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文档简介

人教版数学五年级上册《平行四边形的面积》教学设计教学目标1.知道用数方格、剪拼、转化的方法得出平行四边形的面积计算公式。2.能理解平行四边形面积公式的推导过程。3.会运用公式正确地计算平行四边形的面积并解决问题。教学重点：掌握平行四边形的面积公式的推导过程和平行四边形的面积计算。教学难点：理解平行四边形的面积公式的推导过程。教

法：通过迁移式、尝试式、扶放式教学方法来引导学生。学

法：动手实践、自主探索、合作交流的学习方法。教

具：课件、平行四边形纸片。学

具：剪刀、支持、平行四边形纸片。教学过程：一、情景导入为了创建文明城市,美化我们的生活环境,某社区修建两个大花坛,这两个花坛的形状分别是长方形和平行四边形,哪一个花坛更大一些？二、预习展示任务驱动一时间：5分钟要求：1.自主学习:边看边想边画，铅笔批注。不会的用红笔“？”标出。有疑问的用横线标注。2.异质帮学：各组1号帮助4号6号；2号帮助3号5号完成不会的任务，教会他们。3.小组群学：六人小组交流学习困惑，梳理总结。小组展示展示人口令：我展示

学生回答：我倾听展示要求：我组展示的是第（

）个问题，大家还有质疑吗？我补充(

)展示完毕。小组讨论：1.通过数方格，它们的面积各是多少？哪一个花坛更大一些?2.原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现了它们之间有哪些等量关系？3.你会算它们的面积吗?通过操作得出:我们可以把一个平行四边形转化成一个（

）,它的面积与原平行四边形面积（

）。这个长方形的长与平行四边形的底（

）这个长方形的宽与平行四边形的高（

）平行四边形的面积=任务驱动二时间：2分钟要求：1.自主学习:边看边想边画，铅笔批注。不会的用红笔“？”标出。有疑问的用横线标注。2.异质帮学：各组1号帮助4号6号；2号帮助3号5号完成不会的任务，教会他们。3.小组群学：六人小组交流学习困惑，梳理总结。小组展示展示人口令：我展示

学生回答：我倾听展示要求：我组展示的是第（

）个问题，大家还有质疑吗？我补充(

)展示完毕。小组讨论：1.观察问题,了解相关信息。2.例1中平行四边形的面积是多少?怎样计算？三、跟踪练习：填一填（1）一个平行四边形的底是9厘米，高是3分米，它的面积是（）平方厘米。（2）一个平行四边形的面积是30平方厘米，高是6厘米，底是（）厘米。（3）平行四边形花圃的面积是25m2，底是10米，高是（

）米。判一判（1）平行四边形的面积用它的高乘对应的底(

)（2）平行四边形的面积等于长方形的面积(

)四、课堂小结：通过本节课的学习你有哪些收获？五、课堂诊测1.下面每个小正方形的边长为1cm,请在方格图中画出两个面积为12平方厘米的形状不同的平行四边形。2.一块平行四边形的铝皮,

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