2024年高中英语 Unit 3 Welcome to the unit and reading I说课稿 牛津译林版选择性必修第二册

2024年高中英语Unit3WelcometotheunitandreadingI说课稿牛津译林版选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年高中英语Unit3WelcometotheunitandreadingI

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生能够提升对英语文章的分析和解读能力，增强跨文化交流意识，同时通过课堂讨论和写作练习，锻炼批判性思维和自主学习能力。此外，通过学习不同国家的文化背景，学生将拓宽视野，提升跨文化交际的敏感性。学情分析高一年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但同时也表现出一定的学习压力和焦虑。在英语学习方面，学生的层次较为分明，部分学生基础扎实，英语表达能力较强；而另一部分学生则可能存在词汇量不足、语法理解困难等问题。在知识层面上，学生对英语基本语法和词汇有一定的掌握，但对于高级语法结构和复杂句型的理解还有待提高。

在能力方面，学生的阅读理解能力普遍较弱，尤其在面对长篇阅读材料时，容易感到疲劳和困惑。写作能力也参差不齐，部分学生能够表达自己的观点，但语言表达不够准确、流畅。听力理解能力方面，学生对于日常对话和简单听力材料的理解能力较好，但对于较快的语速和复杂的听力材料则较为吃力。

从素质方面来看，学生的自主学习能力有待加强，课堂参与度不高，部分学生依赖老师的讲解，缺乏主动探索的精神。此外，学生在课堂上容易受到外界干扰，注意力难以集中，这影响了学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力和综合素质。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，为后续的英语学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有牛津译林版选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的图片、图表，以及与阅读内容相关的视频片段，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学工具：准备电子白板或实物投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以图片或视频展示不同国家的文化特色，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“Welcometotheunit”。

-通过提问：“Whatdoyouthinkofdifferentcultures?Canyousharesomeofyourexperienceswithus?”引导学生思考文化差异，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生回顾上一节课所学内容，为新知识的学习做好衔接。

-通过PPT展示本节课的阅读材料，讲解文章大意，帮助学生了解文章背景和结构。

-针对文章中的重点词汇和短语，进行讲解和练习，提高学生的词汇运用能力。

-教师引导学生分析文章中的语法点，如定语从句、状语从句等，帮助学生掌握语法知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，巩固所学知识。

-教师设置问题，让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-学生完成课后练习题，教师进行讲解，检查学生对知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾学生的表现，给予鼓励和肯定。

-提醒学生在课后复习所学知识，为下一节课做好准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关文章，了解不同国家的文化。

-布置课后练习题，巩固所学知识，检查学生的学习效果。

-鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高英语学习兴趣和能力。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高英语核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景知识：提供关于本节课所涉及国家的历史、地理、风俗习惯等背景资料，如介绍英国的历史变迁、地理特点以及英国的传统节日等。

-相关文学作品：推荐与本节课主题相关的文学作品，如英国作家的小说、诗歌或戏剧，以增强学生对英国文化的理解。

-媒体资源：收集与课文主题相关的电影、纪录片或TED演讲等，让学生通过视听材料感受英语国家的文化氛围。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文原著，如《GreatExpectations》或《PrideandPrejudice》，通过原著了解英国文学和社会风貌。

-视频观看：推荐学生观看英国纪录片，如《TheStoryofEngland》或《APeople'sHistoryofBritain》，通过视频学习英国的历史和文化。

-话题讨论：组织学生围绕英国文化展开讨论，如英国的教育体系、社会问题等，提高学生的批判性思维能力。

-旅行日志：鼓励学生撰写旅行日志，记录在英国的所见所闻，锻炼学生的写作能力，同时增进对英国文化的了解。

-英文歌曲学习：推荐学生学习英文歌曲，如ElvisPresley的《ALittleLessConversation》或TheBeatles的《HeyJude》，通过歌曲学习英语表达和英国音乐文化。

-英文电影欣赏：组织学生观看英国电影，如《HarryPotter》系列或《Pride&Prejudice》，通过电影学习英语口语和英国电影文化。

-在线课程：推荐学生参加在线英语课程，如Coursera上的《IntroductiontoBritishLiterature》或《UnderstandingBritishSociety》，通过在线学习提升英语水平和文化素养。

-社交媒体互动：鼓励学生关注英国的文化、教育等领域的社交媒体账号，如BBC、TheGuardian等，了解英国的最新动态和观点。教学反思与总结今天的课已经结束了，我想借此机会对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的导入环节做得还不错。通过展示不同国家的文化特色，学生们的兴趣被成功激发，他们对接下来的学习内容充满了期待。我注意到，在导入环节中，我尽量用了一些生动的例子和图片，这些都能帮助学生更好地理解和记忆。

在讲授新知的过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上表现得非常活跃，他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点。这让我感到非常欣慰，因为我知道这样的课堂氛围对于学生的学习是非常有益的。

然而，在讲解一些较难的知识点时，我发现部分学生还是存在一定的困难。这可能是因为他们对英语基础知识的掌握不够扎实。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，同时也要考虑如何更好地帮助学生理解和掌握这些难点。

在巩固练习环节，我布置了一些课后练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。我发现，学生们在完成练习的过程中，对知识点的掌握程度参差不齐。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的重点内容，并对学生的表现给予了肯定。我认为，这个环节对于帮助学生梳理知识结构、巩固记忆是非常有帮助的。

至于作业布置，我选择了与课文主题相关的阅读材料和练习题，希望学生们能够在课后继续巩固所学知识。同时，我也鼓励学生们多进行自主学习，拓宽自己的知识面。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解和巩固，确保每位学生都能跟上教学进度。

-对于难点知识，我会采用多种教学方法，如举例说明、实际操作等，帮助学生更好地理解和掌握。

-为了提高学生的参与度，我会设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点。

-我会定期检查学生的作业，及时了解他们的学习情况，并提供相应的辅导和帮助。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的成绩，帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。板书设计①本文重点知识点：

-主题：Welcometotheunit

-阅读材料概述

-文化背景知识

②重点词汇：

-难点词汇：cultural,diversity,heritage,tradition,historical

-常用短语：welcometo,introduceyourself,culturalexchange,historicalbackground

③重点句子：

-引言句：Welcometothisunit,wherewewillexploretheculturalheritageofdifferentcountries