Unit 1Making friends Part B Start to read 第6课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBStarttoread第6课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本课时以“Makingfriends”为主题，通过阅读活动，引导学生了解不同文化背景下朋友关系的建立方式。设计思路如下：首先，通过图片和视频导入，激发学生学习兴趣；其次，通过阅读课文，让学生了解不同文化中朋友关系的差异；最后，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化中友谊的多样性。

2.提升学生的阅读理解能力，通过阅读活动培养批判性思维。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高沟通与协作能力。

4.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演练习真实语境下的语言表达。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备基本的英语字母和简单的单词认知，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于朋友和家庭的话题，对友谊有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解方面可能存在困难，难以把握文章的主旨和细节。此外，学生在表达自己的观点时可能缺乏自信，尤其是在需要运用新词汇和句型的情况下。此外，由于文化差异，学生对不同文化背景下友谊的理解可能存在偏差，需要教师引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材配套资源平台。

-信息化资源：网络图片、视频片段、在线词典。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、小玩具）、角色扮演道具、互动游戏软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于不同文化中友谊的短视频，激发学生的兴趣。

-提问：视频中展现了哪些不同文化背景下的友谊？引导学生思考友谊的多样性。

-引出本节课主题：“Makingfriends”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生关注不同文化背景下朋友关系的建立方式。

-分组讨论：让学生根据课文内容，讨论不同文化中友谊的特点。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟不同文化背景下朋友关系的建立过程。

-教师总结：引导学生总结不同文化中友谊的异同，强调友谊的普遍性和多样性。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行友谊知识竞赛，提高学生的参与度和积极性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调友谊的多样性和重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极结交朋友，尊重不同文化背景下的友谊。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读材料，了解不同文化中友谊的更多知识。

-撰写一篇关于自己友谊的小作文，分享自己的友谊故事。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《不同国家的问候方式》，介绍不同国家在初次见面时的问候习惯，如美国人打招呼时常用“Hello”，而日本人则常用“おはようございます”。

-阅读材料二：《世界各地的节日》，让学生了解不同国家的节日庆祝方式，如美国的独立日、中国的春节等，并探讨这些节日如何体现当地的文化特色。

-阅读材料三：《国际友谊日》，介绍国际友谊日的由来和意义，以及如何通过参与国际交流活动来增进不同国家之间的友谊。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展材料，了解不同文化中的友谊和问候方式。

-鼓励学生通过家庭作业或小组讨论的形式，分享自己了解到的文化差异。

-学生可以尝试用英语描述自己国家的节日庆祝活动，并比较其他国家类似的节日。

-组织学生参与模拟国际交流活动，如举办“文化博览会”，让学生展示自己国家的文化特色，增进对其他文化的了解和尊重。

3.实践活动设计

-设计“友谊信使”活动，让学生用英语写一封信给国外的朋友，介绍自己的学校和家乡，以及对中国文化的认识。

-组织“文化小使者”项目，让学生在课堂上展示自己国家的传统艺术、节日习俗等，增进同学之间的友谊和文化交流。

-利用社交媒体平台，如微博、微信等，创建班级国际交流群，鼓励学生在平台上分享自己的文化体验和学习心得。

4.家庭作业建议

-家长可以协助学生完成阅读材料，并在家中进行简单的文化讨论。

-鼓励家长和学生一起参与国际节日庆祝活动，如观看国外节日庆典的视频，制作节日食品等，增进家庭之间的互动和文化教育。

-家长可以与孩子一起创作一个关于友谊主题的英语小故事，并鼓励孩子用英语讲述。教学反思这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中还存在一些不足之处。

首先，我觉得课堂导入环节做得还不够吸引学生。虽然我尝试了视频导入，但可能是因为视频内容与学生实际生活关联性不够强，导致部分学生注意力不集中。今后，我打算在导入环节更多地结合学生的生活实际，比如使用他们熟悉的卡通人物或者身边的事物，来激发他们的学习兴趣。

其次，我发现学生在阅读理解方面存在一定的困难。有些学生对于课文中描述的不同文化背景下的友谊关系理解不够深入，这在角色扮演环节体现得尤为明显。我觉得这可能与他们的阅读能力和文化背景知识有关。因此，我计划在接下来的教学中，加强阅读策略的训练，比如教给学生如何快速找到文章主旨、如何分析人物情感等。

再者，我在课堂上的互动环节做得不够充分。虽然我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，但有些学生似乎不太愿意参与。这可能是因为他们害怕犯错或者担心自己表现不佳。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，创造一个更加安全、包容的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中表达自己。

此外，我觉得自己在课堂小结环节做得不够到位。有时候，我仅仅是对本节课的内容进行了简单的回顾，而没有引导学生进行深入的思考和总结。今后，我会在小结