17 要是你在野外迷了路（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

17要是你在野外迷了路（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《要是你在野外迷了路》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维能力。通过学习《要是你在野外迷了路》，学生能够体会中国传统文化的智慧和生活的智慧，增强对自然和生命的尊重。同时，通过角色扮演和讨论，提升学生的语言表达能力和团队合作意识，培养学生的观察力和解决问题的能力。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，他们对自然界的初步认识有限，对户外生存知识了解不多。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作能力正在逐步发展，但仍有待提高。

在素质方面，学生的独立性和自主性有待加强，面对困难时可能缺乏解决问题的勇气和策略。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们在学习过程中的参与度和学习效果。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下方面：

1.通过生动的故事和丰富的插图，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.结合实际生活，引导学生思考如何在户外安全生存，培养他们的独立性和解决问题的能力。

4.通过故事中的智慧，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《要是你在野外迷了路》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风景图片、野外求生技巧图表和相关的安全教育视频。

3.教学工具：准备地图、指南针等模型，帮助学生理解野外导航的基本知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论环境，并在教室适当位置展示相关安全知识海报。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，题目是《要是你在野外迷了路》。你们知道在野外迷路是一种怎样的体验吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几位同学分享他们的想法。

3.老师总结：“是的，在野外迷路会让人感到害怕和无助。今天，我们就来学习这篇课文，看看主人公是如何在野外迷路后找到回家的路的。”

二、自主阅读

1.老师分发教材，提醒学生认真阅读课文，注意圈画出自己认为重要的句子或段落。

2.学生开始自主阅读课文，老师巡视课堂，观察学生的阅读情况。

3.阅读结束后，老师请学生分享自己的阅读感受，引导他们关注课文中的重点内容。

三、课文主旨探究

1.老师提问：“同学们，通过阅读课文，你们觉得主人公在野外迷路后，他遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的？”

2.学生们积极回答，老师引导他们总结出课文的主旨：在野外迷路时，要冷静思考，运用所学知识解决问题。

3.老师强调：“这篇文章教会我们在面对困难时，要保持冷静，善于动脑，这样我们就能找到解决问题的方法。”

四、重点内容讲解

1.老师讲解课文中的重点句子和段落，如：“我仔细观察四周，发现了一根树枝上有特殊的标记，这让我想起了爸爸教给我的野外生存知识。”

2.老师引导学生思考：“这个句子告诉我们什么？”

3.学生回答：“这个句子告诉我们，主人公在野外迷路时，他运用了之前学到的知识，找到了回家的路。”

4.老师进一步解释：“这就是我们在生活中要学会的，遇到问题时要善于运用所学知识，这样我们才能更好地解决问题。”

五、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如主人公、爸爸、朋友等。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟主人公在野外迷路的过程。

3.老师巡回指导，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的表演能力。

六、小组讨论

1.老师提出问题：“如果你们在野外迷路了，你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.老师邀请每组代表分享讨论结果，引导其他学生进行思考和交流。

七、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《要是你在野外迷了路》，知道了在野外迷路时，要保持冷静，运用所学知识解决问题。”

2.老师引导学生反思：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

3.学生分享自己的收获，老师给予肯定和鼓励。

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于野外生存技巧的短文，分享你们认为最重要的几点。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、下课

1.老师宣布：“今天的课程到此结束，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中。”

2.学生们收拾好教材，有序离开教室。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《户外生存手册》**：推荐学生阅读这本书，它详细介绍了野外生存的基本技巧，如如何识别方向、如何制作简易避难所、如何寻找水源和食物等。这本书不仅能够增强学生的户外生存知识，还能激发他们对自然探索的兴趣。

-**《大自然的智慧》**：这本书通过生动的故事和实例，向学生展示大自然中的生存智慧，如动植物的适应策略、自然界的循环等，有助于学生从更广阔的角度理解人与自然的关系。

-**《中国野外探险家故事》**：收集一些中国探险家在野外探险的真实故事，让学生了解他们在面对困难时的勇气和智慧，激发学生的探索精神。

2.**课后自主学习和探究**：

-**野外生存技能实践**：鼓励学生和家长一起进行户外活动，如远足、野营等，让学生在实际环境中应用所学的生存技能。

-**观察日记**：要求学生每天观察周围的自然环境，记录下他们看到的动植物、天气变化等，并思考这些现象背后的科学道理。

-**小组研究项目**：组织学生以小组形式研究一个特定的自然现象或户外活动，如研究不同季节的植物生长变化，或者设计一个安全的户外探险路线。

3.**实践活动建议**：

-**户外生存技能工作坊**：学校可以组织户外生存技能工作坊，邀请专业人士为学生讲解和演示野外生存的基本技能，如搭建帐篷、制作火堆、识别植物等。

-**自然探索俱乐部**：成立一个自然探索俱乐部，定期组织学生进行户外探索活动，如徒步、观鸟、星空观测等，让学生在实践中学习自然知识。

-**家庭户外教育**：鼓励家长参与孩子的户外教育活动，共同学习和体验，增强家庭亲子关系，同时也让学生在家庭环境中得到更多的户外教育。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过创设真实的野外情境，让学生身临其境地感受主人公的困境，这种情境教学能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**互动式学习**：我设计了一些互动环节，如角色扮演和小组讨论，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**课堂管理**：我发现有些学生在课堂上注意力不够集中，这可能会影响他们的学习效果。我需要更好地管理课堂纪律，确保每位学生都能专注于学习。

2.**教学方法单一**：虽然互动式学习取得了一定的效果，但我意识到教学方法还需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.**评价方式局限**：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，我需要探索更全面的评价体系，包括学生的自主学习能力和实践操作能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.**课堂纪律管理**：我将通过制定明确的课堂规则，并使用积极的课堂管理策略，如奖励机制和小组竞赛，来提高学生的课堂参与度和纪律性。

2.**丰富教学方法**：我计划引入更多的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，并满足不同学生的学习需求。

3.**多元化评价体系**：我将设计一个多元化的评价体系