7 小书包 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

7小书包说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版一、教学内容

本节课选自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材，具体内容为《小书包》。本节课旨在让学生通过阅读课文，了解小书包的特点，培养学生的阅读兴趣和表达能力。主要内容包括课文朗读、生字词学习、课文背诵和课后练习。通过学习，学生能够掌握课文内容，提高语文素养。二、核心素养目标分析

本节课围绕“小书包”这一主题，旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读和朗读，提升学生的语言文字积累与建构能力。其次，通过生字词的学习，增强学生的文化理解与传承能力。最后，通过课后练习，培养学生的问题意识与审美创造能力，让学生在阅读中感受文字之美，培养良好的学习习惯。三、学情分析

针对一年级上册的学生，他们正处于语文学习的初级阶段，对汉字和文字的感知能力逐渐增强，但整体知识储备和认知水平有限。在知识方面，学生对汉字的认读能力有一定基础，但书写规范性和词汇量较为薄弱。在能力方面，学生的阅读理解能力尚处于初步阶段，对课文的感知更多依赖于教师的引导和图片的辅助。在素质方面，学生的专注力和耐心有待提高，课堂参与度也需进一步激发。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此在课堂教学中，需要教师运用多种教学手段，如游戏、互动等，以吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣。此外，学生的自主学习能力较弱，需要教师的引导和帮助。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的识字量和词汇量限制了他们对课文内容的理解和表达；其次，学生的阅读习惯和表达能力需要通过不断的练习和引导来培养；最后，学生的课堂参与度和合作意识也是影响学习效果的重要因素。因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的这些特点，通过创设情境、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动有趣的讲解，引导学生理解课文内容，特别是小书包的特点和用途。

2.情境教学法：创设与课文内容相关的教学情境，如模拟书包整理活动，让学生在情境中学习。

3.游戏教学法：设计趣味性强的游戏，如“找字游戏”，让学生在游戏中学习生字词，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容，包括图片、动画等，丰富课堂视觉体验。

2.教学软件：使用识字软件或电子书包，帮助学生巩固生字词。

3.互动式教学工具：如电子白板，用于课堂互动和即时反馈，提高学生的参与度。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“你们都有自己的书包吗？书包里都装了些什么？”来激发学生的兴趣，引导学生思考书包的作用。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的汉字，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解《小书包》这篇课文的主要内容，包括书包的形状、颜色、功能等。

举例说明：教师结合课文中的插图，举例说明书包里的物品，如文具、书本、小玩具等。

互动探究：教师引导学生思考书包在我们生活中的重要性，鼓励学生分享自己书包里的故事。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师发放小书包模型，让学生动手整理，按照课文的描述放入相应的物品。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的操作进行指导，纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.朗读课文（约10分钟）

教师范读：教师示范朗读课文，注意语调、语速和停顿，让学生感受课文的语言美。

学生跟读：学生跟随教师一起朗读课文，注意模仿教师的朗读技巧。

分组朗读：将学生分成小组，轮流进行课文朗读，培养合作精神和团队意识。

5.生字词学习（约15分钟）

教师讲解：教师讲解本节课的生字词，如“包”、“书”、“本”等，并解释其意思。

学生书写：学生在练习本上书写生字词，教师巡视指导，纠正书写错误。

组内互评：学生互相检查对方的书写，给予鼓励和帮助。

6.课后练习（约10分钟）

学生活动：学生独立完成课后练习题，教师巡视指导，解答学生的疑问。

教师指导：教师针对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。

7.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

学生反馈：学生分享自己的学习心得，提出问题或建议。

8.作业布置（约5分钟）

布置作业：教师布置课后作业，包括背诵课文、书写生字词、完成课后练习等。

提醒注意事项：教师提醒学生在完成作业过程中要注意的事项，如书写规范、时间管理等。

9.课堂延伸（约5分钟）

拓展阅读：教师推荐与课文相关的课外阅读材料，鼓励学生课后阅读。

实践活动：教师组织学生进行与课文内容相关的实践活动，如制作小书包、设计书包图案等。六、知识点梳理

一、课文内容理解

1.《小书包》这篇课文通过描述小书包的外观、功能和重要性，向学生展示日常生活中的物品及其用途。

2.学生通过阅读课文，了解小书包的形状、颜色、大小等基本特征。

3.学生学习到书包里装有的学习用品，如书本、文具、小玩具等。

二、生字词学习

1.识记并正确书写课文中的生字词，如“包”、“书”、“本”、“笔”、“尺”等。

2.理解生字词在句子中的意思，如“小书包里装满了书本和文具”中的“装满”表示书包里的物品很多。

三、朗读与背诵

1.学生能够正确、流利地朗读课文，注意停顿和语气。

2.学生能够背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。

四、阅读理解

1.学生通过阅读课文，理解小书包的功能和重要性。

2.学生能够从课文中提取信息，回答教师提出的问题。

五、书写规范

1.学生在书写生字词时，注意字形的规范和笔顺的正确。

2.学生在书写句子时，注意标点符号的使用和段落的结构。

六、文化理解与传承

1.学生通过学习《小书包》，了解书包在学生生活中的地位和作用。

2.学生认识到书包不仅是学习用品的载体，更是承载着文化传承的意义。

七、问题意识与审美创造

1.学生在阅读课文时，能够提出问题，如“为什么书包要装这么多东西？”等。

2.学生在创作中，可以尝试设计自己的书包图案，发挥审美创造力。

八、学习习惯与能力培养

1.学生通过整理书包的活动，培养良好的学习习惯，如按时整理、爱护物品等。

2.学生在阅读和书写过程中，提高自己的学习能力和动手能力。

九、合作与交流

1.学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

2.学生在课堂上积极发言，与同学和教师进行交流，提高口语表达能力。

十、情感态度价值观

1.学生通过学习《小书包》，体会到书包对学习的重要性，激发对学习的热爱。

2.学生在学习过程中，培养责任感和自律精神，认识到自己的学习责任。七、板书设计

①

课文重点知识点：

-小书包的外观：形状、颜色、大小

-小书包的功能：装书本、文具、小玩具等

-小书包的重要性：学习生活中的必备物品

②

生字词：

-包

-书

-本

-笔

-尺

③

重点句子：

-小书