Unit7 第2课时（说课稿）Story time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit7第2课时（说课稿）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit7第2课时（说课稿）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

本课时教学内容以Storytime为主，通过讲述小熊的日常生活，帮助学生掌握有关家庭成员的英语词汇和句型。教材内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平和学习需求。通过故事情境的创设，激发学生学习兴趣，培养学生的听说能力。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学习兴趣，提高语言运用能力。通过参与故事情境，学生能够增强跨文化交流意识，学会尊重不同文化背景下的家庭成员称呼。同时，学生将提升自主学习能力，通过合作学习，提高合作与沟通技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：正确识别和运用家庭成员词汇如"mom"、"dad"、"sister"、"brother"等。

-重点句型：熟练运用"Hello,thisis..."和"Whoisthis?"等电话用语进行对话。

-重点活动：通过角色扮演，学生能够运用所学词汇和句型进行日常生活中的简单对话。

2.教学难点

-难点词汇：理解并区分家庭成员称呼在不同语境中的使用，如"brother"和"sister"在不同文化中的含义。

-难点句型：掌握电话用语中的礼貌和语境理解，如在不同情境下使用正确的问候和询问方式。

-难点活动：在真实或模拟的情境中，学生能够自信地进行角色扮演，尤其是在没有提前准备的情况下。四、教学方法与策略1.采用互动式教学，通过提问、小组讨论和游戏活动激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演环节，让学生在模拟电话情景中练习家庭成员称呼和电话用语。

3.利用多媒体辅助教学，展示家庭图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.运用卡片和单词接龙游戏，巩固学生对家庭成员词汇的记忆。五、教学过程【导入】

（教师：）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.DoyouknowhowtointroduceyourfamilymembersinEnglish?Let'sstartwithawarm-upactivity.

（学生：）（齐声）Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Yes,Icanintroducemyfamilymembers.

【新课导入】

（教师：）That'sgreat!Now,let'sbeginourlesson.Today'sstoryisaboutalittlebearandhisfamily.Wewilllearnsomenewwordsandphrasestodescribeourfamilies.Areyouready?Let'sgo!

Step1:预习新词汇

（教师：）First,let'slookatthenewwordswewilllearntoday.Theyare"mom,""dad,""sister,""brother,""hello,""thisis,"and"whoisthis?"Iwillshowyouthepicturesandyoutrytoreadthemoutloud.

（学生：）（朗读新词汇）

Step2:学习句型

（教师：）Now,let'slearnsomephrasesthatwecanusetointroduceourfamilymembers.Cananyonetellmehowtosay"Hello,thisis..."and"Whoisthis...?"

（学生：）（举手回答）

（教师：）Good!Now,let'spracticetogether.Iwillsaythefirstpartandyousaythesecondpart.

（教师：）Hello,thisis...(教师示范）

（学生：）Whoisthis...?(学生跟读）

Step3:角色扮演

（教师：）Now,let'splayagame.IwillbethephoneandyouwillbethepersonI'mcalling.Wewillpracticeintroducingourfamilymembersoverthephone.

（学生：）（积极参与角色扮演）

Step4:课文阅读

（教师：）Now,let'sreadthestorytogether.Iwillreadthefirstpart,andthenyoureadthesecondpart.

（教师：）Onceuponatime,therewasalittlebear.Hisnamewas...(教师示范）

（学生：）（跟读课文）

Step5:理解课文

（教师：）Afterreadingthestory,whocantellmewhatthestoryisabout?

（学生：）（举手回答）

（教师：）That'sright!Thestoryisaboutalittlebearandhisfamily.Hewantstofindhissister.Let'sfindoutwhathappensnext.

（学生：）（继续阅读课文）

Step6:复习与巩固

（教师：）Now,let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Iwillasksomequestions,andyouanswerthem.

（教师：）Whatisthenameofthelittlebearinthestory?

（学生：）Thelittlebear'snameis...

（教师：）Whoarethefamilymembersinthestory?

（学生：）Thefamilymembersare...

（教师：）Whataresomeofthenewwordsandphraseswelearnedtoday?

（学生：）（列举新词汇和句型）

Step7:家庭作业

（教师：）Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfamily.Usethenewwordsandphraseswelearnedtoday.

【总结】

（教师：）That'stheendofourlessontoday.IhopeyouhaveenjoyedlearningaboutfamiliesinEnglish.Remembertopracticeathomeandtrytousethesenewwordsandphrasesinyourdailyconversations.Goodbye,class!

（学生：）（齐声）Goodbye,teacher!Seeyoutomorrow!六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员图片集：收集不同文化背景下的家庭成员图片，包括不同肤色、发型和着装的家庭成员，以帮助学生直观理解家庭成员的多样性。

-家庭日常活动视频：挑选一些简单易懂的家庭日常活动视频，如家庭聚餐、看电视、做家务等，让学生通过观看视频了解家庭生活的英语表达。

-家庭关系故事书：推荐一些适合三年级学生的英语故事书，故事内容围绕家庭关系展开，帮助学生拓展对家庭话题的理解。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇卡片：制作家庭成员词汇卡片，包括英语单词和对应图片，让学生在日常生活中进行卡片记忆游戏，增强词汇记忆。

-家庭角色扮演活动：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在家中或学校里模拟家庭生活场景，运用所学英语进行对话。

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，与家人一起练习英语，提高家庭英语氛围。

-家庭英语日记：引导学生记录家庭生活中的英语对话和活动，培养学生的英语写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在唱歌的过程中学习家庭成员的称呼和家庭活动用语。

-家庭英语故事会：定期举办家庭英语故事会，让学生分享自己阅读的家庭英语故事，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如家庭英语猜谜、家庭英语单词接龙等，增加学习的趣味性。

-家庭英语海报：鼓励学生制作家庭英语海报，展示家庭成员、家庭活动等内容，提高学生的英语综合运用能力。

-家庭英语调查：引导学生进行家庭英语调查，了解家庭成员的喜好、兴趣等，提高学生的英语实际应用能力。七、教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围整体上是积极的。学生们对于学习新词汇和句型表现出浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演环节，大家都很投入。我注意到，当学生们能够用英语描述自己的家庭时，他们的脸上都洋溢着自豪和满足。这让我感到非常欣慰，因为这说明我们的教学目标之一——激发学生的学习兴趣和自信心——已经初步实现了。

在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和游戏等，这些方法都有效地促进了学生的参与和互动。例如，在角色扮演环节，我看到了学生们在模拟真实情境中运用英语的能力有了提升。但是，我也发现了一些问题。有些学生在进行角色扮演时，由于紧张或者词汇量不足，表达不够流畅。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在策略管理方面，我注意到课堂管理也是教学成功的关键。我努力营造了一个轻松、友好的学习环境，鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律的维持。有些学生可能会在课堂活动中分心，这需要我在今后的教学中更加细致地监控课堂动态，及时调整教学节奏。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们学会了如何用英语介绍家庭成员，掌握了新的词汇和句型。在技能方面，他们的听说能力得到了锻炼，尤其是在角色扮演中。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣和自信心都有所提高。

然而，也存在