尊重个体差异的保育和教育讲解

尊重个体差异的保育和教育良好的人际互动创设适宜的教育环境安排合理的保教活动编制个别化教育方案具备根据个体差异做出正确的保育和教育的职业素养目标素质知识目标1.理解尊重个体差异的保育和教育注意的要点2.理解个别化教育方案编制的特点和要求能力目标能根据不同的婴幼儿个体编制差异化的保育和教育方案并予以实施课时目标一、良好的人际互动（一）建立师幼关系3岁以前的婴幼儿保教人员营造轻松、信赖的师幼关系。增强和婴幼儿的情感连接。通过温柔的语气、慈爱的言语等，让婴幼儿感受到爱的氛围。一、良好的人际互动（一）建立师幼关系1岁以前的婴幼儿抚触换尿布喂奶保教人员多说话，动作轻柔。给婴幼儿描述事实的语言信号输入，又让婴幼儿感受到互动的氛围。面对婴幼儿的哭闹、发脾气等各类情况都应当包容和理解。一、良好的人际互动（二）关注同伴关系对于稍大一些的婴幼儿，他们开始关注身边的同伴，以共存、平行游戏的方式，生存在同一个时空中。婴幼儿学习社会交往、认识自我、与外界建立界限感的良好机会。同伴冲突高度关注婴幼儿之间的互动行为，做出正确的引导，给予正确的榜样示范。保教人员一、良好的人际互动（三）密切家园联系保教人员根据对婴幼儿的观察，积极主动地与家长沟通，反馈婴幼儿的情况。越是细心、详细地描述，越能体现出保教人员对婴幼儿照护的责任心、关注度和细致度。老师全身出境二、创设适宜的教育环境适宜的环境安全的环境首先所有的插头都要加装保护盖或超过婴幼儿的身高。没有容易被婴幼儿误食的小零件。所有物品无毒无害，地面防滑防摔伤等。环境层次性多样性安全性辅助性二、创设适宜的教育环境（一）室内环境体现出对不同发展水平支持的物品休息区和活动区提供贴近生活的操作材料二、创设适宜的教育环境（二）室外环境有可观察的植物提供贴近生活的操作材料三、安排合理的保教活动（一）安排一日活动的原则原则一：弹性的休息时间0-3岁婴幼儿，尤其是1岁以前，睡眠时间较多。保教人员要允许婴幼儿有弹性的休息时间。原则二：室内外交替原则婴幼儿的皮肤接受阳光的照射，有利于骨骼生长发育，通过皮肤感受风的存在。户外还有各种声音带来的听觉刺激。自然光也有助于婴幼儿视力的发育。户外的花草树木更是婴幼儿亲近自然，探索操作，活动身体的天然材料。三、安排合理的保教活动（一）安排一日活动的原则室内外交替婴幼儿每天要有充足的室外活动时间，可以集中安排。三、安排合理的保教活动（二）组织不同类型保教活动认知活动语言活动社会活动运动活动游戏活动老师全身出境四、编制个别化教育方案（一）个别化教育方案的内容个别化教育方案长期方案短期方案长期方案可以是一学期或一个月的计划。短期方案是指一周或者一天的教育内容。保教人员可以根据月龄大致划分成几个小群体，结合观察评估要点，确定一周或一个月的教育方案内容。婴幼儿情况分析：(1)本班共有婴幼儿16人，最小的1岁3个月，最大的1岁11个月。(2)大部分婴幼儿开始自己使用勺子，大小便后能告知老师。(3)喜欢和保教人员对话、交流，喜欢听重复的故事。(4)大部分婴幼儿喜欢到户外接触大自然。(5)上月投放的玩具依然有兴趣继续摆弄。班级保教备忘：(1)每天检查环境中是否存在不安全的因素，填写交接班记录。(2)关注排便情况，引导婴幼儿到坐便器上使用小马桶。(3)用儿歌引导婴幼儿配合穿、脱衣服，做好冬天睡醒穿衣保暖工作。(4)同伴发生冲突时，认真处理，并联系家长反馈情况。保教方案案例保教方案要点：语言活动：儿歌《虫儿飞》《小手拍拍》《过年啦》;图画书《春节》音乐活动：每天播放音乐进行律动操运动活动：每天分批带婴幼儿到户外活动1小时，走路、爬台阶、坐转椅、玩大红布社会活动：谈心谈话，给每个婴幼儿拥抱生成活动：下雪、玩雪、玩冰活动宝宝姓名：××月龄：22个月(1)挑食情况明显，近期只吃主食，不吃蔬菜。(2)专注操作活动区玩具，能熟练玩小木锤、舀豆子、拧瓶盖等。(3)户外喜欢玩水、玩沙等。保教目标：(1)尝试吃蔬菜丸：(2)通过儿歌、故事理解样样都要吃才身体好。婴幼儿个别化教育周计划保教方案：(1)音乐活动《小猪吃得饱饱》(2)手工活动《粘贴蔬菜》(3)操作活动《蔬菜拼图》(4)早期阅读《我绝对不吃番茄》(5)健康活动《百变蔬菜》(信息技术课，图片视频等)(6)谈心谈话《宝宝爱吃菜真棒》(7)厨艺活动《百变蔬菜丸》(土豆、胡萝卜蒸熟、鸡蛋煮熟，捣碎，宝宝团成球，自制蔬菜丸品尝)保教效果与分析：(周末填写)四、编制个别化教育方案（二）个案的观察记录与效果分析制订了方案之后，保教人员要围绕目标实现实施保教活动，观察婴幼儿在活动中的表现，对活动中的情况进行记录和效果分析，运用本章中成长档案观察评估的方式进行编制与记录。宝宝姓名：××月龄：22个月保教效果与分析：1.活动参与情况本周开展了多个与蔬菜有关的活动，婴幼儿对音乐、手工活动很感兴趣，能跟随老师一起唱歌做律动，也能指认几种常见的蔬菜名称，拼图材料愿意摆弄。对阅读活动兴趣不高，可能是因为故事内容略难。利用视频剪辑制作了蔬菜水果的教学课件，婴幼儿有一定的兴趣，能专注地倾听和简单回答提问。厨艺活动中，婴幼儿捏鸡蛋、压土豆、团菜球，格外有兴趣，吃了3个菜团感受到了蔬菜的独特味道。2.与家长沟通以上情况向家长反馈，让家长了解到我们采取了很多措施，希望家长能与老师保持一致，不要轻易妥协，否则很难改变挑食的情况。建议家长在粥中加入