2023七年级英语下册 Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home第1课时说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module4LifeinthefutureUnit1Everyonewillstudyathome第1课时说课稿（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：2023七年级英语下册Module4LifeinthefutureUnit1Everyonewillstudyathome第1课时

本节课主要围绕教材中的对话和阅读材料展开，内容包括：学习关于未来生活的描述性词汇和句型，了解未来教育的可能变化，培养学生的阅读理解和口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇，如：robot,artificialintelligence,virtualreality等，并能够运用所学知识进行简单的情景对话。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习未来生活的描述，学生将提升语言能力，学会运用新词汇和句型表达对未来教育的设想。文化意识方面，学生将了解不同文化对未来教育的看法。思维品质上，学生将通过分析文本，培养批判性思维。学习能力方面，学生将学会如何通过阅读和讨论来获取和处理信息。学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生对英语已有初步的掌握，包括基本的词汇、句型和语法知识。他们在日常交流中能够使用简单的英语进行表达，但面对未来生活的主题，他们可能对一些专业词汇和复杂句型还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对未来科技和生活方式充满好奇，这有助于激发他们对本单元的学习兴趣。学生在学习上表现出不同的能力，有的学生在词汇记忆上较为出色，有的则更擅长语法结构的分析。学习风格上，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对科技词汇感到陌生，难以记忆和理解；在阅读理解方面，学生可能难以把握文章的主旨和大意；在口语表达时，学生可能会因为词汇量不足或语法错误而感到困难。此外，学生可能对未来的不确定性感到迷茫，影响他们对课程的参与度。因此，教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的年龄特点和兴趣，采用情景教学法、任务型教学法，结合讲授和讨论相结合的方式，确保学生能够积极参与。

2.教学活动：设计“未来学校”角色扮演活动，让学生分组讨论并设计未来的学习环境，激发学生的想象力和创造力；同时，通过小组讨论和问答环节，提高学生的口语交际能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示未来生活的图片和视频，增强直观感受；结合网络资源，引导学生进行在线搜索，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解“未来学习环境”的概念和相关词汇。

设计预习问题：围绕“未来学校”主题，设计问题如“你认为未来的学校会有哪些变化？”和“你理想中的未来学校是什么样子的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台或学生反馈，了解学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解未来学校的可能变化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示关于未来学校的图片或视频，引出“未来学校”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“未来学校”可能涉及的技术和概念，如虚拟现实、人工智能等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享他们对未来学校的设想。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解未来学校的概念，掌握相关技术。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计理想未来学校的写作任务，要求学生结合所学内容，发挥想象力。

提供拓展资源：提供关于未来科技和教育趋势的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成设计任务，并撰写报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解未来科技在教育中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）未来教育发展趋势：介绍未来教育的几个重要趋势，如个性化学习、混合式学习、远程教育等，以及这些趋势如何影响学生的学习方式。

（2）虚拟现实技术在教育中的应用：探讨虚拟现实（VR）技术在模拟未来学习环境中的应用，如何通过VR技术让学生体验未来学校的场景。

（3）人工智能在教育中的应用：分析人工智能（AI）在个性化辅导、智能评估等方面的应用，以及它如何改变传统教育模式。

（4）未来学校的设施和设备：介绍未来学校可能拥有的先进设施，如智能教室、可穿戴设备、智能书包等。

（5）环保与可持续教育：探讨如何在未来的学校教育中融入环保和可持续发展理念，培养学生的环保意识和责任感。

2.拓展建议：

（1）阅读材料推荐：《未来学校：技术如何改变教育》一书，由TonyWagner和TomVanderArk合著，探讨了未来教育的趋势和挑战。

（2）在线课程推荐：推荐一些关于未来教育、人工智能、虚拟现实等领域的在线课程，如Coursera、edX等平台上的相关课程。

（3）实验活动设计：组织学生进行关于虚拟现实或人工智能的实验活动，如使用简单的VR设备模拟未来学校的场景，或者设计一个简单的AI程序。

（4）学生项目设计：鼓励学生分组设计一个理想中的未来学校项目，包括学校设施、课程设置、技术支持等，以培养学生的创新能力和团队合作精神。

（5）校园参观与交流：组织学生参观当地的高科技企业或教育机构，了解未来教育的实际应用，并与相关领域的专家进行交流。

（6）社会实践活动：引导学生参与社区服务或环保活动，让他们在实践中学到更多关于可持续发展教育的知识。

（7）家庭作业拓展：布置与未来教育相关的家庭作业，如让学生设计一个环保节能的未来家居，或者写一篇关于未来学校的教育论文。

（8）课堂讨论话题：在课堂上提出关于未来教育的讨论话题，如“你认为未来学校的教师会是什么样子的？”或“你期待的未来学校会有哪些特点？”等，激发学生的思考和讨论。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-未来生活的描述性词汇：robot,artificialintelligence,virtualreality

-未来教育的概念：homestudy,personalizedlearning,e-learning

-生活方式的变化：commuting,shopping,leisureactivities

②本文重点词汇：

-Robot（机器人）

-Artificialintelligence（人工智能）

-Virtualreality（虚拟现实）

-Homestudy（在家学习）

-Personalizedlearning（个性化学习）

-E-learning（在线学习）

③本文重点句子：

-"Inthefuture,wewilluserobotsfordailytasks."

-"Peoplewillworkfromhomeusinge-learningplatforms."

-"Virtualrealitywillmakelearningmoreinteractiveandengaging."

-"Educationwillbecomemorepersonalizedtomeetindividualneeds."教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的想法和感受。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略。比如，我用了角色扮演的方式来让学生更直观地体验未来学校的生活。我发现，这种方法特别受孩子们的欢迎，他们的参与度很高，课堂气氛也很活跃。不过，我也意识到，在角色扮演的过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有充分表达自己，这是我需要改进的地方。

其次，我在课堂上的提问和讨论环节也做了一些调整。我尽量设计了一些开放性的问题，让学生有更多的思考空间。比如，我问他们：“如果你们可以设计一个未来的学校，它会是什么样的？”这样的问题激发了他们的想象力，也让他们对未来的教育有了更多的思考。

在教学管理上，我发现我在课堂上的时间分配可能还不够合理。有些环节进行得比较快，而有些环节又显得有些拖沓。比如，在讲解新词汇的时候，我可能没有给足学生足够的练习时间，导致他们对这些词汇的记忆不够牢固。

关于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们对未来生活的描述性词汇有了更深入的理解，比如“robot”、“artificialintelligence”等。在技能方面，他们的口语表达能力得到了提升，尤其是在角色扮演环节，他们能够比较流畅地使用英语进行对话。

在情感态度方面，我发现学生对未来充满了期待和好奇。他们对于未来学校的设想充满了想象，这让我感到非常欣慰。当然，也有一些学生对于未来的不确定性感到迷茫，这可能需要我们在教学中更多地关注学生的心理需求。

当然，也存在一些问题。比如，我在课堂上可能没有充分考虑到所有学生的学习需求，有些学生可能因为基础较弱而跟不上市场的节奏。此外，我在课堂上的互动