11《爸爸妈妈在我心中》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

11《爸爸妈妈在我心中》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《爸爸妈妈在我心中》旨在通过活动引导学生了解父母对自己的付出和关爱，激发学生对父母的尊敬和爱戴之情，培养学生孝敬父母的良好品质。通过学习，学生能够理解父母在生活中的重要角色，学会感恩父母，培养家庭和谐观念。核心素养目标培养学生尊重他人、关爱家人的情感态度，提升人际交往能力；增强法治意识，理解父母在家庭中的法律地位和责任；培养感恩意识，学会表达对父母的情感；提升自我保护意识，学会在家庭生活中保护自己和父母。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的家庭观念，了解家庭成员的基本关系，但对于父母在家庭中的具体作用和付出可能认识不足。他们可能对孝敬父母有一定的了解，但在实际行动中可能缺乏具体的表现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭生活充满好奇，对父母的故事和情感有较强的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和表达，但可能缺乏深入思考和情感体验。学习风格上，他们倾向于通过互动和实践活动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解父母付出的深度和广度上可能存在困难，需要教师通过具体案例和活动引导学生深入体会。此外，学生可能难以将情感转化为实际行动，需要在教师的引导下进行实践练习。部分学生可能因为家庭环境或个人经历的原因，对父母的爱和付出缺乏感知，需要教师给予更多的关注和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、视频播放设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：孝敬父母的视频案例、亲子互动活动设计、孝道故事音频资料。

4.教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、亲子访谈。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放温馨的家庭照片或视频，让学生回忆与父母共同度过的美好时光。

2.提问：你们觉得父母对你们的爱是怎样的？请分享一个你和父母之间的感人故事。

3.引导学生思考：今天，我们将一起学习《爸爸妈妈在我心中》，看看我们能学到什么。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍父母的角色和责任，让学生了解父母在家庭中的重要性。

2.讲解孝敬父母的意义，强调孝敬父母是中华民族的传统美德。

3.分析孝敬父母的具体表现，如尊敬父母、关心父母、帮助父母等。

4.结合案例分析，让学生了解如何在日常生活中孝敬父母。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：如何孝敬父母，请列举出具体的行动。

2.角色扮演：模拟家庭场景，让学生体验与父母相处的情境，学会表达孝心。

3.练习题：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你们对孝敬父母有了哪些新的认识？

2.学生分享自己的心得体会，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在日常生活中，你们是如何孝敬父母的？

2.学生分享自己的故事，教师点评并给予鼓励。

3.教师引导学生思考：如何让我们的孝心更有意义？

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.邀请家长参与课堂，分享他们对孝敬父母的理解和期望。

2.学生与家长互动，共同探讨如何将孝心转化为实际行动。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调孝敬父母的重要性。

2.布置作业：为父母写一封感谢信，表达自己的孝心。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观：

-学生能够认识到父母在家庭中的重要角色，对父母的爱和付出有更深刻的理解。

-学生能够表达对父母的尊敬和爱戴之情，培养出感恩父母的情感。

-学生在日常生活中能够主动关心父母，体现出孝敬父母的行为。

2.知识与技能：

-学生掌握了孝敬父母的基本知识和方法，如尊重父母、关心父母、帮助父母等。

-学生能够运用所学知识分析家庭生活中的孝敬父母案例，提高问题解决能力。

-学生在角色扮演和互动讨论中，提升了人际交往能力和团队合作能力。

3.学习能力：

-学生通过参与课堂活动，提高了自主学习能力，学会了如何通过观察、思考和讨论来学习。

-学生在完成作业和练习的过程中，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂上积极发言，锻炼了口头表达和逻辑思维能力。

4.行动与实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如主动帮助父母做家务、关心父母的健康等。

-学生在家庭中积极参与亲子活动，增进与父母的感情。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求父母的帮助，学会了在家庭中寻求支持。

5.综合素质：

-学生在道德与法治课程的学习中，提升了法治意识，理解了家庭中的法律关系。

-学生在团队合作和角色扮演中，培养了社会责任感和集体荣誉感。

-学生在感恩父母的实践中，提高了个人修养，形成了良好的家庭和社会交往习惯。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，开始思考这堂《爸爸妈妈在我心中》的道德与法治课程。我觉得这节课虽然按部就班地完成了，但其中还有很多值得我反思的地方。

首先，我注意到学生在讨论孝敬父母的具体行动时，有些学生的回答比较笼统，缺乏具体的例子。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生结合自己的生活实际来思考问题。例如，我可以让学生分享自己是如何在日常生活中孝敬父母的，或者设计一些小任务，让学生回家后去实际操作，然后再来课堂上分享他们的经验。

其次，我发现有些学生在角色扮演环节表现得比较拘谨，不太敢于表达自己的情感。这让我反思，是否在课堂氛围的营造上我还做得不够。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理需求，创造一个宽松、安全的课堂环境，让学生敢于表达、乐于分享。

再者，我在课堂上提出的问题，有些学生回答得比较简单，这说明我对问题的设计可能不够深入。我需要思考如何提出更有深度、更有启发性的问题，引导学生进行深度思考。同时，我也需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的问题。

此外，我在课堂上的评价方式比较单一，主要是口头评价。我认为，在今后的教学中，我可以尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，这样既能激发学生的学习积极性，也能让他们在评价中不断反思和改进。

最后，我觉得这节课的教学效果还可以通过家校合作来进一步巩固。我计划在课后与家长进行沟通，了解他们在家庭教育中是如何引导孩子孝敬父母的，同时也可以向他们请教一些好的教育方法。通过家校合作，我们可以共同促进学生的道德成长。板书设计①知识点：孝敬父母的意义

-词：尊敬、关爱、付出、回报

-句：孝敬父母