2024-2025版新教材高中语文 第四单元 第一节 记录家乡的人和物说课稿 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第四单元第一节记录家乡的人和物说课稿新人教版必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：记录家乡的人和物

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱家乡、关注生活的情感。

2.提升学生观察、描述家乡人和物的能力。

3.增强学生运用语言表达真情实感的能力。

4.培养学生审美情趣，提高文学鉴赏水平。三、学情分析高中一年级学生正处于青春期，他们对家乡有着深厚的感情，但可能由于学业压力和城市化的影响，对家乡的人和物的了解可能有所局限。在知识层面，学生对文学作品的阅读和分析能力已有一定基础，但对如何捕捉细节、表达情感的方法还需要进一步提升。在能力方面，学生的观察力和描述能力有待加强，他们需要学会如何细致入微地观察和生动形象地表达。在素质方面，学生的独立思考和创新能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能由于缺乏耐心和细致，对写作练习不够重视，导致写作内容单薄，情感表达不充分。此外，学生之间的交流互动不足，也影响了他们对家乡人和物的深入理解和表达。

针对这些情况，本节课将结合学生的兴趣和实际，通过引导他们回忆家乡的人和物，激发他们的写作兴趣，同时通过小组讨论和写作练习，提高他们的观察力、描述力和表达能力，从而培养学生的文学素养和审美情趣。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，引导学生思考家乡的人和物的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家乡的人物，增强学生对家乡人物的直观感受。

3.引入图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受家乡的风土人情。

4.组织学生分组进行实地考察，记录所见所闻，提高学生的观察力和实践能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于家乡风光的短片，让学生在轻松的氛围中回忆起家乡的美景。

-回顾旧知：提问学生关于家乡的回忆，引导学生回顾之前学过的关于家乡的知识和情感。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“记录家乡的人和物”，强调观察和描述的重要性。

-举例说明：展示几篇优秀的关于家乡的人和物的作文，分析其写作技巧和表达方式。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己家乡的人和物的故事，引导他们思考如何捕捉细节和情感。

3.活动实践（约30分钟）

-角色扮演：让学生扮演家乡的人物，通过角色扮演活动，加深对家乡人物的理解。

-实地考察：组织学生分组进行实地考察，记录所见所闻，鼓励他们用文字和图片记录家乡的人和物。

-小组合作：每组学生选择一个家乡的人物或物品，进行深入的观察和描述，撰写短文。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据实地考察的结果，完成一篇关于家乡的人和物的作文。

-教师指导：巡视课堂，给予学生指导和帮助，纠正写作中的错误，鼓励学生发挥创意。

5.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调观察和描述的重要性。

-鼓励学生课后继续关注家乡的人和物，培养他们的写作兴趣和情感。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生以“家乡的人和物”为题，写一篇作文，字数不限，要求真实、生动、感人。

-提醒学生注意作文的结构和语言表达，鼓励他们运用所学技巧，展现家乡的风采。

7.课后拓展（约10分钟）

-安排学生课后进行小组讨论，分享各自的作文，互相学习和借鉴。

-鼓励学生利用课余时间，继续探索家乡的人和物，积累写作素材。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生不仅能够提高写作能力，还能加深对家乡的情感认同，增强文化自信。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的变迁》：推荐学生阅读关于家乡变迁的纪实文学作品，通过这些作品了解家乡的历史发展和变迁过程，培养学生对家乡变迁的敏感性和思考能力。

-《乡土中国》：这是一本社会学著作，通过阅读可以让学生了解中国农村的社会结构和人文特色，有助于学生从更广阔的视角看待家乡的人和物。

-《乡愁》：阅读余光中的同名散文，感受作者对家乡的深情厚意，激发学生对家乡的热爱和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡的历史资料，如老照片、家谱等，通过研究家乡的历史，了解家乡的人和物的背景故事。

-组织学生进行家乡文化调研，如传统节日、民间艺术等，通过实地考察和访谈，深入了解家乡的文化特色。

-鼓励学生创作家乡主题的诗歌、散文、小说等文学作品，通过自己的创作表达对家乡的情感和思考。

-学生可以参与社区文化活动，如民俗表演、传统技艺传承等，通过亲身参与，增强对家乡文化的认同感。

3.知识点拓展：

-探讨文学作品中的家乡意象，分析作者如何通过文学手法表达对家乡的情感。

-研究不同地域的乡土文学特点，比较不同地区乡土文学的风格和主题。

-分析乡土文学在当代文学中的地位和作用，探讨乡土文学对当代社会的影响。

4.实用性活动设计：

-学生可以组织一次家乡文化展览，展示家乡的历史、文化和特色，增强社区凝聚力。

-开展一次家乡人物访谈活动，记录家乡英雄、民间艺人的故事，传承家乡文化。

-创作家乡主题的公益广告，提高家乡的知名度和美誉度。七、内容逻辑关系①家乡的背景介绍

-家乡的自然环境特点

-家乡的历史沿革

-家乡的文化传统

②家乡的人物描绘

-人物的身份与职业

-人物的性格特点

-人物的故事与传说

③家乡的物象展现

-地方特色建筑

-民间艺术与工艺品

-地方特产与美食

④家乡的情感表达

-对家乡的热爱与眷恋

-对家乡变化的感慨

-对家乡未来的期许八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过播放家乡风光的视频、展示家乡特色图片等方式，为学生创设一个身临其境的学习环境，激发他们的学习兴趣。

2.引导学生参与：我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己家乡的人和物的故事，这样不仅能够提高他们的口头表达能力，还能让他们在互动中学习到更多的知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上显得比较被动，对于讨论和实践活动参与度不高，这可能是由于他们对家乡的了解不够深入，或者是对写作练习缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在学生的写作成果上，对于学生的观察力、思考力和表达能力等方面的评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.深入了解学生：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行问卷调查，了解学生对家乡的了解程度和兴趣点，以便更好地设计教学内容和活动。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式