《减法》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

《减法》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册主备人备课成员教学内容《减法》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

本节课主要围绕人教版一年级上册数学教材中的“减法”章节展开。教学内容包括减法的基本概念、减法的运算方法、减法算式的组成以及简单的减法应用题。通过本节课的学习，学生将掌握减法的基本运算，能够运用减法解决简单的实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。学生将通过实际操作和合作学习，提升对减法概念的理解，发展数感，学会运用减法解决实际问题，培养良好的数学表达和沟通能力，为后续数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解减法的含义：通过具体实例，如“10个苹果减去3个苹果还剩多少？”帮助学生理解减法是从一个数量中减去另一个数量的运算。

-掌握减法运算方法：重点讲解和练习从10以内数的减法开始，如“10-5=5”，让学生熟悉减法的基本步骤和计算方法。

-减法算式的书写：强调减法算式的正确书写格式，包括被减数、减数和差的位置，如“5-3=2”。

2.教学难点

-理解减法的概念：对于一年级学生来说，从直观到抽象的理解减法概念是一个难点。例如，理解“10个苹果减去3个苹果”中的“减去”意味着什么，需要通过具体的操作活动来辅助理解。

-减法算式的理解：学生可能难以理解减法算式中各部分之间的关系，例如，为什么“5-3”的结果是“2”，而“3-5”的结果是“-2”，需要通过对比和练习来加深理解。

-解决减法应用题：将减法应用于实际问题，如“小明有8个球，给了小华3个，小明还剩多少个球？”这类问题需要学生将减法与实际情境相结合，理解题意并正确计算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的情境，如角色扮演、故事讲述，让学生在具体的情境中体验减法的实际应用。

2.操作教学法：利用教具和学具，如计数器、小棒等，让学生通过实际操作来感知减法的概念和运算过程。

3.合作学习法：组织学生分组讨论，共同解决减法应用题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示减法的算式和实例，增强视觉冲击力，提高学生的注意力。

2.教学软件互动：使用数学教育软件，让学生在游戏中学习和练习减法，提高学习兴趣和效果。

3.实物操作演示：使用实物进行减法演示，如苹果减去橘子，直观展示减法运算过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是减法吗？你们在生活中遇到过需要用减法解决的问题吗？”

展示一些生活中常见的减法场景图片，如购物找零、分糖果等，让学生初步感受减法的实际应用。

简短介绍减法的基本概念和重要性，强调减法是数学运算中的一种基本能力，对日常生活和学习都有重要意义。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法的定义，即从一个数中减去另一个数得到差的过程。

使用示意图展示减法算式的组成，包括被减数、减数和差。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的减法案例，如“8-4=？”、“7-2=？”等，让学生独立完成。

详细介绍每个案例的解题思路，引导学生思考如何进行减法运算。

进行小组讨论，让学生交流各自解题的方法和思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与减法相关的实际问题，如“小明有5个球，给了小红2个，小明还剩多少个球？”

每组讨论解决方案，并选出代表进行汇报。

教师巡视指导，鼓励学生提出不同的解题方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生之间的交流。

教师总结各组的亮点和不足，强调减法运算的准确性和简洁性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的定义、运算方法、案例分析等。

强调减法在日常生活和学习中的应用，如计算购物、分配物品等。

布置课后作业：让学生完成一定数量的减法练习题，巩固所学知识。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将减法应用到实际生活中，提高数学应用能力。

过程：

布置一些与减法相关的实际生活问题，让学生课后思考并尝试解决。

鼓励学生在家庭中或与其他同学一起完成这些拓展练习，加深对减法的理解。知识点梳理减法是数学运算中的一种基本能力，对于一年级学生来说，理解减法的概念和掌握减法运算方法是学习数学的重要基础。以下是对减法相关知识点的梳理：

1.减法的基本概念

-减法是一种从一个数中减去另一个数得到差的操作。

-减法运算的基本形式为：被减数-减数=差。

2.减法算式的组成

-被减数：减法运算中的起始数，表示要减去的总数。

-减数：减法运算中要减去的数。

-差：减法运算的结果，表示减法运算后的剩余数。

3.减法运算的方法

-确定被减数和减数：在减法运算中，首先要明确被减数和减数。

-进行减法计算：将被减数减去减数，得到差。

-验证计算结果：可以通过加法来验证减法计算的正确性。

4.减法运算的步骤

-确定运算顺序：先从个位数开始减，然后是十位数，以此类推。

-处理借位：在减法运算中，如果被减数小于减数，则需要向前一位借位。

-计算差：按照减法运算的步骤，计算出最终的差。

5.减法运算的应用

-生活中的减法应用：如购物找零、分配物品、计算时间差等。

-数学问题中的减法应用：如解决实际问题、解决方程等。

6.减法运算的练习

-单位数减法：10以内数的减法，如8-3=5、7-4=3等。

-两位数减法：两位数减一位数或两位数的减法，如23-7=16、45-18=27等。

-连减法：连续减去多个数，如15-5-3=7。

7.减法运算的注意事项

-减法运算中的借位：在减法运算中，要注意借位的规则和计算。

-减法运算的准确性：在减法运算中，要确保计算的准确性，避免错误。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在减法教学中，尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.生活化教学：结合学生的生活实际，设计一些与减法相关的教学活动，让学生在解决实际问题的过程中学习减法，增强数学的应用意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生在理解减法的概念和运算规则上存在困难，尤其是在处理借位问题时。

2.教学方式单一：目前的教学方式较为单一，主要依靠教师的讲解和学生的练习，缺乏创新和趣味性，难以激发学生的学习热情。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在书面练习上，缺乏对学生实际操作能力和问题解决能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强概念教学：通过具体实例和操作活动，帮助学生理解减法的概念和运算规则，特别是借位问题的处理。

2.丰富教学手段：利用多媒体教学、游戏化教学等方式，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价：除了