Module6 Unit2第一课时 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module6Unit2第一课时说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit2第一课时说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册设计思路本节课以学生为中心，结合外研版八年级英语上册Module6Unit2的课程内容，通过情境创设、任务驱动、互动交流等方式，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型。首先，通过图片导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过听力练习，帮助学生理解对话内容；接着，利用角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行总结反馈，巩固所学内容，提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用本节课所学词汇和句型进行交流的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习本单元话题，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：引导学生通过观察、分析、推理等方法，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了七年级所学的英语基础知识，包括基本词汇、句型和语法，具备一定的听、说、读、写能力。他们已经学习过一些关于日常生活、学校生活和人际交往的话题，对英语交流有了初步的认识。

2.学生对英语学习普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是在游戏、歌曲和故事等生动活泼的课堂活动中表现出较高的参与度。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力较强，有的学生则在阅读和写作方面更有优势。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇和句型的掌握，对英语语法的理解和运用，以及在真实语境中灵活运用所学知识进行交流。此外，由于学生的个体差异，部分学生在听力理解和口语表达方面可能会遇到一定的障碍。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析和项目导向学习，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演、小组讨论和情景模拟等教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高其英语应用能力。

3.使用多媒体课件和实物教具辅助教学，增强课堂互动性和趣味性，同时利用网络资源，为学生提供更多学习素材和实践机会。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段与本节课话题相关的视频，展示不同国家的文化特色，引发学生对文化差异的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否了解这些国家的文化，他们有哪些不同之处。

3.学生讨论：让学生分组讨论，分享他们对不同国家文化的认识。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示本节课的课题和目标，引导学生关注本节课的学习内容。

2.讲解核心词汇和句型，通过例句让学生理解词汇和句型的用法。

3.利用多媒体课件展示真实语境，让学生在实际情境中学习词汇和句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

2.教师选取几组学生进行展示，给予评价和反馈。

3.学生进行小组讨论，总结本节课所学内容，分享学习心得。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问学生关于本节课所学内容的问题，检查学生的理解和掌握程度。

2.鼓励学生提出问题，教师解答，进一步巩固知识点。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高英语应用能力。

2.教师与学生共同参与游戏，增加课堂趣味性。

3.游戏结束后，教师总结游戏中的亮点和不足，引导学生反思和总结。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生课后进行自主学习，拓展相关话题的知识。

3.布置作业，让学生巩固所学内容。

七、课堂结束语（用时2分钟）

1.教师鼓励学生对本节课的学习进行自我评价。

2.提醒学生课后复习，为下节课的学习做好准备。

整个教学过程设计注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过情境创设、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高英语应用能力。同时，紧扣教学重难点，培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定基础。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《英语国家文化背景介绍》：介绍英语国家的文化、风俗习惯和历史背景，帮助学生更好地理解英语文化。

-《跨文化交流技巧》：介绍跨文化交流的基本原则和技巧，帮助学生提高跨文化交际能力。

-《实用英语口语表达》：收录日常生活中常用的英语口语表达，供学生课后学习和模仿。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语原版电影或纪录片，提高听力理解能力和口语表达能力。

-阅读英语简写版名著，积累词汇，提高阅读理解能力。

-参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，提高英语实践能力。

-撰写英语日记或作文，锻炼写作能力，同时记录自己的学习和生活。

-利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习和练习。

-与外国朋友交流，了解他们的文化和生活方式，提高跨文化交际能力。

-参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼口语表达能力和思维敏捷性。

-组织英语主题活动，如英语晚会、英语沙龙等，提高英语实践能力。

-定期进行英语学习总结，反思学习过程中的优点和不足，制定下一步学习计划。板书设计①重点知识点：

-文化差异的认识

-交际策略和语言功能

②重点词汇：

-culture,communication,difference,strategy,languagefunction

③重点句型：

-"Howdoyouusuallycelebrateyourholidays?"

-"Inourcountry,wecelebrateitby..."

-"Whatdoyouthinkof...?"教学反思与总结今天的教学让我深刻体会到了教学相长的道理。在设计本节课时，我充分考虑了学生的学习兴趣和认知水平，力求通过生动的情境和互动活动，让他们更好地理解和掌握知识。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学过程中，我发现学生们对文化差异的话题非常感兴趣。通过视频导入和讨论，他们积极参与，分享了自己的观点和经验。这让我意识到，创设情境和激发兴趣是提高学生学习积极性的关键。

在讲授新课环节，我通过多媒体课件和实物教具，将抽象的知识具象化，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也注意到了学生在理解某些词汇和句型时的困难，及时调整教学节奏，耐心讲解，确保每个学生都能跟上进度。

巩固练习环节，我设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实际语境中运用所学知识。他们在这个过程中不仅提高了语言能力，还学会了合作和沟通。然而，我也发现有些学生在口语表达上还不够自信，需要在今后的教学中加强个别辅导。

课堂提问环节，我鼓励学生积极思考，提出问题。这有助于我了解他们对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。但我也发现，有些学生对于提问还是有所顾虑，可能需要更多的时间来培养他们的自信心。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，如游戏互动，这让学生们在轻松愉快的氛围中学习。但同时，我也意识到，游戏的设计和实施需要更加精细，以确保每个学生都能参与其中，达到教学目的。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授、技能培养和情感态度塑造方面都取得了一定的成效。学生们不仅学到了关于文化差异的知识，还提高了英语应用能力和跨文化交际能力。但同时，我也看到了