中班语言活动鹅妈妈买鞋

演讲人：日期：中班语言活动鹅妈妈买鞋目录CONTENTS活动背景与目的鹅妈妈买鞋故事内容语言活动设计方案互动环节与游戏设置评价方式与标准资源准备与环境创设延伸活动建议01活动背景与目的幼儿园中班是儿童语言发展的关键时期，此时孩子们对周围事物充满好奇，喜欢听故事、看图画，并尝试用自己的语言表达所见所闻。"鹅妈妈买鞋"是一个富有童趣的故事，讲述了鹅妈妈为了买到合适的鞋子而经历的一系列有趣的事件，容易引起孩子们的共鸣，激发他们的阅读兴趣。背景介绍引导孩子们理解故事内容，学习鹅妈妈不怕困难、坚持不懈的精神。鼓励孩子们大胆想象，对故事进行续编或改编，培养他们的创造力和想象力。通过讲述"鹅妈妈买鞋"的故事，培养孩子们的倾听能力和语言表达能力。活动目的010204预期目标孩子们能够认真倾听故事，理解故事情节和角色特点。孩子们能够积极参与讨论，用自己的语言复述故事内容。孩子们能够在老师的引导下进行故事续编或改编，发挥想象力和创造力。通过活动，孩子们对阅读产生更浓厚的兴趣，愿意主动阅读更多的书籍。0302鹅妈妈买鞋故事内容鹅妈妈发现鹅宝宝的鞋子破了，决定去商店买新鞋。在商店里，鹅妈妈挑选了一双合适的鞋子，但鹅宝宝试穿后发现并不合脚。鹅妈妈再次挑选，并仔细比较不同鞋子的尺寸和样式。最终，鹅妈妈找到了一双既合脚又漂亮的鞋子，鹅宝宝非常高兴。01020304故事情节概述细心、耐心、关爱孩子，希望为孩子挑选最合适的鞋子。鹅妈妈鹅宝宝商店售货员活泼、可爱、有些挑剔，希望有新鞋子穿。热情、周到，为鹅妈妈提供挑选鞋子的建议和帮助。030201角色设定与特点母爱无私细心选择知足常乐互帮互助主题思想及寓意01020304鹅妈妈为了孩子能够穿上合适的鞋子，不辞辛劳地挑选和比较。选择鞋子时要细心比较尺寸和样式，才能找到最合适的鞋子。鹅宝宝在得到新鞋子后感到非常高兴，体现了知足常乐的精神。商店售货员热情帮助鹅妈妈挑选鞋子，体现了互帮互助的精神。03语言活动设计方案

导入环节：激发兴趣讲述鹅妈妈的故事通过生动有趣的鹅妈妈故事，激发幼儿对活动的兴趣。展示鹅妈妈形象利用图片、玩偶等道具展示鹅妈妈形象，吸引幼儿的注意力。提出问题向幼儿提问，例如“你们猜猜鹅妈妈要去哪里？”“鹅妈妈需要买什么东西？”等，引导幼儿思考并表达自己的想法。教授与鹅妈妈买鞋相关的儿歌，让幼儿通过朗诵儿歌加深对故事内容的理解。儿歌朗诵邀请幼儿扮演鹅妈妈、鞋店老板等角色，进行模拟购物对话，提高幼儿的语言表达能力和社交技能。角色扮演鼓励幼儿画出自己心目中的鹅妈妈和鞋店场景，培养幼儿的想象力和创造力。绘画创作将幼儿分成小组，让他们讨论鹅妈妈应该买什么样的鞋子，为什么买这种鞋子等问题，促进幼儿之间的交流与合作。分组讨论正式活动：多种形式呈现与幼儿一起回顾鹅妈妈买鞋的故事情节，加深对故事的理解。回顾故事内容邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获，鼓励幼儿表达自己的想法和意见。分享感受对本次活动进行总结归纳，强调鹅妈妈买鞋的意义和价值，引导幼儿学习鹅妈妈的优秀品质和行为习惯。总结归纳结尾环节：总结归纳04互动环节与游戏设置提问交流01针对故事情节进行提问，引导幼儿回忆并讲述鹅妈妈买鞋的经历。02鼓励幼儿提出问题，激发他们对故事情节和角色的好奇心。通过问答互动，培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。0303引导幼儿根据角色特点进行表演，加深对故事情节和角色的理解。01准备鹅妈妈、鞋店老板、其他动物角色等头饰或胸饰，让幼儿进行角色扮演。02创设鞋店场景，提供鞋子、货架等道具，让幼儿在游戏中体验购物的乐趣。角色扮演游戏010203将幼儿分成若干小组，每组围绕一个与鹅妈妈买鞋相关的话题进行讨论。鼓励幼儿分享自己的看法和想法，倾听他人的观点，培养合作与交流能力。每组选派一名代表分享讨论结果，锻炼幼儿的口语表达能力和自信心。分组讨论与分享05评价方式与标准在活动过程中，对中班幼儿的语言表达、交流互动、注意力集中程度等进行观察记录。观察幼儿在鹅妈妈买鞋故事情境中的反应和表现，记录他们是否能够理解故事情节、角色行为和语言。通过观察记录，评估幼儿的语言发展水平和进步情况，为后续教学提供参考依据。观察记录法口头反馈法在活动过程中，及时给予幼儿积极的鼓励和肯定，增强他们的自信心和表达欲望。针对幼儿的表现和问题，提供具体的口头反馈和建议，引导他们更好地理解和表达。通过与幼儿的互动交流，了解他们的想法和感受，促进师幼之间的沟通和理解。通过作品展示，让幼儿感受到自己的成果被认可和欣赏，激发他们的创造力和表现力。引导幼儿相互欣赏、交流作品，促进他们之间的合作与分享精神。同时，通过作品展示评价幼儿的手工技能、艺术审美和创造力等方面的发展水平。在活动结束后，将幼儿的作品进行展示，包括他们绘制的鹅妈妈买鞋的场景画、手工制作的鞋子等。作品展示法06资源准备与环境创设多媒体课件制作包含故事情节、角色形象、场景等元素的多媒体课件，通过动画、音效等方式吸引幼儿的注意力。实物或图片准备一些与鹅和鞋子相关的实物或图片，如鹅的模型、不同款式和颜色的童鞋等，帮助幼儿更好地理解故事内容。表演道具准备一些简单的表演道具，如头饰、服饰、鞋子等，供幼儿在表演环节使用。教具准备123在教室内设置一个故事角，利用布幔、小桌椅、靠垫等物品营造出一个温馨、舒适的阅读环境。故事角在教室内划分出一个表演区，供幼儿进行角色扮演和表演活动。可以布置一些简单的背景，如鹅的家、商店等。表演区根据活动需要，合理安排幼儿的座位，可以采用半圆形、马蹄形等有利于师生互动的座位排列方式。座位安排场地布置注意场地的安全在活动前，教师要对场地进行检查，确保场地平整、无障碍物，避免幼儿在活动中摔倒或受伤。加强活动过程中的安全监护在活动过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，及时制止不安全的行为，确保活动的顺利进行。确保教具的安全性在使用教具前，教师要对教具进行检查，确保没有尖锐的边角、小零件等可能对幼儿造成伤害的物品。安全注意事项07延伸活动建议家长引导鼓励家长与孩子一起阅读《鹅妈妈买鞋》的故事，引导孩子理解故事情节和角色行为。情感交流在阅读过程中，家长可以与孩子讨论鹅妈妈的感受、为什么需要买鞋等问题，增进亲子之间的情感交流。阅读策略家长可以教给孩子一些阅读策略，如预测故事情节、观察画面细节等，提高孩子的阅读理解能力。家庭共育：亲子阅读时光在表演区内，为孩子们准备鹅妈妈、鞋店老板等角色的服饰和道具，让孩子们自由选择角色进行扮演。角色分配孩子们可以根据故事情节，再现鹅妈妈买鞋的情景，加深对故事的理解和记忆。情景再现鼓励孩子们在角色扮演中发挥创意，加入自己的语言和动作，让表演更加生动有趣。创意发挥区域角延伸：表演区角色扮演美术领域将故事内容与音乐相结合，让孩子们为