9 古代科技 耀我中华（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古代科技耀我中华（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册设计意图本节课以“古代科技耀我中华”为主题，旨在让学生了解我国古代科技成就，增强民族自豪感。通过学习，让学生认识到科技是推动社会发展的重要力量，激发学生对科技的兴趣和探索精神。核心素养目标培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升学生的历史思维能力和文化理解力。通过学习古代科技成就，引导学生认识到科技对国家发展的重要性，培养创新意识和实践能力，增强学生的社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的基本知识和历史背景。

-重点二：理解这些发明对世界文明发展的重大影响，以及它们在中国古代科技发展史上的地位。

-重点三：通过案例学习，认识古代科技与现代社会生活的紧密联系。

2.教学难点

-难点一：理解古代科技发明背后的科学原理和工程技术。

例如，在讲解造纸术时，难点在于学生理解植物纤维的处理过程和纸张的制造工艺。

-难点二：分析古代科技发明对后世的影响，包括社会、经济和文化层面。

例如，在讲解火药时，难点在于学生能够分析火药在军事、民用和宗教领域的应用及其对社会结构的影响。

-难点三：培养学生运用历史唯物主义观点评价古代科技成就。

例如，在讲解指南针时，难点在于学生能够从历史唯物主义角度分析指南针对航海事业和世界地理大发现的作用。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示古代科技成就，增强学生的视觉体验。

2.引入讨论法，引导学生就古代科技发明的影响和意义进行小组讨论，培养批判性思维。

3.通过角色扮演活动，让学生扮演古代发明家，体验科技发明的过程，加深对科技与人类生活的理解。

4.利用实验模拟，让学生动手操作，体验古代科技发明的原理，如制作简易指南针，感受科技的魅力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示中国古代科技成就的图片或视频，如古代建筑、天文观测仪器等，激发学生的兴趣。

-提问：你们知道这些图片或视频中展示的是什么吗？它们代表了什么？

-引导学生思考：这些古代科技成就对我们的生活有什么影响？

-介绍本节课的主题：“古代科技耀我中华”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。

-造纸术：讲解造纸术的发明过程、原料和工艺，展示古代造纸工具和纸张。

-印刷术：介绍活字印刷的原理，展示古代印刷术的应用。

-火药：解释火药的成分和原理，展示古代火药的应用。

-指南针：讲解指南针的发明和使用，展示古代航海使用的指南针。

-讨论古代科技发明对世界的影响，如促进文化交流、推动社会进步等。

-分析古代科技成就背后的科学原理和工程技术，如力学、光学、化学等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一种古代科技发明，进行角色扮演，展示其发明过程和应用。

-小组讨论：讨论古代科技发明对现代生活的启示和影响。

-个人展示：每组选代表进行展示，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调古代科技成就的重要性和影响。

-鼓励学生在日常生活中关注科技发展，培养创新精神。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读，了解中国古代其他科技成就。

-家长陪同，观察并记录家庭中的科技产品，思考科技对家庭生活的影响。

-准备下节课的讨论话题：如何将古代科技成就与现代科技发展相结合，为未来社会做贡献。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确说出古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的名称、发明时间、发明者及其基本原理，理解这些发明对世界文明发展的重大影响。

2.思维能力：通过小组讨论和角色扮演活动，学生的批判性思维和分析能力得到提升。他们能够从历史唯物主义角度分析古代科技成就，理解科技与人类社会的互动关系。

3.文化认同：学生在学习古代科技成就的过程中，增强了民族自豪感和对中华文化的认同感。他们认识到中国古代科技对世界文明的贡献，激发了热爱祖国的情感。

4.创新意识：通过了解古代科技发明的过程，学生体会到了创新的重要性。他们开始关注身边的技术进步，激发了对科技探索和创新实践的兴趣。

5.实践能力：在实验模拟环节，学生亲手操作，体验古代科技发明的原理，如制作简易指南针。这培养了他们的动手能力和解决问题的能力。

6.交流合作：小组活动和讨论环节，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、沟通和协调，提高了团队协作能力。

7.生活应用：学生在课后观察家庭中的科技产品，思考科技对家庭生活的影响。这有助于他们将所学知识应用于实际生活，提高生活质量。

8.终身学习：通过学习古代科技成就，学生认识到科技是推动社会发展的重要力量。他们开始关注科技发展动态，培养了终身学习的意识和习惯。教学反思教学反思

这节课结束了，我在回顾教学过程的时候，有几件事情让我印象深刻，也有一些地方我觉得还可以改进。

首先，我注意到学生在讨论古代科技发明对世界的影响时，特别对火药和指南针的应用产生了浓厚的兴趣。这让我很高兴，因为这说明他们能够将历史知识与现代生活联系起来。不过，我也发现有些学生在分析这些发明对现代社会的影响时，还缺乏深度。因此，我想在下节课的设计中，增加一些更深入的讨论问题，引导他们从不同的角度思考。

其次，我在讲授古代四大发明时，使用了图片和视频等多媒体资源，发现这些直观的展示方式对学生理解有很大的帮助。但同时，我也注意到一些学生因为过度关注视觉效果而忽略了文字信息。我需要在未来的教学中更加平衡多媒体的运用，确保学生既能从视觉上获得信息，也能通过文字学习。

再说到课堂互动，我在角色扮演活动中看到学生的参与度非常高，他们的表现也很投入。这让我意识到，通过让学生亲身参与，他们不仅能够更好地理解知识，还能提高自己的表达能力。不过，我也注意到，有些学生在讨论中比较沉默，可能是害羞或者不自信。我需要想办法鼓励更多的学生参与到讨论中来，让每个学生都有表达自己想法的机会。

在巩固练习环节，我发现学生的动手能力差异较大。有的学生能够迅速完成实验，而有的学生则需要更多的指导和帮助。这让我意识到，我需要根据学生的不同能力水平来设计教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

最后，我想说的是，作业布置这一环节我还可以做得更好。这次我布置了让学生观察家庭科技产品的作业，但反馈回来的情况并不理想。有些学生反馈说不知道从何入手，或者觉得这个作业与他们的生活距离较远。我需要重新思考作业的设计，确保它既贴近学生的生活，又能有效地巩固所学知识。板书设计①知识点：古代四大发明

-造纸术：东汉蔡伦改进造纸术，原料为树皮、麻头、破布、渔网等。

-印刷术：北宋毕昇发明活字印刷术，提高了印刷效率。

-火药：唐朝道士炼丹时偶然发现火药，用于军事和民用。

-指南针：北宋制成指南鱼，用于航海，后来发展为指南针。

②关键词：发明时间、发明者、原理、影响

-发明时间：东汉、北宋、唐朝

-