2025年高考语文一轮复习文言文阅读之文言文翻译

考情分析文言文翻译，是对文言文阅读能力的综合考查，是文言文阅读考查的重点和难点。根据新高考试题情况以及高考阅卷评分的实际操作，该题得分点主要包括两大方面：一是整个句子的大意，往往在1分左右；二是句中的关键实词（主要包括一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词等）、关键虚词（高频虚词、可译可不译的虚词）、特殊用法（词类活用）、文言句式[判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）和省略句]等，一般在一道小题中设置三个得分点，每个1分。需要注意的是，翻译题得分的关键在于重要实词、虚词、固定结构这样一个个的“组件”——“组件”翻译正确，整句的句意不可能出错；如果某个“组件”翻译错了，整句的句意也不可能完全正确。

题型示例【2023·新课标Ⅰ卷】13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。【答案】（1）我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。（2）请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。（1）“骄侮”，高傲轻慢；“唯”，副词，只有；“先”，动词，以……为先、放在前面。（2）“一隅”，一小部分、一个方面；“审”，仔细考察；“信”，真实。

翻译的原则和要求（一）翻译的原则：直译为主，意译为辅1．直译：字字落实。所谓直译，就是字字落实，即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。试翻译下列句子，体会直译原则。（1）律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。（班固《苏武传》）译文：______________________________________________________________________【答案】卫律知道苏武终究不可威逼而致屈服，报告了单于。单于更加想让他投降。就把苏武关在地窖中囚禁起来，断绝供应，不给他喝的、吃的。【解析】直译时须注意以下三个词语。①“愈益”，同义复词，只译出一个即可。②“绝不”，要把“绝”落到实处。③“饮食”，注意译的顺序：喝的、吃的，而不是吃的、喝的。2．意译：灵活变通。文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，机械地采用直译方法，而应采用意译，确保句子语气顺畅，意思明确。翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手法（比喻、互文、用典、借代、委婉）的地方。试翻译下列句子，体会直译原则。（1）臣生当陨首，死当结草。（李密《陈情表》）译文：_____________________________________________________________________【答案】臣活着应当不惜牺牲性命为国出力，死后也要像结草老人那样报答陛下的大恩。【解析】“陨首”意译，“结草”用典，应译出内涵。（2）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。（杜牧《阿房宫赋》）译文：_____________________________________________________________________【答案】燕、赵、韩、魏、齐、楚六国收藏的金玉珍宝。【解析】“收藏”“经营”“精英”使用互文手法，可以合译。（二）翻译的基本要求：信、达、雅，重在“信”“达”“信”，是指译文要准确地表达原文意思，不误译，不漏译，不赘译；“达”，是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病；“雅”，是翻译较高层次的要求，在高考考试中一般不作要求。刘悛，字士操，彭城安上里人也。父勔于大桁战死，悛时疾病，扶伏路次，号哭求勔尸。（节选自《南齐书·列传第十八》）【答案】①“路次”是“路边”意，这里漏译了；“请求……尸体”中，“请求”译得极不准确；“大哭”的主语不明，可能让读者误以为是“有人”，而不是“刘悛”。②他父亲刘勔在大桁战死，刘悛当时也身患疾病，被人扶到路边，大声痛哭着寻求刘勔的尸身。（三）根据语境解决硬译问题语境对于翻译来说十分重要，可是在平时的学习乃至考试中，考生普遍存在的一个问题：语境意识十分淡薄。其中一个客观因素就是，在考试时译句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对隔开了，于是考生只盯着这单个句子思索，即使明知翻译不通也还是硬译，而想不到把这个句子代入原文中去读、去思考。在翻译文言句子时，应真正做到字回到词中，词回到句中，句回到段中，段回到篇中。洪迈，字景卢。绍兴十五年始中第。乾道六年，除知赣州。辛卯岁饥，赣适中熟，迈移粟济邻郡。（节选自《宋史·列传第一百三十二》）译文：______________________________________________________________________【答案】辛卯年年成不好，赣州正好是中等的收成，洪迈运粮救济邻近的地方。【解析】“岁”，多义词，根据语境，应译为“年成”“收成”；“中熟”，根据语境，应译为“中等的收成”“成熟一半”。

规避翻译的易错点一、误译文言实词【例】光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”（《后汉书·邓寇列传》）【误译】光武责难那位太守，并向邓禹问道：“将领中谁是可以派去镇守河内的人？”【解析】“难”在古代汉语中有两个基本用法：①读“nán”，困难，与“易”相对；②“nàn”，责难，责备。这里的“难”字取第一个义项的意动用法，译为“认为……很难”。“守”也有“镇守、防守”“太守”等义项。根据语境，上文讲“光武定河内”，下文问“诸将谁可使守”，“守”字显然是“防守”“镇守”之意。【正确译文】光武认为河内防守很难，向邓禹问道：“领将中谁是可以派去镇守河内的人？”二、误译文言虚词【例】伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。”（宋濂《杜环小传》）【误译】伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，但是道路遥远难以到达。”【解析】句中的“但”是强调作用的副词，应译为“只是”，不表示转折关系，这个义项中学教材中出现过，如《陌上桑》中的“但坐观罗敷”。【正确译文】伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，只是因道路遥远不能成行罢了。”三、译文用词不当【例】臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！（《后汉书》）【误译】不合礼义的工资，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！【解析】“俸”即俸禄，指封建时代官员的薪水。“工资”，按期付给劳动者的报酬。二者虽有相似之处，时代感不同，内涵也不尽相同，不可用“工资”代替“俸禄”。【正确译文】不合礼仪的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！四、语言不合规范【例】而子始以不訾之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。（《后汉书》）【误译】然而你当初不惜以非常宝贵之身，使君王翻白眼儿。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到匡救的方略，真是做官与隐退都没有根据了。【解析】这段译文的不规范表现在两个方面：①文白夹杂，“身”“匡救”等文言词语没有译出。根据语境，“身”可译为“生命”；“匡救”可译为“匡时救世”。②风格不一致，整体上看是严肃的书面语，而“翻白眼儿”显然是口语化的。【正确译文】然而你当初不惜以非常宝贵的生命，使君王发怒。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到你匡时救世的方略，真是做官与隐退都没有根据了。五、不辨感情色彩【例】遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。（《晋书·皇甫谧传》）【误译】于是他不做官，沉湎于书籍之中，以致废寝忘食。【解析】“耽玩”，深深地爱好玩味，带有褒扬色彩，可译为“沉醉”（深深地处于某种美好的境界之中）；译文中的“沉湎”是贬义词。【正确译文】于是他不做官，沉醉于书籍之中，以致废寝忘食。六、误译原句语气【例】诸将谏曰：“高峻精兵万人，率多强弩，连年不下。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之。遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。”（《后汉书·邓寇列传》）【误译】现在想让他投降却反倒杀他的使者，难道不可以吗？【解析】译文处理为一种强烈的反诘语气，不恰当。从语境来看，这是一段“谏”辞，话语方向是“下”对“上”，适合用委婉的语气；“无乃……乎？”这个固定结构在文言文中，也表示一种商量、请求对方重新考虑的委婉语气，应译为“恐怕……吧？”【正确译文】现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？七、误译语法关系（单句）【例】既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（《元史·张养浩传》）【误译】已经用刑法处罚了他们，又派强盗看着他们，这就断绝了他们改过自新的道路。【解析】在这个句子中，“目”，名词用作动词，译为“看待”。“以……目之”，译为“把……当作……看待”。“盗”，名词作状语。“以盗目之”应译为“把他们当作盗贼看待”。译文处理为联动结构，也错解了文意。【正确译文】已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的道路。八、误译分句关系（复句）【例】清河王太傅辕固生者，齐人也。以治《诗》，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰：“汤、武非受命，乃弑也。”（《史记·儒林列传》）【误译】汤王、武王没有接到上天的命令，就杀了国君。【解析】原文中的“非……，乃……”是表示并列关系的固定结构，应译为“不是……，而是……”，译文处理为承接关系是错误的。【正确译文】汤王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。九、不懂修辞和文化常识【例】昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。（《孟子·公孙丑》）【误译】昨天有国君命令来，他正发愁没柴烧，不能上朝复命。【解析】“采薪之忧”是疾病的婉辞。【正确译文】昨天有国君命令来，他正生病，不能上朝复命。

对点练习1.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。除并、凉二州今年租更，宽赦罪隶，扫除更始，则善吏知奉公之祐，恶者觉营私之祸，胡马可不窥长城，塞下无候望之患矣。遂使斩匈奴屠各渠帅，袭破其众，诸胡悉降。奂以南单于车儿不能统理国事，乃拘之，奏立左谷蠡王为单于。诏曰：“《春秋》大居正。车儿一心向化，何罪而黜？其遣还庭。”（节选自《通鉴纪事本末·诸羌叛服》）（1）恶者觉营私之祸，胡马可不窥长城，塞下无候望之患矣。（2）车儿一心向化，何罪而黜？其遣还庭。【答案】（1）恶吏知道营私舞弊的祸害，外族将不会窥伺长城，边塞没有候望侦查的忧患。（2）车儿一心归向朝廷，他有什么罪过要罢黜他？还是把他送回王庭。【解析】（1）得分点：“恶者”，恶吏；“胡马”，外族；“候望之患”，候望侦查的忧患。（2）得分点：“向化”，归向朝廷；“何罪而黜”，有什么罪过要罢黜他；“其”，表希望语气，还是；“遣还”，送回。2.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。六年春正月，文武官请封禅，上曰：“卿辈皆以封禅为帝王盛事，朕意不然。若天下乂安，家给人足，虽不封禅，庸何伤乎？昔秦始皇封禅，而汉文帝不封禅，后世岂以文帝之贤不及始皇邪？且事天扫地而祭，何必登泰山之巅，封数尺之土，然后可以展其诚敬乎？”群臣犹请之不已，上亦欲从之，魏徵独以为不可。上曰：“公不欲朕封禅者，以功未高邪？”曰：“高矣。”“德未厚邪？”曰：“厚矣。”“中国未安邪？”曰：“安矣。”“四夷未服邪？”曰：“服矣。”“年谷未丰邪？”曰：“丰矣。”“符瑞未至邪？”曰：“至矣。”“然则何为不可封禅？”对曰：“陛下虽有此六者，然承隋末大乱之后，户口未复，仓廪尚虚，而车驾东巡，千乘万骑，其供顿劳费，未易任也。且陛下封禅，则万国咸集，远夷君长，皆当扈从。今自伊、洛以东至于海、岱，烟火尚希，灌莽极目，此乃引戎狄入腹中，示之以虚弱也。况赏赉不赀，未厌远人之望。给复连年，不偿百姓之劳。崇虚名而受实害，陛下将焉用之？”会河南北数州大水，事遂寝。（选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》）（1）若天下乂安，家给人足，虽不封禅，庸何伤乎？（2）况赏赉不赀，未厌远人之望。【答案】（1）如果天下安定，百姓家家富足，即使不封禅，难道会有什么损害吗？（2）何况赏赐不计其数，仍不能满足远方之人的欲望。【解析】（1）“若”，如果；“乂安”，太平，安定；“虽”，即使；“庸何”，什么；“伤”，损害。（2）“赏赉”，赏赐；“不赀”，数量极多，无法计量；“厌”，满足；“远人之望”，远方之人的欲望。3．【2022·新高考Ⅰ】阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。（孟尝君）又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：