三位数减三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

三位数减三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三位数减三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版设计意图本节课以三年级上册人教版数学“三位数减三位数”为主题，旨在让学生通过具体情境的探究，掌握三位数减三位数的计算方法，培养学生数感和运算能力。通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，通过探究三位数减三位数的计算方法，提升学生的逻辑推理和数学建模素养。同时，通过小组合作学习，增强学生的合作意识和沟通能力，培养其解决问题的策略意识和创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握三位数减三位数的计算方法，包括相同数位对齐、从低位减起、退位借位等步骤。

-例如，通过实例讲解123-456的计算过程，强调个位、十位、百位对齐的重要性，以及如何处理退位借位的情况。

2.教学难点：

-理解并正确处理退位借位的情况，尤其是在百位和十位之间的借位。

-例如，在计算523-478时，学生可能难以理解为什么在个位上借位后，十位上的数要减去1。教师需要引导学生观察数位，理解借位对其他数位的影响。

-灵活运用不同的计算方法，如竖式计算、心算等，提高计算效率。

-例如，在计算过程中，学生可能需要从竖式计算过渡到心算，教师应提供心算的技巧和方法，如先减去容易计算的数，再处理剩下的部分。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：人教版数学三年级上册配套教学平台

-信息化资源：三位数减三位数的计算动画、练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片卡片、计算练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的三位数减三位数的场景，如购物找零、计算时间差等，引导学生思考如何解决这类问题。

-回顾旧知：提问学生已经学过的两位数减两位数的计算方法，引导学生回顾数位对齐、从低位减起等概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，通过实物教具（如计数器、小棒）展示三位数减三位数的计算过程，强调数位对齐的重要性。

-举例说明：以123-456为例，详细讲解个位、十位、百位对齐的计算方法，以及退位借位的处理。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用不同的方法计算123-456，如竖式计算、心算等，并分享各自的方法和思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成三位数减三位数的计算题，如234-567、890-123等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的计算过程，对有困难的学生进行个别指导，确保他们理解并掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调三位数减三位数计算的关键步骤和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成练习册中的三位数减三位数计算题，如345-678、890-123等。

-家长签字确认，确保学生独立完成作业。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

-及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服学习困难。

-结合生活实际，让学生体会到数学的应用价值。知识点梳理1.三位数减三位数的基本概念

-了解三位数减三位数的意义，如计算时间差、购物找零等。

-掌握三位数的组成，包括百位、十位和个位。

2.计算步骤与方法

-数位对齐：将两个三位数的数位对齐，从个位开始逐位相减。

-低位减起：从个位开始，依次进行十位和百位的减法运算。

-退位借位：当某一位不够减时，向前一位借位，并调整当前位的数值。

3.退位借位的具体操作

-个位不够减时，向十位借1，十位减1，个位加10。

-十位不够减时，向百位借1，百位减1，十位加10。

-百位不够减时，直接向前一位借位。

4.竖式计算

-使用竖式进行三位数减三位数的计算，包括数位对齐、逐位相减、退位借位等步骤。

-确保计算过程中数位对齐，避免出现计算错误。

5.心算技巧

-掌握心算技巧，如先减去容易计算的数，再处理剩下的部分。

-利用数位凑整法，简化计算过程。

6.应用与拓展

-在实际生活中运用三位数减三位数的计算方法，如购物找零、计算时间差等。

-通过设计相关题目，拓展学生的计算能力，提高数学思维能力。

7.错误分析与纠正

-分析学生在计算过程中可能出现的错误，如数位对齐错误、退位借位错误等。

-提供相应的纠正方法，帮助学生克服计算错误。

8.课堂互动与评价

-通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-对学生的计算过程进行评价，关注学生的进步和不足，及时给予指导和帮助。

9.家庭作业与复习

-布置相关的家庭作业，巩固学生的计算能力。

-鼓励学生在课后复习，加深对三位数减三位数计算方法的理解和掌握。教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“三位数减三位数”教学的一些反思与改进措施。

首先，我在导入环节的设计上感觉还可以更加生动有趣。虽然我通过生活中的实例来激发学生的兴趣，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生扮演购物场景中的顾客和店员，通过角色扮演来引入减法计算的概念。我计划在未来的教学中，尝试制作一些简单的角色扮演剧本，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现部分学生在处理退位借位时容易出错。这让我意识到，我在讲解这部分内容时可能过于依赖文字解释，而没有通过足够的实际操作来帮助学生理解。因此，我打算在未来的教学中，增加实物教具的使用，比如计数器、小棒等，让学生通过动手操作来感受退位借位的实际过程。

在课堂练习环节，我发现一些学生对于心算的掌握不够熟练。这让我反思，是否在教学中过于强调了竖式计算，而忽视了心算训练的重要性。为此，我计划在教学中加入更多的心算练习，比如设计一些简单的计算游戏，让学生在游戏中提高心算能力。

此外，课堂总结环节，我发现自己往往只是简单回顾了本节课的内容，而没有引导学生进行更深入的思考。我意识到，总结环节应该是学生巩固知识、提升思维能力的关键时刻。因此，我计划在未来的教学中，引导学生对所学知识进行反思，提出自己的疑问，并鼓励他们尝试解决。

在作业布置方面，我发现有些学生对于作业的完成态度不够认真。这让我思考如何提高作业的有效性。我打算在未来的教学中，对作业进行分层设计，既有基础题也有拓展题，让学生根据自