15自相矛盾（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

15自相矛盾（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析15自相矛盾（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

本课选自统编版语文五年级下册第二单元，围绕“寓言故事”主题展开，引导学生通过阅读《自相矛盾》一文，了解寓言故事的特点，学习寓言故事的表达方式，培养学生的阅读理解和分析能力。本课与教材单元主题紧密相连，有助于学生深入理解寓言故事的内涵。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.阅读理解能力，通过阅读《自相矛盾》寓言故事，提升学生对文本的解读和批判性思维能力；2.语言运用能力，引导学生学习寓言故事的叙述手法，提高语言表达的准确性和生动性；3.文化理解能力，让学生体会寓言故事中的道德寓意，增强文化自信；4.思维品质，通过分析故事中的矛盾，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解寓言故事《自相矛盾》的内容，把握故事的主要情节和人物形象。

-学习寓言故事的表达方式，特别是对比和讽刺手法的运用。

-通过分析故事中的矛盾，理解寓言所蕴含的哲理。

2.教学难点

-理解寓言故事中的矛盾冲突，分析其背后的道理和寓意。

-将寓言故事中的道理与现实生活相联系，培养学生的迁移能力。

-在阅读过程中，识别并理解寓言故事中的隐含信息，如双关语、比喻等修辞手法。

-对于五年级学生来说，理解寓言故事中的深层次含义可能存在困难，需要教师引导和启发。例如，在讲解“矛盾”这一概念时，可以结合生活中的实例，帮助学生理解矛盾产生的根源和解决矛盾的方法。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、教材、教辅资料

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：寓言故事相关视频、寓言故事背景资料

-教学手段：板书、图片展示、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《自相矛盾》的故事内容，明确预习要求，如阅读故事、思考故事中的矛盾点。

设计预习问题：围绕“矛盾”这一概念，设计问题如“故事中的矛盾是如何产生的？矛盾双方的特点是什么？”

监控预习进度：通过平台或学生反馈，了解学生预习的完成情况，确保大部分学生能够理解故事的基本情节。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《自相矛盾》故事，了解故事背景和人物。

思考预习问题：学生思考故事中的矛盾，尝试分析矛盾产生的原因和结果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流心得。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂讨论打下基础。

培养学生的自主学习能力和分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简要讲述寓言故事的特点，引出《自相矛盾》的故事内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解矛盾的概念，分析故事中的矛盾是如何体现的，以及这种矛盾对故事情节和人物性格的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的矛盾，并尝试用自己的语言复述故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解矛盾的概念和故事中的矛盾体现。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生理解矛盾的概念，并学会在故事中识别和分析矛盾。

通过小组讨论，提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读类似寓言故事的任务，要求学生分析故事中的矛盾，并撰写读后感。

提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解寓言故事的文化背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓宽知识面。

反思总结法：学生通过写读后感，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对矛盾概念的理解，并提升学生的文学鉴赏能力。

通过拓展学习，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。六、学生学习效果学生学习效果

在完成《自相矛盾》这一节课的教学后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升

学生通过自主阅读《自相矛盾》寓言故事，提高了对文本的理解能力。他们能够准确地把握故事情节，识别故事中的主要人物和事件，并对故事中的矛盾进行深入分析。例如，学生在分析故事中的矛盾时，能够指出楚人的矛盾在于他夸大了自己的盾和矛的优点，最终导致自相矛盾的局面。

2.分析和评价能力增强

学生在课堂讨论和作业中，学会了如何分析寓言故事中的矛盾，并能够从故事中提炼出深刻的道理。他们能够运用批判性思维，对故事中的情节和人物进行评价，并提出自己的见解。例如，学生在讨论楚人的行为时，能够认识到盲目自信和夸大其词的危害。

3.语言表达能力提高

通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们在课堂上能够清晰地表达自己的观点，用恰当的语言描述故事中的矛盾和人物性格。例如，在复述故事时，学生能够使用生动的语言和恰当的修辞手法，使故事更加生动有趣。

4.文化素养和道德观念培养

通过学习《自相矛盾》这一寓言故事，学生的文化素养得到了提升。他们了解了寓言故事的起源和特点，认识到寓言故事在传承文化、弘扬道德方面的作用。学生能够从故事中领悟到诚信、谦逊、自省等道德观念，并将其内化为自己的行为准则。

5.创新思维和解决问题能力培养

在分析故事中的矛盾时，学生需要运用创新思维，寻找解决问题的方法。他们学会了从不同角度思考问题，尝试寻找最佳解决方案。例如，在讨论如何避免自相矛盾的情况时，学生提出了多种建议，如保持客观、理性分析、避免夸大其词等。

6.团队合作和沟通能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中提出自己的看法。例如，在复述故事时，学生需要分工合作，共同完成故事内容的讲述。

7.情感态度和价值观的塑造

通过学习《自相矛盾》这一寓言故事，学生的情感态度和价值观得到了塑造。他们能够理解故事中的情感冲突，学会关爱他人，尊重他人。例如，在讨论故事中的矛盾时，学生能够体会到楚人因自相矛盾而遭受的困境，从而更加珍惜和谐的人际关系。七、教学反思今天我们学习了《自相矛盾》这则寓言故事，我想趁这个机会和大家一起回顾一下这节课的教学情况，也对自己的教学进行一些反思。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们对于寓言故事本身就很有兴趣，他们能够很快地投入到故事中，跟着楚人的自相矛盾的经历一起思考和感悟。在课堂上，我看到了他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点，这让我很欣慰。他们能够从故事中提炼出诚信和谦逊的道理，这一点是我最看重的。

但是，在教学中我也发现了一些问题。比如，在讲解矛盾这个概念时，我发现有些孩子还是不太能理解。我在讲解的时候，尽量用简单的生活例子来解释，但是可能还是不够直观。接下来的教学，我打算尝试使用一些图示或者角色扮演的方式来帮助学生更好地理解这个概念。

另外，课堂上的小组讨论环节，我发现有些孩子不太愿意发言，可能是因为他们害怕说错或者不知道怎么说。我意识到，我在引导学生发言的时候，可能过于关注那些总是积极回答问题的学生，而忽视了那些内向或者不自信的孩子。在未来的教学中，我会更加注重营造一个平等、尊重的氛围，鼓励每一个孩子都参与到讨论中来。

还有一点，我觉得在课堂上的时间分配上，我还可以做得更好。有时候，我在讲解某个知识点的时候，可能会因为过于详细而占用太多时间，导致后面的活动来不及完成。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的关注。

在作业布置方面，我也觉得可以有所改进。这次的作业是让学生阅读类似的寓言故事，并写读后感。我发现有些孩子的作业质量参差不齐，有的孩子能够深入分析故事中的矛盾，而有的孩子只是简单复述了故事。我需要更加细致地指导他们如何分析故事，如何写出有深度的读后感。

1.增强对教学内容的直观性，特别是对于一些抽象概念，要尽量用孩子能够理解的方式去讲解。

2.营造一个积极、包容的课堂氛围，让每一个孩子都有机会表达自己。

3.优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注和完成。

4.提供更加具体的作业指导，帮助学生提高作业质量。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，孩子们的语文素养也会得到更好的培养。八、板书设计①本文重点知识点：

-寓言故事的特点：寓意深刻、言简意赅、生动形象

-楚人