第1课时 时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第1课时时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、设计意图

本节课设计意图在于引导学生认识时间单位时、分、秒，并能够进行简单的计算。通过具体情境的创设，让学生在实际操作中感受时间单位的应用，培养时间观念，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过时、分、秒的认识，学生能够抽象出时间的连续性和顺序性，培养逻辑推理能力；通过实际操作，学生能够建立时间与生活情境的联系，提升数学建模能力。同时，强化学生的时间观念，培养良好的生活习惯。三、学情分析

三年级学生在数学学习上处于基础阶段，对于时间单位的认识刚刚开始。在知识层面上，学生对钟表的基本结构有所了解，但对时、分、秒的实际意义和应用还缺乏深刻理解。能力方面，学生的观察力、分析能力和初步的计算能力有所发展，但解决问题的能力还较为薄弱。在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和探究精神有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能对时间概念不够重视，生活作息规律性不强，这会影响他们对时间单位的感知和应用。在学习兴趣上，由于时间单位的抽象性，学生对这一内容的学习兴趣可能不如具体、直观的数学概念那样浓厚。

针对以上学情，本节课的教学需要充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过生动有趣的情境和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对时间单位的直观感知，并通过练习和游戏，逐步提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过生动的故事和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习时、分、秒。

2.设计“时钟大挑战”游戏，让学生通过操作时钟，认识时针、分针、秒针的运行规律，体验时间的流逝。

3.利用多媒体课件展示时间单位的变化，帮助学生直观理解时、分、秒之间的关系。

4.组织小组合作，让学生在互动中学习如何计算时间差，培养合作能力和解决问题的能力。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活时间管理的视频，如学生上学、放学、做作业等场景，引导学生思考时间的重要性。

2.**提出问题**：提问学生：“你们知道一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？”

3.**活动**：组织学生分享自己的一天是如何安排时间的，激发他们对时间单位的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**时、分、秒的认识**：

-展示钟表图片，讲解时针、分针、秒针的名称和功能。

-通过动画演示，让学生直观理解时针、分针、秒针的运行规律。

-学生跟随教师一起操作钟表，感受时间单位的变化。

2.**时间单位换算**：

-讲解时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

-通过实例讲解，如计算从早上8点到下午3点经过了多少时间。

3.**时间计算**：

-引导学生进行简单的加减法计算，如计算两个时间点之间相差多少分钟。

-通过练习题，让学生巩固时间计算的方法。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组发一张时间表，让学生根据时间表计算任务完成所需的时间。

2.**游戏环节**：“时间接力”游戏，每组学生依次完成时间计算任务，最快完成的小组获胜。

3.**个人练习**：发放练习册，让学生独立完成相关练习题。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问学生：“你们认为在日常生活中，时间单位的应用有哪些？”

2.鼓励学生分享自己在生活中遇到的时间计算问题，并讨论解决方法。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**问题解答**：针对学生在练习和游戏中遇到的问题，教师进行个别指导。

2.**小组讨论**：引导学生讨论如何合理安排时间，提高学习效率。

3.**角色扮演**：让学生扮演老师，向其他同学讲解时间单位的应用。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调时、分、秒的认识和时间计算的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，让学生回家后观察家人的作息时间，记录下来，并尝试计算时间差。

3.**反馈**：收集学生反馈，了解学生对本节课内容的掌握情况。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、游戏活动、小组合作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生自主探索，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。同时，通过课堂提问和总结，帮助学生巩固所学知识，拓展了学生的思维。在今后的教学中，将继续优化教学设计，关注学生的个体差异，提高教学效果。六、知识点梳理

1.**时间单位的认识**

-时：一天分为24小时，从0时到23时。

-分：一小时分为60分钟，从0分到59分。

-秒：一分钟分为60秒，从0秒到59秒。

2.**钟表的认识**

-时针：指向当前的小时数。

-分针：指向当前的分钟数。

-秒针：指向当前的秒数。

3.**时间单位之间的换算**

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

-1小时=3600秒

4.**时间的计算**

-计算两个时间点之间相差的分钟数：用结束时间减去开始时间。

-计算经过的时间：用结束时间减去开始时间。

-计算剩余的时间：用结束时间减去当前时间。

5.**实际应用**

-规划日常生活的时间安排。

-计算活动所需的时间。

-理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。

6.**时间单位的应用**

-计时器：用于测量短时间。

-日历：用于记录日期和时间。

-钟表：用于查看当前的时间。

7.**时间管理**

-确定任务完成的时间。

-安排合理的学习和生活计划。

-提高时间利用效率。

8.**时间观念的培养**

-理解时间的连续性和顺序性。

-培养守时、惜时的良好习惯。

-提高对时间重要性的认识。

9.**课堂练习**

-通过实际操作和练习，巩固对时间单位、钟表、时间计算的理解。

-通过游戏和活动，提高学生对时间管理的实践能力。

10.**课后拓展**

-观察并记录家人的作息时间。

-设计一个简单的日程表，规划自己的时间。

-思考如何提高自己的时间利用效率。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设贴近生活的情境，如家庭作息时间表、学校活动安排等，让学生在真实情境中学习时间单位，提高学习兴趣。

2.游戏化教学：设计“时间接力”、“时钟大挑战”等游戏活动，让学生在游戏中学习时间单位，增强学习的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对于时间单位的概念理解不够深刻，需要通过更多的实践活动来加深理解。

2.学生在时间计算时容易出错，需要加强计算技巧的讲解和练习。

3.课堂时间管理不够紧凑，有时会因为学生的个别问题而耽误进度。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于概念理解不深刻的学生，增加实际操作的机会，如让他们自己动手制作钟表，或者使用沙漏来感受时间的流逝。

2.在时间计算的教学中，加入更多的练习环节，特别是针对容易出错的类型进行专项训练。

3.优化课堂时间管理，合理规划教学流程，确保每个环节都能在规定时间内完成。同时，提前准备应对突发状况的策略，如制作应急卡片，提前预演可能出现的问题。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务和练习，确保每个学生都能得到适当的学习支持。

5.定期进行教学反思，与学生和家长交流反馈，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求。

6.鼓励学生参与教学设计，如让学生提出他们认为有趣的学习活动，提高学生的主体意识和学习积极性。

7.加强家校合作，与家长共同关注学生的时间管理，共同培养学生的良好习惯。八、内容逻辑关系

①时间单位的认识

-重点知识点：时、分、秒的定义和换算关系。

-关键词：时、分、秒、小时、分钟、秒、24小时、60分钟、60秒。

-重点句子：一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。

②钟表的认识

-重点知识点：时针、分针、秒针的功能和运行规律。

-关键词：时针、分针、秒针、钟表、指针、小时、分钟、秒。

-重点句子：时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。

③时间单位之间的换算

-重点知识点：时、分、秒之间的换算方法。

-关键词：换算、小时、分钟、秒、60、3600。

-重点句子：1小时=60分钟，1分钟=60秒，1小时=3600秒。

④时间的计算

-重点知识点：时间差计算方法。

-关键