20《美丽的小兴安岭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

20《美丽的小兴安岭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为统编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》一课，主要内容包括课文朗读、生字词学习、段落大意概括和优美句段赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级已学习的《四季》等课文有联系，通过对比四季的景色，引导学生体会小兴安岭的美丽。同时，本节课的生字词学习，与学生在二年级已学习的生字词有联系，帮助学生巩固已有知识。核心素养目标1.培养学生的审美情趣，通过欣赏小兴安岭的自然美景，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

2.增强学生的语言感知能力，通过朗读和赏析优美句段，提升学生对语言的感受力和表达能力。

3.培养学生的文化自信，通过了解小兴安岭的文化内涵，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.锻炼学生的思维品质，通过概括段落大意和思考问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和讨论，使学生能够把握小兴安岭四季景色的变化和美丽。

②学习生字词，引导学生正确书写“岭、密、苍”等生字，并理解其在语境中的含义。

③感受和欣赏课文中的优美句段，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”等，体会作者对自然景色的描绘。

2.教学难点，

①概括段落大意，帮助学生理解课文结构，学会从整体上把握文章内容。

②想象画面，引导学生根据课文描述，在脑海中形成小兴安岭四季景色的画面，提升学生的想象力。

③体会作者情感，引导学生理解作者对小兴安岭的热爱之情，培养学生的情感共鸣能力。

④运用语言表达，鼓励学生在理解课文的基础上，尝试用自己语言描述小兴安岭的美丽景色，提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小兴安岭四季景色图，以及相关的视频资料，帮助学生直观感受课文中的美景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、生字词和优美句段。

4.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的纸张和彩色笔，以便学生在阅读和创作中发挥想象力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师出示小兴安岭的图片，引导学生观察并说出自己的感受。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有哪些美丽的景色呢？”学生自由发言，教师总结并导入新课：“今天，我们就一起走进统编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》这篇课文，一起去领略它的美丽风光。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，整体感知

教师范读课文，学生跟读。教师提问：“课文讲了一件什么事情？”学生回答后，教师总结：“课文描述了小兴安岭四季的美丽景色。”

（2）学习生字词

教师板书生字词，引导学生认读。对于重点字词，如“岭、密、苍”，教师解释其在语境中的含义，并指导学生书写。

（3）分析课文结构

教师引导学生分段阅读，概括每段的段落大意。学生汇报后，教师总结：“课文按照春夏秋冬的顺序，描述了小兴安岭的美丽景色。”

（4）欣赏优美句段

教师挑选几段优美的句子，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，引导学生朗读并体会作者的描绘。

3.巩固练习（10分钟）

（1）填空练习

教师出示填空题，如“春天，小兴安岭……”，学生填空后检查答案。

（2）选择题

教师出示选择题，如“以下哪个季节的景色最美？”学生选择后，教师解释正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小兴安岭的美丽景色以及四季的特点。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）画一画你心中的小兴安岭，并写下你的感受。

（3）和家长分享今天学习的课文内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-小兴安岭的自然环境介绍：收集关于小兴安岭的地理、气候、植被等方面的资料，让学生了解小兴安岭的自然特征。

-中国东北地区的文化特色：介绍东北地区的历史文化、民俗风情，如剪纸、二人转等，让学生了解小兴安岭所在地区的文化底蕴。

-相关文学作品：推荐与自然风光相关的文学作品，如郭沫若的《北国风光》、杨洪基的《小兴安岭》等，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-组织学生进行户外观察活动：在教师指导下，组织学生去附近的自然景区进行实地观察，让学生亲身体验小兴安岭的自然美景。

-开展主题班会：以“我爱我的家乡”为主题，让学生分享自己家乡的美丽景色和风土人情，增强学生的家乡自豪感。

-创作绘画作品：鼓励学生以小兴安岭的四季景色为题材，创作绘画作品，提高学生的艺术素养。

-开展读书分享会：组织学生阅读与自然风光相关的文学作品，分享阅读心得，提升学生的文学素养。

-制作手抄报：让学生以小组为单位，制作关于小兴安岭的手抄报，展示小兴安岭的美丽风光和特色文化。

-开展环保实践活动：引导学生关注环境保护，组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，培养学生的环保意识。

-邀请专家讲座：邀请地理、生态等方面的专家来校讲座，为学生提供更深入的了解小兴安岭及其周边地区的知识。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线地图、虚拟旅游等，了解小兴安岭的地理位置和周边环境。板书设计1.本文重点知识点：

①小兴安岭四季景色特点

②生字词：岭、密、苍等

③优美句段：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

2.关键词：

①春天

②夏天

③秋天

④冬天

3.句子：

①春天，小兴安岭披上了绿装。

②夏天，树木长得郁郁葱葱。

③秋天，小兴安岭变成了彩色的世界。

④冬天，小兴安岭披上了雪白的棉袄。教学反思与总结今天上了《美丽的小兴安岭》这节课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，让学生们直观地感受到了小兴安岭的美丽，激发了他们的学习兴趣。其次，在讲授新知时，我注重引导学生通过朗读、思考、讨论等方式来理解课文内容，这样的教学方法有助于提高学生的自主学习能力。再者，我在课堂小结环节，让学生自己总结本节课的学习内容，这不仅让他们巩固了知识，也锻炼了他们的表达能力。

当然，在教学过程中也暴露出了一些问题。比如，在讲解生字词时，我发现有些学生对于生字词的书写不够熟练，这说明我在日常教学中对于生字词的复习和巩固还不够到位。另外，在巩固练习环节，部分学生对段落大意的概括不够准确，这可能与他们对课文内容的理解不够深入有关。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强生字词的复习和巩固。在今后的教学中，我将更加注重生字词的教学，通过多种方式让学生熟练掌握生字词的书写和读音。

2.深入挖掘课文内容，提高学生的理解能力。在讲解课文时，我会更加注重引导学生深入理解课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生在思考中学习，在学习