17 盼（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

17盼（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容17盼（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课选自统编版语文六年级上册，课文主要讲述了主人公盼望着一场雪，通过生动的语言和细腻的情感描绘，展现了孩子对美好事物的向往和期待。教学内容包括：课文朗读、词语理解、句子分析、段落概括以及写作技巧的运用。通过本节课的学习，旨在提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下方面：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、词语理解等活动，使学生掌握丰富的词汇和句式；二是增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析课文，培养逻辑思维和批判性思维；三是培养学生审美鉴赏与创造能力，通过欣赏课文中对雪的细腻描写，激发学生的想象力，提升审美情趣；四是强化文化传承与理解，使学生了解中国传统节日文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解课文内容，把握主人公盼雪的心理变化过程，体会作者对美好事物的向往和期待。

②精读课文，学会抓住关键词语和句子，分析其表达效果，提升语言鉴赏能力。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作技巧。

2.教学难点，

①理解并分析课文中主人公心理活动的细腻变化，培养学生对人物内心世界的感知和同理心。

②在理解课文的基础上，引导学生进行创造性阅读，发挥想象力，丰富文本内容。

③将课文中的写作手法与学生的实际写作相结合，帮助学生将所学知识内化为自己的写作能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（课文教材、相关文学作品）。

课程平台：网络教学平台（用于布置作业、学生作品展示、互动交流）。

信息化资源：网络资源（有关雪的图片、视频、文章）、电子词典。

教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、写作指导、板书展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《盼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有特别期待的事情？比如期待一场雪、期待一次旅行。”

展示一些关于雪的图片或视频片段，让学生初步感受雪的魅力或特点。

简短介绍《盼》这篇课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《盼》的基本概念、组成部分和情感变化。

过程：

讲解课文《盼》的基本情节，包括主人公盼雪的起因、经过和结果。

详细介绍主人公的心理活动，使用图表或示意图帮助学生理解情感变化。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解主人公盼雪的心理过程。

过程：

分析课文中的关键句子，如“心里总是盼着雪下得大一点”，引导学生体会主人公的内心世界。

选择几个典型的盼雪场景进行分析，如主人公盼雪时的期待、失望和最终的满足。

引导学生思考这些场景对现实生活的影响，以及如何在生活中保持对美好事物的期待。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文情感体验相关的主题进行讨论，如“如何保持对美好事物的期待”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文情感体验的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文《盼》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、主人公的心理活动、小组讨论的成果等。

强调课文所传达的对美好事物的向往和期待对个人成长的重要性，鼓励学生在生活中保持积极向上的心态。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己在生活中保持期待的故事，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的语文素养。

过程：

推荐与课文主题相关的其他文学作品，如《雪天》、《冬日暖阳》等，鼓励学生课后阅读。

引导学生思考如何将课文中的情感体验应用到自己的写作中，提升写作水平。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断提高教学水平。

过程：

反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动情况等。

分析教学中存在的问题，如教学节奏、学生参与度等，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升

学生通过精读课文《盼》，学会了如何抓住关键词语和句子，深入理解文本内容。他们对主人公盼雪的心理变化有了更深刻的认识，能够分析课文中的人物情感和内心世界，从而提升了阅读理解能力。

2.语言表达能力的增强

学生在课堂上积极参与讨论和展示，锻炼了口头表达和书面表达能力。通过模仿课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，学生能够更好地运用语言，表达自己的思想和情感。

3.写作技巧的掌握

学生通过学习课文中的写作手法，如细节描写、心理活动描写等，掌握了写作的基本技巧。他们能够将这些技巧应用到自己的写作实践中，提升写作质量。

4.思维能力的培养

在案例分析和小组讨论环节，学生学会了如何分析问题、解决问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度思考问题，提出创新性的观点和建议。

5.情感体验的共鸣

学生通过体验主人公盼雪的喜悦、失望和满足，学会了如何与他人产生情感共鸣。他们能够理解并尊重他人的情感，培养同理心。

6.文化素养的提升

学生在了解课文背景的基础上，对中国的传统文化有了更深入的认识。他们了解到雪在中国文化中的象征意义，以及节日习俗对人们情感的影响。

7.语文综合素养的提高

通过本节课的学习，学生的语文综合素养得到了全面提升。他们在听说读写各个方面都有了进步，能够将语文知识应用于实际生活和学习中。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《盼》这篇课文，整体来说，我觉得效果还是不错的。但回顾整个教学过程，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都挺有效的。孩子们在课堂上积极性很高，参与度也挺好。但是，我也发现，对于一些比较难理解的内容，比如主人公的心理活动，孩子们的反应就不那么热烈了。这说明我在教学方法上还需要更加多样化，尤其是对于理解较为抽象的内容，需要更多的引导和帮助。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设计了小组讨论环节，让孩子们在小组内互相学习，互相帮助。这样的做法既锻炼了他们的合作能力，也提高了课堂的活跃度。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些小组过于活跃，导致课堂纪律有些松散。因此，在今后的教学中，我需要更好地平衡课堂纪律和讨论氛围，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在知识方面，他们对课文内容有了更深入的理解，对主人公的心理活动有了更细腻的把握。在技能方面，他们的阅读理解能力和写作技巧都有所提高。在情感态度方面，他们学会了如何保持对美好事物的期待，培养了自己的同理心。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难的内容，学生的理解还不够深入；在课堂讨论中，部分学生的参与度不高；课后作业的完成情况也不够理想。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在教学方法上，我会更加