Unit 2 Lesson 4 Againplease（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册001

Unit2Lesson4Again，please（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册Unit2Lesson4"Again,please"，主要围绕日常用语中的请求和回应进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已掌握的英语基础知识和日常用语紧密相连，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和运用相关词汇和句型。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习请求和回应的表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，从而在真实的语言环境中自信地表达和交流。三、学情分析本节课针对的是五年级学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单句型有一定的掌握，但对于更复杂的语言结构和表达方式还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在书写和语法运用上存在一定的困难。

学生的素质方面，大部分学生对英语学习持有积极的态度，愿意参与课堂活动，但部分学生可能因为自信心不足而在课堂上表现得较为被动。在行为习惯上，学生已经习惯了集体学习，但部分学生可能在课堂上存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教学内容需要兼顾基础知识巩固和提升，通过活动设计激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。其次，课堂活动应注重互动性和参与性，以培养学生的合作能力和批判性思维。此外，针对学生在书写和语法方面的不足，可以通过分层教学和个别辅导来提高他们的语言运用能力。最后，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在英语学习中得到成长和进步。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

2.课程平台：鲁科版英语五年级上册教材配套资源平台。

3.信息化资源：网络英语学习平台、在线词典、英语教学APP。

4.教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以一首简单的英语歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生跟随歌曲演唱，复习已学过的英语歌曲，为接下来的课程做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，图片内容为生活中常见的请求场景，如请求帮助、点餐等。

2.学生观察图片，用英语描述图片内容，复习已学过的相关词汇和句型。

3.老师引导学生思考：在现实生活中，我们如何用英语表达请求和回应？

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师分发课文教材，学生阅读课文，了解文章大意。

2.老师提问：课文主要讲述了什么内容？请学生用自己的话概括。

3.学生回答后，老师点评并总结课文主旨。

四、全文侧重点讲解（30分钟）

1.词汇讲解：

a.老师讲解课文中的重点词汇，如again、please、order、help等，并举例说明其在课文中的用法。

b.学生跟读并模仿，加深对词汇的记忆。

2.句型讲解：

a.老师讲解课文中的重点句型，如CanIhave...?、Couldyouplease...?等，并举例说明其在课文中的用法。

b.学生跟读并模仿，加深对句型的记忆。

3.语法讲解：

a.老师讲解课文中的重点语法知识，如祈使句、一般疑问句等，并举例说明其在课文中的用法。

b.学生跟读并模仿，加深对语法的理解。

4.课文角色扮演：

a.老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行课文角色扮演。

b.学生在角色扮演过程中，运用所学词汇、句型和语法知识，提高语言表达能力。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、翻译等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇、句型和语法知识。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，包括课文背诵、练习题等，帮助学生巩固所学知识。

2.学生认真听讲，做好作业记录。

八、课后反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.日常用语卡片：制作一套包含日常请求和回应的英语卡片，如“Couldyouhelpme,please?”、“Excuseme,whereisthebathroom?”等，便于学生在日常生活中随时复习和运用。

b.英语情景剧剧本：挑选与课文主题相关的英语情景剧剧本，让学生通过角色扮演的方式，加深对请求和回应场景的理解。

c.互动式英语学习软件：推荐一些互动式英语学习软件，如Duolingo、HelloTalk等，让学生在游戏和社交中学习英语。

2.拓展建议：

a.鼓励学生收集日常生活中遇到的请求和回应场景，如购物、旅行、学校等，记录下来并尝试用英语表达。

b.建议学生观看英语电影或电视剧，特别是包含请求和回应对话的场景，提高学生的听力理解和口语表达能力。

c.组织英语角活动，让学生在真实语境中练习请求和回应的英语表达，增强学生的自信心。

d.鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，通过准备和练习，提高学生的语言组织和表达能力。

e.建议学生阅读英语绘本或简易小说，通过阅读了解不同文化背景下的请求和回应方式，拓宽视野。

f.利用社交媒体平台，如微博、微信等，关注英语学习群组，分享学习心得，互相学习，共同进步。

g.鼓励学生参加英语角或语言交换活动，与外国朋友交流，提高实际语言运用能力。

h.建议学生定期进行英语口语练习，如自言自语、模拟对话等，加强口语表达能力。

i.建议学生通过在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，获取更多英语学习资源。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，让学生在直观的视听体验中更好地理解和记忆请求和回应的表达方式。

2.情景模拟教学：我设计了多个真实的日常情景，让学生通过角色扮演来练习英语对话，这种方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生积极性较高，而有些学生则显得比较被动，这可能导致学习效果的不均衡。

2.语法讲解过于单一：在讲解语法知识时，我发现仅仅依靠讲解可能无法完全帮助学生理解和掌握，有时学生对于抽象的语法规则感到困惑。

3.课后反馈不足：我对学生的课后学习情况了解不够，缺乏有效的反馈机制，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论和合作学习的方式，确保每个学生都有机会参与进来，并且可以通过同伴互评来鼓励学生的积极参与。

2.丰富语法教学方法：我将尝试使用更多样化的教学方法来讲解语法，比如通过实际对话