7-2《一名物理学家的教育历程》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

7-2《一名物理学家的教育历程》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版必修下册第7章第二课《一名物理学家的教育历程》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以物理学家的教育历程为主线，引导学生学习科学家在科研过程中如何克服困难，坚持真理的精神。这与学生已经掌握的物理学知识相联系，有助于学生将科学家的品质与科学精神相结合，提高自身的科学素养。二、核心素养目标1.培养学生的科学精神，学习科学家追求真理、勇于探索的精神品质。

2.提升学生的信息提取能力，通过阅读文本，掌握科学家的成长经历和科研方法。

3.增强学生的文化理解，理解科学家对人类文明的贡献，激发学生对科学的兴趣和热爱。三、重点难点及解决办法重点：1.理解物理学家的成长历程及其科研成就的内在联系。

2.感悟科学家在面对困难时的坚定信念和科学精神。

难点：1.将物理学家的生平事迹与科学家的科研成就有效结合。

2.深入分析科学家的教育背景、成长环境对科研的影响。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生结合文本，分析科学家成长的关键因素。

2.设计问题链，引导学生逐步深入理解科学家的科研成就背后的故事。

3.结合多媒体资源，展示科学家生平的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.鼓励学生撰写读书笔记，提炼科学家精神品质，提升学生的综合素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材（统编版必修下册）、教辅材料。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线教育资源平台。

3.信息化资源：科学家生平介绍的视频、图片资料、相关科研成就的图文资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示。五、教学过程一、导入新课

1.老师展示科学家生平图片，引导学生回忆已知的科学家，激发学生对科学家故事的兴趣。

2.学生分享自己对科学家的了解，老师总结科学家的共同特点：追求真理、勇于探索。

二、自主阅读，感知文本

1.学生自主阅读《一名物理学家的教育历程》，初步感知科学家成长历程的艰辛和成就。

2.学生找出文中体现科学家品质的语句，做好笔记。

三、合作探究，深入理解

1.小组讨论：科学家在成长过程中面临了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？

-学生分享个人观点，老师引导学生分析科学家克服困难的方法和态度。

-突出重点：科学家在逆境中坚定信念，勇于尝试，不断探索。

2.小组讨论：科学家取得科研成就的原因是什么？

-学生结合文本，分析科学家的教育背景、成长环境、个人品质等因素。

-突出重点：科学家的成长与教育、环境和个人品质密切相关。

3.小组讨论：科学家对人类文明的贡献有哪些？

-学生列举科学家在科研领域取得的成果，探讨其对人类文明的推动作用。

-突出重点：科学家在科研过程中不断突破，为人类文明作出巨大贡献。

四、课堂展示，分享成果

1.各小组选派代表，分享本组讨论成果，老师点评并总结。

2.学生展示科学家生平事迹的PPT，分享自己对科学家的敬意和感悟。

五、拓展延伸，提升素养

1.学生阅读其他科学家传记，了解更多科学家的成长经历和科研成就。

2.学生撰写一篇关于科学家的感悟文章，表达自己对科学精神的敬仰。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调科学家品质的重要性。

2.学生分享本节课的收获，表达自己对科学家精神的认同。

七、布置作业

1.搜集一位科学家的事迹，进行简要介绍。

2.撰写一篇关于科学精神的感悟文章。

在整个教学过程中，老师要关注学生的参与度，引导学生积极思考，培养学生的合作意识和创新能力。同时，注重培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和热爱。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解并记住物理学家的教育历程，包括他们的成长背景、科研成就和教育理念。

-学生能够识别并分析文本中描述的科学家面对困难时的态度和策略，以及这些策略如何帮助他们取得成功。

-学生能够概述科学家对科学发展的贡献，以及这些贡献如何影响人类文明。

2.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了信息提取、分析和综合的能力。

-学生在撰写读书笔记和感悟文章的过程中，提升了书面表达和写作能力。

-学生通过角色扮演和课堂展示，增强了公共演讲和自信心。

3.**情感态度**：

-学生对科学家追求真理、勇于探索的精神产生了共鸣，增强了他们对科学的兴趣和热爱。

-学生认识到科学家的教育背景和成长环境对其科研成就的重要性，激发了他们对个人成长环境的反思。

-学生对科学家克服困难的勇气和坚持不懈的精神产生了敬佩之情，培养了学生的意志力和毅力。

4.**价值观培养**：

-学生通过学习科学家的故事，理解了科学精神的核心价值，如诚实、创新、合作和坚持。

-学生开始认识到科学家的成就不仅仅是个人努力的结果，也是社会环境和个人品质共同作用的结果。

-学生在理解科学家贡献的同时，也意识到了自己对社会的责任和使命。

5.**实践应用**：

-学生能够将科学家的品质和精神应用到自己的学习和生活中，例如在面对困难时保持积极态度，勇于尝试新方法。

-学生在遇到问题时，能够借鉴科学家的科研方法，尝试从不同角度寻找解决方案。

-学生在日常生活中，更加注重科学思维的应用，例如在解决问题时更加注重逻辑性和实证性。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学与讨论结合**：在教学中，我尝试将具体的科学家案例与课堂讨论相结合，让学生在分析案例的过程中，不仅学习到科学家的生平和成就，还能锻炼他们的批判性思维和表达能力。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体展示科学家的生平图片、视频资料，以及科研成就的图文资料，使抽象的知识更加具体化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论中，部分学生参与度较高，而部分学生则较为沉默，这可能导致课堂讨论不够深入和全面。

2.**评价方式单一**：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.**理论与实践脱节**：虽然学生在课堂上学习到科学家的科研精神，但在实际生活中，学生可能难以将这些精神应用到自己的学习和生活中。

反思改进措施（三）

1.**促进均衡参与**：为了提高所有学生的参与度，我计划在小组讨论中设置明确的角色分工，确保每个学生都有机会发言和表达自己的观点。

2.**多元化评价方式**：我将尝试引入课堂表现评价、同伴评价、自我评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。

3.**加强实践应用