2024年三年级道德与法治下册 第四单元 多样的交通和通信 11四通八达的交通第二课时说课稿 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第四单元多样的交通和通信11四通八达的交通第二课时说课稿新人教版一、设计思路

本节课以“四通八达的交通”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过实际案例和互动游戏，让学生了解我国交通事业的发展，培养他们的交通安全意识和遵守交通规则的自觉性。教学活动设计注重实践性，让学生在体验中学习，在活动中成长。二、核心素养目标分析三、学情分析

三年级学生对交通和通信有一定的认知基础，他们能够识别常见的交通工具和通信工具，但对交通规则和通信方式的具体运作机制了解有限。学生的知识层次参差不齐，部分学生可能已经有过乘坐公共交通工具的经历，对交通方式有一定的实践经验。在能力方面，学生的观察力和思考能力正在逐步发展，但独立分析和解决问题的能力还有待提高。素质方面，学生的安全意识相对薄弱，对遵守交通规则的重要性认识不足。行为习惯上，部分学生可能存在不遵守交通规则的行为，如过马路不走斑马线、随意穿越马路等。这些情况对课程学习有直接影响，需要教师在教学中注重引导学生树立正确的交通安全观念，培养良好的行为习惯，并通过实践活动提高学生的观察、分析和解决问题的能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解交通规则和交通设施的作用，同时引导学生讨论实际交通场景中的安全问题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演交通警察、司机和行人，体验不同角色在交通中的行为规范，增强交通安全意识。

3.利用多媒体课件展示交通标志和信号，通过图片和视频加深学生对交通规则的理解。

4.组织小组游戏“交通规则大比拼”，让学生在游戏中学习交通规则，提高学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“四通八达的交通”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你平时乘坐哪些交通工具？它们的特点是什么？”、“如何确保出行安全？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通工具的种类和交通规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“四通八达的交通”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述交通发展史或展示交通变迁图片，引出“四通八达的交通”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通规则、交通标志的作用等知识点，结合实例如“红绿灯的意义”和“斑马线的使用”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟交通指挥”角色扮演活动，让学生在实践中学习交通指挥。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验交通指挥的职责和挑战。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通规则和标志。

实践活动法：设计角色扮演，让学生在实践中掌握交通指挥的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通规则和标志，掌握交通安全知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“四通八达的交通”课题，布置如“设计一个安全出行计划”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与交通相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交通知识，提高安全出行意识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识层面：

（1）学生能够列举出我国常见的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，并了解它们的特点和适用场景。

（2）学生掌握了基本的交通安全知识，如红绿灯的意义、行人横道线的使用、安全带的重要性等。

（3）学生了解了交通标志的种类和作用，如禁令标志、指示标志、警告标志等。

（4）学生熟悉了公共交通工具的使用规则，如排队候车、有序上下车、保持车内整洁等。

2.能力层面：

（1）学生的观察力得到提升，能够从日常生活中发现交通安全问题，并提出改进建议。

（2）学生的思考能力得到锻炼，能够结合实际情况分析交通现象，提高解决问题的能力。

（3）学生的表达能力得到提高，能够通过小组讨论、角色扮演等形式，与他人分享自己的观点和经验。

（4）学生的合作能力得到增强，在小组活动中能够与同伴相互协作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观层面：

（1）学生树立了交通安全意识，自觉遵守交通规则，养成良好的出行习惯。

（2）学生认识到遵守交通规则的重要性，明白生命安全无价，珍惜生命。

（3）学生增强了社会责任感，关心他人的安全，愿意为营造良好的交通环境贡献力量。

（4）学生培养了环保意识，关注绿色出行，提倡低碳生活。

具体举例：

（1）在“模拟交通指挥”活动中，学生通过扮演交通警察，学会了如何指挥交通，提高了自己的组织协调能力。

（2）在小组讨论环节，学生针对“如何提高公共交通工具的乘坐舒适度”这一问题，提出了多种解决方案，如增加车内设施、优化乘车路线等。

（3）在课后作业中，学生设计了自己的安全出行计划，如选择绿色出行方式、遵守交通规则等，提高了自己的安全意识。

（4）在班级分享环节，学生通过讲述自己在日常生活中遵守交通规则的亲身经历，激励其他同学共同维护交通秩序。七、教学反思

教学反思

今天的课，我想和大家一起回顾一下。这节课的主题是“四通八达的交通”，我觉得整体上还是挺顺利的，但也有些地方我觉得可以再改进。

首先，我觉得课堂的导入做得不错。我用了一个简单的视频，展示了不同交通工具的使用场景，孩子们的兴趣立刻被激发起来了。他们对于交通工具有了很多自己的看法和问题，这让我很高兴，因为这说明他们对这个话题是感兴趣的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解交通规则的时候，我发现有些孩子虽然能说出规则，但在实际操作中却并不完全遵守。这说明光靠讲解是远远不够的，我们需要更多的实践环节来让孩子们真正理解和接受这些规则。

不过，在游戏过程中，我也发现了一些问题。有些孩子因为过于投入角色，以至于忘记了安全。比如，有个小男孩在扮演行人时，竟然直接穿越了马路，这让我感到有些担忧。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重孩子们的安全意识培养，确保他们在参与活动的过程中能够做到既快乐又安全。

此外，我还发现，虽然孩子们对交通工具和交通规则有一定的了解，但在深入探讨交通发展史和交通科技时，他们的兴趣似乎有所下降。这可能是因为这些内容对他们来说比较抽象，难以引起他们的共鸣。因此，我打算在接下来的教学中，尝试将交通科技与孩子们的生活实际相结合，比如通过讲解自动驾驶汽车、智能交通系统等，来激发他们的兴趣。

1.加强实践环节，让孩子们在活动中