生物，不作处理，会污染土壤、水源，使人生病。一般处理：让人粪尿发酵腐熟，杀死致病微生物，再作肥料使用。人体生命活动的调节1．人体主要内分泌腺：内分泌腺特点：分泌的激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部。▲主要内分泌腺比较表：▲卵巢和睾丸既属于内分泌系统，又属于生殖系统。胰腺既属于外分泌腺又属于内分泌腺。2．探究：甲状腺激素的作用▲背景知识：蝌蚪发育属于变态发育，发育过程中，身体变化明显。例如：前后肢的伸出，头部形态的改变，鳃的消失，尾部的消失等，都受甲状腺激素的影响。▲实验材料及用具：15只同时期同种蝌蚪，3个相同的玻璃缸，培养皿，小网，坐标纸，饲料，甲状腺激素，甲状腺抑制剂，清水。▲探究过程：①提出问题：甲状腺激素能促进动物的生长发育吗？②作出假设：甲状腺激素能促进动物的生长发育。③实验步骤：a：将3个相同的玻璃缸分别编号为1、2、3号；b：将15只同时孵化的同种蝌蚪（体长均为15mm）随机分为3组（每组5条），分别放入3个玻璃缸中，在适宜的相同的水质、饲料、温度等条件下饲养；c：1号玻璃缸中加入甲状腺激素5mg，2号缸中加入甲状腺抑制剂5mg，3号缸中不加任何药物；d：向1号和2号玻璃缸中连续投药7d，每天一次，药量相同；e：实验期间，每天按时观察并测量蝌蚪的体长。观察记录前肢、后肢和尾的变化。④预测实验结果：1号玻璃缸中的蝌蚪前后肢、头部形态改变，尾部变化，体型变化等较快；2号玻璃缸中的蝌蚪身体各部位无明显变化；3号玻璃缸中的蝌蚪变化情况介于1号玻璃缸与2号玻璃缸中的蝌蚪之间。⑤实验结论：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。3．人体神经系统的组成：由脑、脊髓和它们发出的神经组成。▲脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统。▲大脑