2024年五年级语文下册 第六单元 15 自相矛盾说课稿 新人教版

2024年五年级语文下册第六单元15自相矛盾说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文下册第六单元15自相矛盾说课稿新人教版设计意图本节课以《自相矛盾》为教学内容，旨在引导学生通过阅读古代寓言故事，体会其中蕴含的哲理，培养学生的思辨能力和语言表达能力。通过分析故事情节，让学生学会从不同角度思考问题，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生阅读古代寓言故事的能力，提高语言感知和审美鉴赏素养。

2.培养学生逻辑思维和辩证分析能力，学会从不同角度思考问题。

3.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的文言文知识，能够阅读简单的文言文段落。但对于五年级学生来说，文言文的阅读理解和理解其中蕴含的哲理仍存在一定的难度。

2.学生对寓言故事有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、探究学习等方式提升自己的语文素养。学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生喜欢与他人合作。

3.学生在学习《自相矛盾》这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文词汇的生疏和句式的理解困难；二是对寓言故事中蕴含的哲理理解不够深入；三是如何在阅读过程中培养批判性思维和辩证分析能力。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解文言文内容，并通过讨论深入探讨故事中的哲理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对人物性格和故事主题的理解。

3.利用多媒体展示故事背景和相关图片，帮助学生直观感受故事情境，提高学习兴趣。

4.通过小组合作探究，让学生分析故事中的矛盾点，培养批判性思维和辩证分析能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅古代剑戟图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？在古代，剑和矛是战场上非常重要的武器。”

2.学生回答后，教师继续提问：“那么，如果一个人同时拥有了一把最锋利的剑和最坚固的盾，他会是怎样的一个人呢？他的生活会有什么不同？”

3.通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题——《自相矛盾》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师介绍故事背景，引导学生了解《自相矛盾》的来源和作者。

2.学生阅读故事，教师讲解文言文中的重点词汇和句式，帮助学生理解故事内容。

3.教师引导学生分析故事中的人物性格和矛盾点，探讨故事中所蕴含的哲理。

4.学生分组讨论，分享自己的观点和见解，教师巡回指导，解答学生疑问。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师设计练习题，让学生根据故事内容进行填空、改写等练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.学生展示自己的练习成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提出与故事相关的问题，引导学生思考和分析。

2.学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在现实生活中，我们是否也遇到过类似‘自相矛盾’的情况？我们应该如何处理？”

2.学生分组讨论，分享自己的经验和看法。

3.教师总结，强调在遇到矛盾时，要学会换位思考，寻求解决问题的方法。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“这个故事告诉我们什么？我们应该从中吸取哪些教训？”

2.学生结合自身实际，总结故事中的哲理，并谈谈自己的感悟。

3.教师点评，强调培养学生的思辨能力和文化自信。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调学习重点和难点。

2.布置作业：让学生根据故事内容，创作一篇以“矛盾与和谐”为主题的作文。

教学时间总计：45分钟。学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生在阅读《自相矛盾》的过程中，能够逐步提高对文言文的理解能力，学会了如何从字面意思深入到文章的深层含义，对文言文的阅读兴趣和阅读能力有了明显的提高。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了口头表达和书面表达能力。他们在复述故事、阐述观点时，能够用准确、流畅的语言表达自己的想法。

3.思辨能力培养：通过对故事中矛盾点的分析，学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和辩证分析能力。他们能够识别和分析生活中的矛盾现象，并提出自己的见解。

4.文化素养提升：通过学习《自相矛盾》这一古代寓言故事，学生了解了古代中国的文化背景和哲学思想，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认识。

5.价值观塑造：学生在学习过程中，体会到了诚信、谦逊、自省等传统美德的重要性，这些价值观的融入有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

6.合作学习能力提高：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

7.创新思维能力培养：在作业布置环节，学生被要求创作以“矛盾与和谐”为主题的作文，这激发了他们的创新思维。他们在作文中尝试运用不同的视角和手法，展现了丰富的想象力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解《自相矛盾》时，我会尝试将故事中的哲理与学生的日常生活相结合，通过举例说明，让学生更容易理解和接受。

2.互动式教学：课堂中，我会更多地采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授文言文时，我发现部分学生对故事的理解还不够深入，需要加强对文言文词汇和句式的讲解。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和作业来完成教学评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生积极性不高，需要寻找方法提高所有学生的参与度。

反思改进措施（三）

1.深化文言文教学：针对文言文教学深度不足的问题，我计划在课堂上增加文言文词汇和句式的讲解，并引入一些辅助教材，帮助学生更好地理解文言文。

2.多元化评价方式：为了