14 请帮我一下吧 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

14请帮我一下吧第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《14请帮我一下吧》旨在培养学生一年级学生的人际交往能力，让学生学会在遇到困难时主动寻求帮助，培养团结互助的精神。通过学习，学生能够认识到团结合作的重要性，提高解决实际问题的能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会在困难时主动求助。

2.增强学生的团队合作意识，理解团结互助的重要性。

3.培养学生的同理心，学会关心他人，乐于助人。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但自控能力和专注力相对较弱。在知识方面，学生对人际交往的认识尚浅，缺乏主动求助和团队合作的经验。在能力方面，他们正处于语言表达和逻辑思维的初步形成阶段，需要通过具体的情境来理解和实践。在素质方面，学生的情感体验丰富，但尚不成熟，需要教师引导他们正确处理人际关系中的矛盾和冲突。

行为习惯方面，部分学生可能存在自私、不懂得分享的情况，这会影响到他们在团队合作中的表现。对于本节课的学习，学生可能对“求助”这一概念较为陌生，需要教师通过生动的案例和活动来帮助他们理解和接受。此外，学生的家庭环境和教育方式也会对他们的学习产生影响，有的学生可能在家得到充分的支持和鼓励，而有的学生则可能缺乏这种环境，需要教师更多的关注和引导。

总体而言，一年级下册学生在人际交往方面的素养有待提高，本节课的设计旨在通过互动和体验，帮助学生建立起积极的人际交往态度和行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、绘本故事等，以增强学生的学习兴趣。

3.教学视频：选择适合一年级学生的教学视频，辅助理解求助的重要性。

4.教室布置：设置小组讨论区，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程（一）导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个非常有意义的话题——《请帮我一下吧》。在我们的生活中，有时候会遇到一些困难，这时候，我们应该怎么做呢？”

2.学生们纷纷举手发言，老师鼓励大家积极表达自己的观点。

（二）新课讲解

1.**课文主旨内容探究**

a.老师打开教材，指着标题说：“首先，我们来探究一下这篇课文的主旨内容。请同学们仔细阅读课文，找出关键词，分享你们的发现。”

b.学生们阅读课文，讨论并分享自己的发现。

c.老师总结：“同学们，通过阅读课文，我们发现，这篇课文主要讲述了在遇到困难时，我们应该主动寻求帮助，培养团结互助的精神。”

d.老师引导学生思考：“那么，为什么我们要在遇到困难时主动求助呢？”

e.学生们讨论并回答：“因为这样可以让别人了解我们的需求，得到及时的帮助；同时，也能培养我们的团队精神。”

2.**全文侧重点**

a.老师说：“接下来，我们来了解一下这篇课文的侧重点。请同学们再次阅读课文，找出课文的重点内容。”

b.学生们阅读课文，找出重点内容。

c.老师总结：“同学们，这篇课文的侧重点是学会在困难时主动求助，培养团结互助的精神。具体来说，我们要做到以下几点：”

d.老师逐条讲解：

i.学会观察，发现身边的同学或朋友遇到困难时，及时伸出援手。

ii.学会表达，用恰当的方式向他人求助，不害怕寻求帮助。

iii.学会倾听，尊重他人的意见，接受他人的帮助。

iv.学会感恩，对帮助过自己的人表示感激。

3.**实际性教学内容**

a.老师说：“接下来，我们将通过一些实际的活动，来巩固今天所学的内容。”

b.活动一：小组讨论

i.老师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中遇到困难需要求助的情境。

ii.学生们讨论如何在这个情境下主动求助，并分享给其他小组。

iii.小组之间互相评价，老师给予点评和指导。

c.活动二：角色扮演

i.老师准备一些生活中常见的求助场景，如找不到回家的路、丢失物品等。

ii.学生们自愿参加角色扮演，模拟真实场景，体验求助的过程。

iii.角色扮演结束后，老师引导学生总结求助的经验和教训。

4.**巩固练习**

a.老师说：“为了检验大家的学习成果，我们来做一个巩固练习。”

b.练习内容：请同学们用自己的话，描述一下在遇到困难时，应该怎么做。

c.学生们思考并回答，老师给予点评和指导。

5.**总结与反思**

a.老师说：“今天我们学习了《请帮我一下吧》，希望大家能够把所学的内容应用到实际生活中，遇到困难时，主动寻求帮助，培养团结互助的精神。”

b.学生们分享自己的学习心得，老师给予鼓励和肯定。

c.老师总结：“同学们，人生中难免会遇到困难，但只要我们学会主动求助，团结互助，就没有什么是不可能的。希望大家在今后的学习和生活中，能够做到这一点。”

（三）课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后思考，如果遇到以下情境，你会怎么做？下节课分享给大家。”

2.情境一：在学校找不到教室。

3.情境二：在公园迷路。

4.情境三：忘记带回家作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**人际交往能力提升**

学生通过本节课的学习，能够认识到在遇到困难时主动寻求帮助的重要性，学会了如何礼貌地表达自己的需求，如何倾听他人的建议，并在实际操作中提升了与他人沟通的能力。例如，学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够主动与他人交流，表达自己的观点，同时也学会了尊重他人的意见。

2.**团队合作意识增强**

通过学习，学生理解了团队合作的重要性，能够在集体活动中主动与他人协作，共同完成任务。在小组讨论和角色扮演中，学生能够体现出良好的团队精神，学会了如何在团队中发挥自己的作用，同时也学会了如何支持团队成员。

3.**同理心培养**

学生通过学习，能够更加关注他人的感受和需求，培养出了同理心。在遇到他人困难时，学生能够主动伸出援手，表现出关心和帮助他人的意愿。这种同理心的培养有助于学生形成积极的人际关系。

4.**解决问题的能力提高**

学生在遇到具体问题时，能够运用所学知识，如观察、表达、倾听等，来寻求解决方案。通过实际情境的模拟和练习，学生能够将理论知识转化为实际操作，提高了解决问题的能力。

5.**情感态度的积极转变**

学生在学习过程中，不仅掌握了知识，更重要的是情感态度发生了积极的变化。他们变得更加自信，敢于面对困难，愿意承担责任，对待问题更加成熟和理性。

6.**行为习惯的改善**

学生在日常生活中，能够将课堂上学到的求助技巧应用到实际生活中，如主动帮助同学、向老师寻求帮助等。这种积极的行为习惯有助于学生形成良好的社会交往能力。

7.**道德观念的树立**

学生通过学习，对道德观念有了更深刻的理解，如诚信、友善、互助等。这些道德观念的树立有助于学生形成正确的价值观，为他们的终身发展奠定基础。板书设计①本文重点知识点：

-主动求助的重要性

-团结互助的精神

-人际交往的基本技巧（观察、表达、倾听）

②关键词：

-求助

-团结

-互助

-观察

-表达

-倾听

③重点句子：

-“在遇到困难时，主动求助是一种美德。”

-“团结互助，让我们的生活更加美好。”

-“善于观察，才能发现他人的需求。”

-“用恰当的方式表达自己的需求。”

-“倾听他人的意见，尊重他人的建议。”教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地进行一番反思，总结经验，发现问题，以便在未来的教学中做得更好。以下是我对本次《请帮我一下吧》一课的教学反思与改进措施：

1.**活动设计反思**

在活动设计方面，我发现自己过于依赖图片和视频，而忽略了学生的实际操作和体验。在未来的教学中，我计划减少多媒体资源的依赖，更多地让学生参与进来，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让他们在实践中学习和成长。

2.**学生参与度反思**

在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对求助这一主题的敏感度不够或者对活动不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，结合学生的生活实际，设计更加贴近他们生活经验的活动，激发他们的学习兴趣。

3.**教学互动反思**

在课堂互动中，我发现自己在提问和回答问题时，有时过于直接，没有给学生足够的思考空间。为了鼓励学生思考，我计划在今后的教学中，采用更多开放性问题，引导学生深入思考，同时给予他们更多表达自己观点的机会。

4.**教学评价反思**

在教学评价方面，我发现自己主要关注学生的知识掌握情况，而忽略了他们的情感态度和价值观的培养。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划在今后的教学中，加入情感态度和价值观的评价，关注学生在学习过程中的成长。

5.**改进措施**

a.**活