15 《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

15《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教材分析

15《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版。本课选自统编版四年级下册语文教材，是一篇描写白鹅特点和作者情感的课文。通过学习本文，学生可以了解白鹅的外貌、性格特点，体会作者对白鹅的喜爱之情，同时学习作者运用拟人手法进行描写的方法。二、核心素养目标

培养学生对自然生物的观察与欣赏能力，提升语言表达中对拟人手法的理解和运用。增强文化自信，通过阅读理解，感受作者对动物的情感态度，培养尊重生命、热爱自然的情怀。同时，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养，激发学生对语文学习的兴趣。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；2.学习作者运用拟人手法进行描写的方法。

难点：1.拟人手法的理解与运用；2.体会作者情感，感受文章意境。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察白鹅的外貌和习性，帮助学生理解白鹅的特点；2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解拟人手法的运用；3.结合课文注释和课后练习，引导学生体会作者的情感，通过朗读、背诵等方式加深对文章意境的感悟。通过以上方法，帮助学生突破难点，达到教学目标。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片展示白鹅的形态和生活习性，帮助学生直观理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生就白鹅的特点和作者的情感进行交流，培养学生的思辨能力。

3.实施角色扮演，让学生扮演白鹅，体验拟人手法的运用，加深对文章的理解。

4.利用多媒体技术，播放与白鹅相关的视频，激发学生学习兴趣，丰富课堂内容。

5.设计游戏活动，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中识别不同动物的特点，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于白鹅的视频，激发学生的兴趣。

（2）提问：同学们，你们见过白鹅吗？它们有哪些特点呢？

（3）引导学生分享对白鹅的认识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师朗读课文，学生跟读，感受白鹅的形象。

（2）分析白鹅的外貌特点，如：白色的羽毛、高傲的姿态等。

（3）讲解作者运用拟人手法描写白鹅的方法，如：将白鹅比作人，赋予其情感和性格。

（4）引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情，分析文章中的情感线索。

（5）通过小组讨论，让学生分享对白鹅的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示白鹅的图片，让学生描述其特点。

（2）学生模仿课文中的拟人手法，用生动的语言描写一种动物。

（3）教师点评学生的作品，鼓励学生发挥想象力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调白鹅的特点和作者的情感。

（2）总结拟人手法的运用，引导学生学会在写作中运用这一技巧。

（3）鼓励学生在生活中观察动物，培养对自然的热爱。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《白鹅》，思考：作者为什么喜欢白鹅？

（2）结合所学，写一篇关于自己喜爱动物的作文，运用拟人手法进行描写。

（3）下节课分享自己的作文，与同学们交流学习心得。六、知识点梳理

1.白鹅的外貌特点

-白色的羽毛

-高贵的姿态

-修长的脖子

-毛茸茸的尾巴

2.白鹅的性格特点

-高傲

-坚定

-自信

-不畏强敌

3.作者对白鹅的情感

-喜爱

-尊重

-赞美

-欣赏

4.拟人手法的运用

-将白鹅比作人，赋予其情感和性格

-通过动作、神态、心理活动等描写，表现白鹅的特点

5.文章结构

-开头：引出白鹅，介绍其外貌特点

-主体：描写白鹅的性格特点，表现作者情感

-结尾：总结全文，再次强调白鹅的形象

6.修辞手法

-拟人：通过赋予白鹅人的情感和性格，使读者产生共鸣

-对比：将白鹅与其他动物进行对比，突出其特点

7.词语积累

-高傲：形容白鹅的姿态和性格

-坚定：形容白鹅面对困难时的态度

-自信：形容白鹅对自己的信心

-不畏强敌：形容白鹅勇敢面对挑战

8.朗读技巧

-注意语气、语调的变化，表现白鹅的特点和作者的情感

-通过朗读，让学生更好地理解课文内容

9.写作指导

-运用拟人手法，描写动物的特点和情感

-通过对比，突出动物的形象

-注重语言的生动性和形象性

10.课后思考

-作者为什么喜欢白鹅？

-如何在写作中运用拟人手法？

-如何通过对比突出动物的形象？七、内容逻辑关系

①白鹅的外貌特点：

-重点：白鹅的白色羽毛、修长的脖子、毛茸茸的尾巴等外貌特征。

-词：羽毛、修长、毛茸茸。

-句：“它全身的毛是雪白的……它高傲地抬起那又长又细的脖子。”

②白鹅的性格特点：

-重点：白鹅的高傲、坚定、自信和不畏强敌的性格特点。

-词：高傲、坚定、自信、不畏强敌。

-句：“它高傲地站在那里，一副不可一世的样子。”

③作者对白鹅的情感：

-重点：作者对白鹅的喜爱、尊重、赞美和欣赏。

-词：喜爱、尊重、赞美、欣赏。

-句：“我看着它，心里充满了敬意……我真心喜爱这只白鹅。”

④拟人手法的运用：

-重点：作者如何通过拟人手法描写白鹅，使其形象生动。

-词：拟人手法、生动、形象。

-句：“它好像在说：看，我是多么美丽，多么高贵。”

⑤文章结构：

-重点：文章的开头、主体和结尾的结构安排。

-词：开头、主体、结尾、结构。

-句：“开头：介绍白鹅的外貌……主体：描写白鹅的性格……结尾：总结全文。”

⑥修辞手法：

-重点：对比手法的运用，突出白鹅的形象。

-词：对比手法、形象。

-句：“它和其他鹅相比，更加……”

⑦词语积累：

-重点：通过课文学习积累的词语。

-词：羽毛、修长、毛茸茸、高傲、坚定、自信、不畏强敌。

⑧朗读技巧：

-重点：如何通过朗读表现白鹅的特点和作者的情感。

-词：朗读、特点、情感。

-句：“朗读时要注意语气、语调的变化，表现白鹅的高傲。”

⑨写作指导：

-重点：如何在写作中运用拟人手法和对比手法。

-词：拟人手法、对比手法、写作。

-句：“在写作中，我们可以尝试用拟人手法描写动物，用对比手法突出形象。”

⑩课后思考：

-重点：引导学生思考作者的情感和写作手法。

-词：思考、情感、写作手法。

-句：“思考：作者为什么喜欢白鹅？如何通过写作手法表达情感？”八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.融入多媒体教学：我在课堂上尝试了运用多媒体展示白鹅的图片和视频，让学生更加直观地了解白鹅的形象，这比单纯的文字描述更能激发学生的学习兴趣。

2.互动式学习：我鼓励学生参与讨论，通过角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这种互动性不仅提高了学生的参与度，也增强了课堂的趣味性。

存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：我发现有些学生在理解课文内容时存在困难，尤其是对于拟人手法的理解，他们往往难以把握作者的意图。

2.课堂时间分配不均：在讲授过程中，我发现对于某些知识点讲解过多，导致课堂节奏过慢，而有些内容则过于简略，学生可能没有充分吸收。

3.评价方式单一：目前我的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个体差异的考虑，评价方式较为单一。

改进措施

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将加强阅读指导，教授学生如何通过关键词、上下文等信息来理解课文内容，并定期进行阅读理解能力的检测。

2.优化课堂时间分配：我会重新审视课堂时间分配，确保每个知识点都能得到适当的讲解和练习，同时也会根据学生的学习情况适时调整讲解的深度和广度。

3.多元化评价方式：为了更全面地