2024-2025学年高中历史第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用1教学教案新人教版选修3

PAGE6·1《联合国的建立及其作用》教学目标：在联合国建立的过程、主要机构和为维护世界和平所做的努力等重要史实的学习基础上，能够理解联合国为人类和平所做的贡献。帮助学生从史料中理解联合国在发展中的曲折和不易。引导学生相识到联合国作为世界上最具普遍性、影响力、重要性的国际组织，已经成为当今世界维护世界和平与平安、共谋人类和谐发展与福祉的机构。学情分析：高二的学生已经驾驭了丰富的历史学习方法和手段,建立了对历史学习爱好,已经具有肯定的理论基础和逻辑辨证思维实力,能较为全面地看待问题,初步具备了查找和收集资料、获得有效信息以及自主学习的实力。因此,在教学过程中应当适当地给学生创建机会给他们更深层次的问题进行思索,教会他们站在足够的高度用世界史的眼光来看待所学学问。教学重难点：重点：联合国为维护和平所做的贡献难点：联合国的进步性及其维和的艰难历程教学过程：（一）新课导入用叙利亚驻联合国大使巴沙尔·贾法里在联合国休息厅休息的侧身照，以等待命名。老师讲：他是叙利亚驻联合国代表巴沙尔·贾法里。这张照片拍摄于4月9日联合国安理睬召开叙利亚化学武器问题紧急会议之后。那么请问同学们联合国是个什么机构？他为什么要在联合国等待？（二）初识联合国（微课展示）1.创建缘由：二战对世界造成了极大的破坏；人们呼吁和平；国联没有发挥应有的作用。2.创建历程：（1）提出设想：1941年的《大西洋宪章》，第一次提出建立新的国际组织。（2）正式命名：1942《联合国家宣言》，正式采纳了“联合国”这一名称。（3）正式成立：1945年10月24日，宪章生效,联合国正式成立。3.主要机构及职能：①联合国大会：由全体会员国组成，是联合国的审议机构；②平安理事会：拥有“推翻权”，主要责任是维护国际和平与平安；③秘书处：负责日常事务④经济社会理事会：反饥饿、反疾病、可持续⑤国际法院：司法机构⑥托管理事会：托管领土的管理4.联合国的贡献：5.习题固学（1）下列哪个是平安理事会的主要职责(B)A、负责联合国日常事物的处理B、维护国际和平与平安C、就经济、社会和环境问题进行协调、政策审查和政策对话D、依照国际法解决各国向其递交的法律争端（2）联合国发挥的重要作用有(D)①裁军和防止核扩散；②推动地区性和平；③反对外国军事侵略和占据；④防止局部武装冲突；⑤彻底消退了大国霸权行为A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③④老师：大国霸权主义没有消退，反而正在上演。当地时间14日，英美法绕过安理睬单独行动110枚导弹精准打击叙利亚的首都大马士革。斗争让家园毁灭，亲人离散，数千万人逃亡。这样的悲剧，美国并不是第一次制造，在2014年美国及其盟国曾声称叙利亚境内恐怖组织武装分子而对其发动了空袭，2013年以萨达姆与恐怖攻击有关，而且萨达姆政府未能销毁其拥有的大规模杀伤性武器为由，在未经联合国安理睬授权的状况下，美英发动了伊拉克斗争。1999年以美国为首的北约凭借高技术武器对南斯拉夫联盟的军事目标和基础设施进行了连续78天的轰炸，其中还包括轰炸了中国驻南斯拉夫大使馆，三名使馆成员因此丧生。为什么美国可以一而再，再而三的绕开安理睬独自行动？（三）再探联合国：1.钱权安排：从会费看美国对联合国的影响材料1:联合国宪章第十七条规定，联合国组织的会费“应由各会员国依照大会安排限额担负之”。各国应缴纳的会费数额由大会依据会费委员会建议批准的比额表确定，主要依据每个国家的国民生产总值、人口以及支付实力等因素予以确定。郑启荣:《联合国会费分摊之争》，载《当代世界》，2007第2期(1)联合国会费由谁担当?(参考答案:各会员国共同担当。)(2)会费分摊的主要依据是什么?(参考答案:各会员国的国民生产总值、人口以及支付实力等。)(3)依据所学，二战后，经济发展最好的是哪个国家？(美国)材料2:去年6月，美国众议院在其通过的《2005年亨利·海德联合国改革法案》中明确提出，假如联合国改革不能在30多处满意其意愿，美国将从2007年起扣除一半联合国会费。陈须隆:《美日缘何拿会费说事》，载《时事报告(高校生版)》，2005年第6期老师设问:美国对联合国改革提出了什么要求?(参考答案:满意美国的意愿。)(2)美国威逼联合国的手法是什么?(参考答案:扣一半的会费。)能否如愿？从上述两张表格中可以看出美国所交会费的发展趋势是？总体占据肯定优势。②总体呈下降趋势。总结：联合国虽然仍受美国的掣肘，但是美国对联合国的影响在减弱，其他国家渐渐加强了在联合国中的地位。联合国从一诞生就不完备，但是她在努力奔跑。我们将联合国和同样是维护和平的国联进行对比，来更深化的了解联合国。2.对比国联：（1）成员国范围结合材料，分析联合国的优势所在？（成员国遍布更广，分布更匀称，发展中国家的重量比较重，更具凝合力。）（2）对成员国涉战的规定材料4：（国际联盟）盟约在斗争问题上只是宣布缔约各国“特允承受不从事斗争之义务”,但并没有宣布斗争为非法,也就是说,“不从事斗争并没有成为一条固定的原则,它只是一种自愿的承诺”。李铁城:《联合国五十年》,北京:中国书籍出版社1996年版,第57页材料5：（联合国）宪章对禁止非法运用武力作了周密的规定。序言中就明确“保证非为公共利益,不得运用武力”,在正文中又进一步规定为“各会员国在其国际关系上不得运用威逼或武力,或以与联合国宗旨不符之任何其他方法,侵害任何会员国或国家之领土完整或政治独立”徐弃郁《从国际联盟到联合国—全球性平安机制的演化及前景》欧洲探讨2005年第3期结合材料，概括国联与联合国对斗争的规定有何改变？造成了什么不同影响？（联合国对于斗争规定的更为严格也更为明确。国联之后发生了规模更大破坏更强的二战。联合国成立至今未发生世界性大战。）（3）平安机制材料6：联合国更加突出大国的地位和权威,强调大国一样原则……国联把确定权平均安排给行政院的全部到会国家,凡是形成一个有效的决议都需获得行政院全体成员的同意,比较而言,联合国更注意平安机制的有效性,而不是公允。其宪章将维护国际和平与平安的主要权力集中于以五大常任理事国为核心的安理睬,在五大国一样同意的状况下,它有权做出全体会员国都有义务接受并执行的强制性决议。这就是“大国一样”的原则,也称“雅尔塔公式”。徐弃郁《从国际联盟到联合国—全球性平安机制的演化及前景》欧洲探讨2005年第3期（1）结合材料，分析联合国的优势所在？（更有效率）（2）联合国的平安机制存在什么问题？（权利安排不公；大国一样存在隐患）老师讲：联合国的集体平安机制是以大国之间的团结一样为前提和基础的,但在其次次世界大战结束不久,美苏之间的重大分歧和冲突已充分显示出来,随着两国进入冷战状态,大国的团结就荡然无存了。在整个冷战期间,联合国成为大国(尤其是美苏两国)争夺和相互攻击的一个政治舞台,美苏还频繁运用推翻权,阻挡联合国通过于己不利的决议。这种平安机制明显是存在漏洞的。那么你能依据我们刚刚分析的联合国面临的问题，提出你的改革看法吗？（四）献策联合国：1、小组合作思索：我为联合国改革献方案2、中国方案：人类命运共同体（习近平在联合国瑞士日内瓦总部发言节选）世界须要一个“新剧本”，“构建人类命运共同体”蓝图，是21世纪更好的选择。（五）结束语人类命运共同体是我们的一个长远目标，短时间内难以实现，对于联合国我们须要更多的耐性，用习主席的一句话送给我们的联合国，我们的世界“虽已走过千山万水，仍须要跋山涉水。”（六）后记选择本课源于学生在关注叙利亚斗争的时候提出的疑问：美国为什么敢单独行动？联合国是否有存在的必要性？本课设计中分为四大板块，第一部分让学生初步了解联合国的相关学问，帮助学生理解，停止斗争维护和平只是联合国职能的一部分，它还包括了维持人与社会，人与自然的和谐，联合国在世界上发挥着举足轻重的作用。从第一部分的习题大国霸权主义过渡到其次部分再探联合国。在这一部分，我特意渲染了斗争对叙利亚造成的破坏，虽然不全是英法美造成，但是他们也有不行推卸的责任，口述美国无视安理睬的种种行为。这样处理的目的有三个，一是让学生体会斗争的残酷反衬我们现在生活的美妙；二是用美国的行为和我国习主席的“人类命运共同体”遥向对比，体现中国的才智和胸怀。三是引出下一个内容“美国为什么敢”，我从会费的角度分析美国对联合国的影响，让学生看到一种趋势，就是其它国家随着本国经济发展后，在联合国的说话重量已经在渐渐增加，大国霸权主义虽然存在但在渐渐丢失威势。用国际联盟对比联合国，通过对比让学生明白联合国的进步性，事物发展都是具有曲折性，我们要给与更多的耐性。从平安机制“五大国一样”存在的隐患过渡到联合国将来该怎么办，引导学生去思索，最终补充习主席的“人类命运共同体”的提议。整节课上完后，我有2个明显的感受。①要给学生更多的耐性和时间，主动引导，课堂上好几个回答问题的女孩子都是平常不怎么说话的，课前我在班上激励她们要英勇，要大声说出自己的内心所想，对错无所谓，开口最重要