第21课《古代诗歌五首-登幽州台歌》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌》，选自2023—2024学年统编版语文七年级下册。本课主要包括对《登幽州台歌》这首古诗的解析和理解，以及对古代诗歌的欣赏。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了古诗的基础知识，对古诗的韵律、意境等方面有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解《登幽州台歌》这首古诗，提高对古代诗歌的欣赏能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力，以及文化素养的培养展开。通过学习《登幽州台歌》，学生将提高古文阅读能力，理解古诗文的意境和作者的情感表达。同时，通过分析诗中的历史背景和文化内涵，引导学生深入感受古代文化的魅力，培养学生的文化素养。此外，通过小组讨论和表达分享，学生将提升交流和合作能力，培养创新思维和批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《登幽州台歌》之前，学生应该已经掌握了基本的古文阅读技巧，对古代诗歌有一定的了解，包括韵律、节奏、意象等基本概念。他们可能还学习过一些中国古代历史和文化知识，这将为理解诗歌背景提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们可能对古代文化和文学感兴趣，尤其是那些对诗歌有特别喜爱的同学。他们在学习能力上各有差异，有的可能擅长记忆，有的可能擅长理解和分析。在风格上，有的学生可能偏好视觉学习，有的则可能更喜欢通过听说的方式吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《登幽州台歌》时，学生可能会遇到难以理解的古文词汇和句式，特别是那些生僻的字词和古代背景的知识。此外，诗歌中的深层意境和情感可能难以把握，特别是在没有足够历史和文化知识支撑的情况下。学生可能还需要克服对诗歌分析的恐惧，不敢或不知如何去深入分析和表达自己的看法。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师对《登幽州台歌》的背景、作者、诗句意义进行讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：分组讨论诗句的赏析，鼓励学生分享不同观点，促进思考和交流。

（3）案例分析法：分析其他古代诗歌，通过对比加深对《登幽州台歌》的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT展示诗歌原文、古代背景图片和相关视频，增强学习体验。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，进行诗句解析和文学游戏，提高学生参与度。

（3）在线资源：引导学生访问相关网站，阅读古代诗歌评论，拓宽视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《登幽州台歌》的原文和相关背景资料，要求学生预习并回答几个引导性问题，如“诗中的‘幽州台’指的是哪里？”“诗人表达了一种怎样的情感？”

-设计预习问题：制定一系列问题，引导学生深入思考诗歌的历史背景、文学特色和情感表达。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗歌和背景资料，理解诗文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示他们的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控，提高效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与诗歌相关的历史故事，激发学生对《登幽州台歌》的兴趣。

-讲解知识点：详细解析诗歌的结构、用词和意境，解释诗中的难点。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生比较《登幽州台歌》与其他诗歌的异同，深入理解其独特性。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答，澄清知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行消化吸收。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对诗歌内容提出问题，与同伴进行深入探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，学生能够理解诗歌的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，学生能够实践合作学习和批判性思维。

-作用与目的：

-确保学生对诗歌的理解达到深度，能够欣赏其艺术价值。

-培养学生的分析和合作能力，提升他们的文学鉴赏水平。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些分析性问题，要求学生撰写短文或制作视频，表达他们对诗歌的理解。

-提供拓展资源：推荐一些相关的诗歌和文学评论，鼓励学生进一步阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示他们对诗歌内容的理解和感悟。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生回顾本节课的学习过程，思考自己的学习成果和改进空间。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我提升的能力。

-作用与目的：

-通过作业和拓展学习，加深学生对诗歌内容的理解和记忆。

-培养学生的自主学习和反思能力，为后续学习打下坚实基础。六、教学资源拓展1.拓展资源

-古代诗歌选集：《古诗十九首》、《全唐诗》、《宋词三百首》等，这些选集包含了不同时期的经典诗歌，有助于学生了解更多古代诗歌的形式和内容。

-文学评论作品：推荐一些关于古代诗歌的评论和研究文章，如《中国文学史上的五首登高诗解析》、《古代诗歌鉴赏方法》等，帮助学生从不同角度理解和欣赏诗歌。

-历史文化书籍：推荐一些涉及古代历史文化的书籍，如《中国古代文化史》、《中国古代文学史》等，帮助学生更好地理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。

-相关影视作品：推荐一些与诗歌主题相关的电影或电视剧，如《长恨歌》、《唐明皇》等，通过视觉影像的形式，让学生更直观地感受诗歌所描绘的历史场景和情感氛围。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或在线资源，进一步阅读和欣赏更多的古代诗歌，提高自己的文学素养。

-学生可以尝试自己创作一首诗歌，模仿《登幽州台歌》的格律和意境，锻炼自己的文学创作能力。

-学生可以参加学校或社区组织的文学创作比赛或诗歌朗诵活动，展示自己的才华，并与其他同学进行交流和学习。

-学生可以深入研究诗歌中的某个特定主题或意象，如“登高”、“离愁别绪”等，通过查阅相关资料和撰写论文，深入探讨其在古代诗歌中的表现和意义。

-学生可以尝试将诗歌翻译成现代白话文或英文，通过翻译的过程，更好地理解诗歌的意义和表达方式。七、板书设计①《登幽州台歌》的诗句：将诗歌的主要诗句板书在黑板上，方便学生跟随老师一起朗读和理解诗句的意义。

②诗歌结构分析：用框架或流程图的形式，展示诗歌的结构，包括开头、发展、高潮和结尾等部分，帮助学生把握诗歌的整体框架。

③重点词汇解析：挑选出诗歌中的重点词汇，如“幽州台”、“离愁”、“悲愤”等，对每个词汇进行解释和分析，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

④历史背景介绍：用简短的句子或关键词，概括诗歌的历史背景，如“唐朝”、“安史之乱”等，帮助学生了解诗歌产生的历史背景。

⑤诗歌鉴赏方法：列出一些诗歌鉴赏的方法，如“抓关键词”、“理解意象”、“感受情感”等，指导学生如何欣赏和理解诗歌。

2.板书设计意图

②通过诗歌结构的分析，让学生更好地理解诗歌的起承转合，提高他们的文学鉴赏能力。

③通过重点词汇的解析，帮助学生深入理解诗歌的意义和情感，增强他们对诗歌内容的理解和记忆。

④通过历史背景的介绍，让学生更好地了解诗歌产生的时代背景，增加他们对诗歌背景的理解和认识。

⑤通过诗歌鉴赏方法的指导，让学生掌握欣赏诗歌的基本方法，提高他们的文学鉴赏水平。

3.板书设计效果八、教学反思与改进-学生反馈：在课后，通过问卷或访谈的方式，收集学生对课堂内容的反馈，了解他们对诗歌的理解和感受，以及他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

-教师观察：教师在课堂上观察学生的参与度和反应，记录学生在讨论和活动中的表现，评估他们对诗歌的理解和兴趣。

-作业分析：分析学生的课后作业，了解他们对诗歌内容和技能的掌握情况，以及他们在完成作业过程中的思考和理解。

2.制定改进措施

-根据学生反馈和教师观察，了解学生对诗歌的理解程度和兴趣，调整教学内容和方式，以更好地满足学生的需求。

-根据作业分析，针对学生掌握不牢固的知识点