14穷人 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14穷人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《14穷人》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《14穷人》，这是一篇富有情感和深刻内涵的课文，通过讲述桑娜与渔夫在艰苦环境下互帮互助的故事，展现了人与人之间的关爱与温暖。我们将深入理解课文内容，感受作者的情感表达，同时培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：提升学生准确理解词语、句子含义的能力，以及运用语言表达个人情感与观点的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力和批判性思维，通过文本分析，培养逻辑推理和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解作品背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族的传统美德，如互帮互助、善良仁爱等。

4.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，体验文学之美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的汉字识读能力，能够理解基本的词语和句子；在阅读理解方面，学生已经能够概括文章大意，提取关键信息。此外，学生对文学作品有一定的接触，了解一些基本的文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对富有情感和生动的故事充满兴趣，愿意投入学习中。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生倾向于直观、互动和体验式学习，喜欢通过故事来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中较难词汇和复杂句子时可能会遇到困难；在分析课文深层含义和作者情感时，可能缺乏足够的推理和分析能力。此外，对于文学作品中的隐喻、象征等修辞手法，学生可能不够熟悉，需要引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、黑板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、相关背景资料、多媒体课件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、思维导图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《14穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过困难吗？当你们遇到困难时，希望得到怎样的帮助呢？”

-展示与课文相关的图片，如海边渔民的生活场景，让学生初步感受渔村的生活环境。

-简短介绍《14穷人》的基本情节，引发学生对故事的好奇心。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《14穷人》的基本情节，理解课文中的关键词汇和句子。

过程：

-讲解课文中的关键词汇，如“穷人”、“渔夫”、“桑娜”等，让学生理解这些词汇在文中的含义。

-介绍课文的基本结构，包括开篇、发展、高潮和结局。

-分析课文中的重点句子，如“穷人不是神仙，也能过上好日子”，让学生理解其深层含义。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文中的主题和情感。

过程：

-选择课文中的关键情节，如渔夫和桑娜的互助行为，进行分析。

-详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解课文的主旨和情感。

-引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何在现实生活中展现互帮互助的精神。

-小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中实践课文中的互助精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“如何帮助身边需要帮助的人”。

-小组内讨论该主题的具体做法和策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体做法和策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、主题分析、小组讨论等。

-强调课文中所传递的互帮互助、善良仁爱的传统美德在现实生活中的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中实践互帮互助精神的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《14穷人》的基本情节和人物角色，掌握课文中的重要词汇和表达。

-学生能够分析课文中的主题思想，理解互帮互助、善良仁爱的传统美德。

-学生能够识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够简单运用这些手法进行创作。

2.阅读理解能力方面：

-学生能够通过课文阅读，提升对文本信息的捕捉和理解能力，能够概括文章大意，提取关键信息。

-学生能够分析课文中的情感变化，理解作者的情感表达，提高文学鉴赏能力。

3.思维发展方面：

-学生通过案例分析，锻炼了逻辑思维和批判性思维，能够对文中的主题进行深入思考。

-学生在小组讨论中，学会了如何从不同角度分析问题，提出自己的见解和解决方案。

4.语言表达能力方面：

-学生在课堂展示中，提升了公众表达能力和自信心，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-学生通过撰写课后作业，提高了书面表达能力，能够将所学知识转化为自己的语言表达。

5.社会情感发展方面：

-学生在学习课文的过程中，感受到了人与人之间的情感联系，增强了同理心和对他人困难的关注。

-学生通过实践互帮互助的精神，学会了在现实生活中如何关爱他人，培养了良好的道德品质。

6.合作学习能力方面：

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生通过分享和交流，拓宽了视野，学会了从他人那里获取知识和灵感。板书设计1.课文重点知识点：

①《14穷人》的故事背景及人物关系。

②课文中体现的互帮互助、善良仁爱的主题思想。

③课文中的修辞手法及其作用。

2.课文重点词汇：

①