Unit 4 Bobby's House Lesson4(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit4Bobby'sHouseLesson4(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Bobby'sHouseLesson4(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册设计意图本节课围绕北师大版三起英语四年级上册Unit4Bobby'sHouseLesson4展开，旨在通过学习Bobby家的新房子，巩固学生对一般过去时的掌握，提高学生的听说读写能力。通过情境创设和活动设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生将提高语言表达能力，增强对西方文化习俗的理解；通过分析Bobby家的变化，学生将培养逻辑思维和批判性思维能力；通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：一般过去时态的运用，包括动词的过去式变化和句子结构。

-具体细节：通过Bobby家的变化，让学生理解和运用一般过去时描述过去发生的事情。例如，通过“Bobbyboughtanewhouseyesterday.”让学生识别和练习动词的过去式“bought”。

-教学策略：通过实际情境对话和填空练习，帮助学生掌握一般过去时的正确使用。

2.教学难点：

-难点内容：正确区分一般现在时和一般过去时，尤其是在口语交流中。

-具体细节：学生常常混淆现在和过去时态，尤其在描述习惯和过去发生的事件时。例如，学生可能错误地将“Bobbyhasacat.”理解为过去发生的事情。

-教学策略：通过对比练习和情境模拟，帮助学生区分两种时态。例如，通过角色扮演，一个学生扮演Bobby，描述过去发生的事情，另一个学生扮演提问者，使用现在时提问。此外，使用时间线索图帮助学生可视化时间变化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：北师大版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片卡片、实物教具（如房子模型）、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课内容“Unit4Bobby'sHouseLesson4”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅游吗？有没有去过不同的地方？能分享一下你们的旅行经历吗？”

展示一些世界各地房子的图片或视频片段，让学生初步感受不同房子的特点和风格。

简短介绍本节课要学习的内容，即Bobby的新房子，以及如何用英语描述房子的不同部分。

2.英语语法讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的概念、构成规则和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括动词的过去式变化规则。

通过表格展示不规则动词的过去式变化，并举例说明。

播放含有一般过去时句子的视频片段，让学生感知真实语境中的运用。

3.Bobby的房子情境呈现（20分钟）

目标：通过Bobby房子的情境，让学生掌握一般过去时的使用。

过程：

播放本课的课文朗读或动画视频，让学生跟随Bobby了解他的新房子。

分步骤引导学生注意动词的时态变化，如“Icleanedthewindowsyesterday.”等。

通过练习题让学生判断句子中的动词时态是否正确。

4.练习环节（20分钟）

目标：通过练习巩固学生对一般过去时的理解。

过程：

设计一系列填空题，让学生根据语境填写正确的过去式动词。

设置看图写句子环节，鼓励学生运用所学知识描述图片中的场景。

进行角色扮演活动，让学生模拟与Bobby对话，使用一般过去时提问和回答。

5.小组活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成小组，每个小组选择一个与Bobby的房子相关的话题进行讨论。

小组内分工合作，用英语描述房子的某个部分，如房间、家具等。

每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各小组代表依次上台展示讨论成果，包括对Bobby房子的描述和一般过去时的使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生间的互动。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的意义。

过程：

简要回顾本节课学习的知识点，包括一般过去时的构成和用法。

强调一般过去时在描述过去事件中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学。

布置课后作业：让学生回忆自己过去的一天，用英语写一篇短文，描述自己的活动。

8.课后拓展（10分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展他们的知识面。

过程：

提供一些关于房子的英语学习资源，如在线游戏、视频和阅读材料。

鼓励学生利用课外时间继续学习，提高英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：收集与房子相关的词汇，如bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,garden等，以及描述房子特点的词汇，如new,big,small,beautiful,modern等。

-语法拓展：提供一般过去时的语法练习材料，包括填空、选择题和改错题，帮助学生巩固对过去时态的理解和应用。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的房屋建筑风格，如中国传统建筑、英国乔治亚风格、美国现代住宅等，增加学生对文化差异的认识。

-听力拓展：收集与房子相关的英语听力材料，如英语新闻、播客或电视节目片段，提高学生的听力理解能力。

-阅读拓展：推荐与房子相关的英文阅读材料，如儿童故事书、科普文章或杂志，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集和记忆与房子相关的词汇，可以在家里或学校制作单词卡片，方便随时复习。

-语法练习：布置课后作业，让学生完成一般过去时的语法练习，教师可以提供答案和解析，帮助学生纠正错误。

-文化探索：组织学生进行小组讨论，分享自己对不同国家房屋风格的了解，增强学生的跨文化交际能力。

-听力训练：利用课余时间，让学生收听与房子相关的英语听力材料，鼓励他们做笔记和总结，提高听力技巧。

-阅读活动：安排阅读时间，让学生阅读与房子相关的英文材料，鼓励他们写读书笔记或进行口头报告，加深对文章内容的理解。

-实践应用：组织学生进行角色扮演活动，模拟购买房子或参观房子的场景，让学生在实际对话中使用所学知识。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己家的房子，包括房间布局、家具和装饰等，提高学生的语言表达能力。

-创作活动：鼓励学生创作与房子相关的英语短文或故事，可以是虚构的，也可以是真实的家庭生活经历，培养学生的创造力。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的概念和构成规则

-Bobby房子的不同部分及其英语表达

②关键词汇：

-house,bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,garden

-clean,buy,move,build,decorate

③重点句子：

-Icleanedthewindowsyesterday.

-Wemovedintothenewhouselastweek.

-Thekitchenisbigandmodern.教学反思与总结今天的课结束了，我站在这里，心里有很多感慨。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在导入新课的时候，我用了旅游这个话题，目的是想激发学生的兴趣，让他们能够更投入地参与到课堂中来。我发现，通过图片和视频的方式，学生的注意力确实集中了起来，他们对新房子的描述也显得非常兴奋。不过，我也意识到，有些学生可能对房子的了解并不深，所以在讲解房子的不同部分时，我可能需要更多地结合图片和实物教具，让学生直观地理解。

在讲解一般过去时的时候，我尝试用表格的方式展示了不规则动词的过去式变化，这样做确实帮助学生更好地记忆了这些词汇。但是，我也发现有些学生在看到长串的不规则动词时，可能会感到困惑。因此，我决定在未来的教学中，可以增加一些游戏或者练习，让学习变得更加有趣和互动。

案例分析环节，我选择了几个典型的房子案例，希望学生能够从中了解房子的多样性。然而，在讨论过程中，我发现学生们对于案例的分析并不深入，他们对房子背后文化内涵的理解不够。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重文化的引入，让学生在学习语言的同时，也能够拓宽视野。

小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法。不过，我也发现有些学生不太善于表达，我在接下来的教学中，会更多地鼓励这些学生，提供他们表达的机会。

在课堂展示和点评环节，学生的表现让我很欣慰。他们能够用自己的语言描述房子的特点，这证明他们对一般过去时的掌握已经相当不错。但是，我也发现，有些学生在面对问题时，回答不够准确，这需要我在今后的教学中加强对他们提问技巧的指导。

针对这些问题，我提出以下改