Unit 6 My family（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

Unit6Myfamily（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Myfamily（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册教材分析Unit6Myfamily（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

本章节为英语一年级上册Unit6，主题为"Myfamily"，围绕家庭成员进行教学。教材内容主要包括家庭成员的称呼和简单的自我介绍，旨在帮助学生建立基本的英语词汇和口语表达能力。通过学习本章节，学生可以掌握家庭成员的英文表达，并能进行简单的自我介绍。核心素养目标本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习家庭成员的称呼和介绍，提高听说读写的基本技能，增强跨文化交际意识，学会在真实语境中运用英语进行简单交流。同时，通过家庭话题的探讨，培养学生的家庭观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音家庭成员的英文单词，如：mother,father,brother,sister等。

②学会使用句型"Ihavea..."介绍家庭成员，并能正确搭配名词。

③在图片或情境中识别并运用家庭成员的称呼。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用英语进行简单的自我介绍，包括家庭成员的信息。

②在实际交流中，学生能够灵活运用家庭成员的称呼，避免发音和用词错误。

③培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家庭成员关系的差异。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：沪教版英语一年级上册配套电子教材平台。

-信息化资源：家庭成员图片、动画、音频资料。

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、PPT课件。教学过程一、导入新课

1.老师出示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼。

2.学生尝试用英语介绍自己家庭成员，老师给予鼓励和纠正。

二、新课呈现

1.老师展示家庭成员的英文单词卡片，带领学生朗读并纠正发音。

-mother

-father

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

2.老师引导学生用句型"Ihavea..."介绍家庭成员，如：

-Ihaveamother.

-Ihaveafather.

-Ihaveabrother.

-Ihaveasister.

-Ihaveagrandfather.

-Ihaveagrandmother.

-Ihaveanuncle.

-Ihaveanaunt.

-Ihaveacousin.

3.老师播放家庭成员的英文音频资料，让学生跟读并模仿发音。

三、巩固练习

1.老师出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。

四、拓展延伸

1.老师展示不同文化背景下家庭成员关系的图片，引导学生讨论并分享自己的看法。

2.学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，如：

-Myfamilyconsistsoffourmembers:myfather,mother,brother,andme.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.Theyarebothverykindandhardworking.Mybrotherisinthesameclassasme.Weoftenplaytogetherafterschool.Ilovemyfamilyverymuch.

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和介绍方法。

2.学生分享自己在课堂上的收获，老师给予肯定和鼓励。

六、作业布置

1.学生回家后，用英语向父母介绍自己的家庭成员。

2.学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，并分享给同学和老师。

七、教学反思

本节课通过图片、音频、实物教具等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的称呼和介绍方法。在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力、跨文化意识和家庭观念。同时，通过拓展延伸，提高学生的写作能力。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高英语教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的图片集：收集不同文化背景下的家庭成员图片，包括不同国家、不同种族的家庭成员，以丰富学生的视野。

-家庭活动视频：挑选一些英语国家家庭日常活动的视频片段，如家庭聚餐、户外游玩等，让学生通过视频了解不同文化中家庭成员的互动方式。

-家庭英语歌曲：选择一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《FamilyFeelsGood》等，通过歌曲学习家庭成员的英文表达。

-家庭故事书籍：推荐一些适合小学生阅读的家庭故事书籍，如《TheBerenstainBears》系列，让学生通过阅读了解家庭的重要性。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行家庭角色扮演，让学生分别扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，提高学生的口语表达能力。

-家庭调查报告：让学生回家后调查自己家庭成员的兴趣爱好、职业等，并用英语制作一份简单的调查报告，锻炼学生的英语写作能力。

-家庭文化分享会：鼓励学生分享自己家庭的文化背景，如节日习俗、饮食习惯等，增进学生对家庭文化的理解和尊重。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，邀请学生和家长一起参与，用英语交流家庭相关的话题，提高学生的实际应用能力。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭作业、家庭聚餐等，提高学生的日常英语写作习惯。

-家庭英语故事创作：让学生发挥想象力，创作以家庭为主题的英语小故事，通过故事讲述家庭成员之间的情感联系，提升学生的英语创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我将更加注重创设真实的生活语境，让学生在模拟的家庭场景中学习家庭成员的称呼和介绍方法，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对家庭成员的称呼和介绍方法不够熟悉，或者对英语学习缺乏兴趣。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.家庭作业设计缺乏趣味性：现有的家庭作业设计较为单一，可能无法充分调动学生的学习积极性，需要进一步改进。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，激发他们的学习兴趣。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多种评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

3.创新家庭作业设计：为了提高家庭作业的趣味性，我将设计一些与家庭生活相关的英语游戏、故事续写等作业，让学生在完成作业的同时，也能享受学习的乐趣。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。

5.丰富教学内容：结合教材内容，引入更多与家庭相关的英语知识，如不同文化中家庭成员的称呼、家庭关系等，拓宽学生的知识面。

6.激发学生学习兴趣：通过设置有趣的教学活动，如英语歌曲比赛、家庭英语角等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。内容逻辑关系①知识点：

①家庭成员的英文称呼：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

②介绍家庭成员的句型：Ihavea...(e.g.,Ihaveamother.)

③家庭成员关系的表达：family,familymember

②词汇：

①Mother-妈妈

②Father-爸爸

③Brother-哥哥/弟弟

④Sister-姐姐/妹妹

⑤Grandfather-祖父

⑥Grandmother-祖母

⑦Uncle-叔叔

⑧Aunt-阿姨

⑨Cousin-侄子/侄女

③句型：

①Ihavea...(用于介绍家庭成员)

②