14《小马过河》说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

14《小马过河》说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《小马过河》说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版设计思路本课《小马过河》是二年级下册统编版语文教材中的一篇课文，通过讲述小马帮助妈妈过河的故事，引导学生学习助人为乐、勇敢尝试的品质。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过朗读、表演等方式，让学生感受故事情节，体会小马的品质；二是结合生活实际，引导学生思考如何做一个乐于助人、勇敢尝试的人；三是通过拓展阅读，让学生在阅读中积累词汇，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过《小马过河》的故事，学生将学习到助人为乐的传统美德，增强文化自信；通过朗读和表演，提升审美体验和语言表达能力；通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和问题解决能力。同时，引导学生学会合作、尊重他人，培养良好的道德品质。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对于生动有趣的故事充满好奇心，容易通过直观形象的方式理解故事内容。在知识方面，学生已经具备一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的短文。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。

在能力方面，学生的朗读能力、表演能力和合作能力有待提高。他们能够模仿老师的朗读，但对故事中角色的情感表达还不够到位。在合作学习方面，学生可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。

从素质方面来看，二年级学生正处于养成良好行为习惯的关键时期。他们在集体活动中表现出一定的纪律性和合作意识，但独立思考和解决问题的能力相对较弱。在《小马过河》这一课的学习中，学生需要学会尊重他人、乐于助人，这些素质的培养与课程内容紧密相关。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版二年级下册语文教材，包括《小马过河》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的插图、动画视频，以及小马过河的情景地图，以帮助学生直观理解故事。

3.实验器材：准备小马、小河、桥等模型，用于学生分组角色扮演，增强互动性。

4.教室布置：设置阅读角，摆放阅读书籍，并布置表演区，便于学生进行角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看《小马过河》动画视频，了解故事梗概。

设计预习问题：围绕《小马过河》的故事，设计问题如“小马为什么过河？”“小马遇到了哪些困难？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看动画视频，阅读相关资料，理解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“小马为什么过河？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《小马过河》的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的道理，如勇敢尝试、助人为乐等，结合小马的行为进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并进行角色扮演，体验小马过河的过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验故事中的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的道理。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情节。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《小马过河》相关的课后作业，如让学生写一篇关于勇敢尝试的短文。

提供拓展资源：提供与勇敢尝试相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

本节课的重难点在于让学生理解并实践勇敢尝试、助人为乐的道理。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生深入理解故事内涵，培养良好的道德品质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小松鼠和大松鼠》

《小猴子下山》

《小熊过桥》

《小猪快跑》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）阅读拓展材料，思考以下问题：

-这些故事中的小动物都遇到了哪些困难？

-他们是如何克服困难的？

-从这些故事中，你学到了什么？

（2）结合自己的生活实际，思考以下问题：

-你在成长过程中遇到过哪些困难？

-你是如何克服困难的？

-你可以从这些故事中吸取哪些经验？

（3）开展小组讨论，分享自己的阅读心得和成长经验。

（4）尝试自己创作一个关于勇敢尝试、助人为乐的故事，与同学们分享。

（5）通过查阅资料，了解更多关于勇敢尝试、助人为乐的典故和故事。

（6）参与社会实践活动，如帮助老人过马路、为贫困地区的孩子捐款等，将所学知识付诸实践。

（7）在家庭中，与父母分享自己的学习心得，共同探讨如何将勇敢尝试、助人为乐的精神传承下去。

（8）撰写一篇关于勇敢尝试、助人为乐的感悟文章，表达自己的观点和体会。

（9）参加学校组织的演讲比赛、写作比赛等活动，展示自己的学习成果。

（10）邀请家长、老师参与课堂活动，共同探讨如何培养学生的勇敢尝试、助人为乐的品质。板书设计①本文重点知识点：

-小马过河的故事梗概

-小马的性格特点：勇敢、聪明、乐于助人

-小马过河的过程：遇到困难、想办法、成功过河

②重点词：

-勇敢：小马面对困难时表现出的勇敢精神

-聪明：小马在解决问题时展现的智慧

-乐于助人：小马帮助其他动物过河的行为

③重点句：

-“小马决定自己去试试。”（体现小马的勇敢）

-“小马想了想，说：‘我可以试试。’”（体现小马的聪明）

-“小马帮助其他动物过河，大家都非常感激。”（体现小马的乐于助人）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过多媒体展示小马过河的动画或图片，让学生在情境中感受故事，提高他们的学习兴趣。

2.角色扮演，体验情感：我设计了一系列角色扮演活动，让学生扮演小马、小松鼠等角色，通过体验角色的情感，更好地理解故事内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的口头回答和课堂表现，缺乏对学生的个性化评价，未能全面反映学生的学习情况。

3.知识点讲解不够深入：在讲解故事中的道理时，可能过于简单，未能充分挖掘故事背后的深层次含义，未能满足不同层次学生的学习需求。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，引导他们积极参与讨论。

2.丰富教学评价方式：除了传统的