Unit 1 My day PartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MydayPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员教材分析Unit1MydayPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

本单元围绕“我的日常生活”这一主题，通过学习关于时间、活动以及描述日常生活的词汇和句型，引导学生了解并表达自己的日常生活。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用英语描述自己的日常生活，提高语言表达能力；同时，了解不同文化背景下的时间观念和活动安排，增强跨文化交际意识；在思考如何合理安排时间的过程中，培养学生的思维能力和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确拼读和书写关于时间、活动等核心词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“watchTV”、“dohomework”等。

②学生能够运用所学句型，如“Whatdoyoudoat...?”和“Ido...at...”来描述自己的日常生活。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用时间表达方式，如“inthemorning/afternoon/evening”等，以及如何将这些时间表达与日常活动相结合。

②学生在实际交流中能够灵活运用所学语言，描述自己的日常安排，并能进行简单的日常对话，如询问他人的日常活动。此外，难点还在于如何帮助学生克服语言障碍，提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解和掌握新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体课件展示不同时间段的图片，帮助学生直观理解时间表达。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的日常生活，培养合作学习和跨文化理解能力。

5.结合游戏环节，如“猜时间”或“时间接力”，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常生活描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何安排自己的时间的？有没有什么特别的活动？”

展示一些学生日常活动的图片，如上学、做作业、玩耍等，让学生初步感受日常生活的多样性。

简短介绍本节课的主题“我的日常生活”，强调描述日常生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常生活的基本概念、时间表达和活动描述。

过程：

讲解日常生活的定义，包括日常活动的时间安排和常见活动。

详细介绍时间表达方式，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”等，并展示时间表。

3.日常生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常生活的描述方法。

过程：

选择几个学生的日常生活案例进行分析，如“我的周末”、“我的假期”等。

详细介绍每个案例的背景、时间安排和活动内容，让学生全面了解如何描述日常生活。

引导学生思考如何将这些案例中的描述方法应用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和描述日常生活的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“我的周末计划”或“我的假期经历”。

小组内讨论如何描述所选主题，包括时间安排和活动内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常生活描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常生活描述的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常生活的定义、时间表达、活动描述等。

强调日常生活描述在沟通和记录生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生尝试用英语描述自己的一天，包括时间安排和活动内容，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动图片集：收集与日常生活相关的图片，如上学、做作业、户外活动、家庭聚会等，用于课堂展示和讨论。

-日常时间表模板：提供不同时间段的模板，如“我的早晨”、“我的下午”等，帮助学生记录和描述自己的日常活动。

-日常生活视频：挑选一些展示不同文化背景下日常生活的视频片段，如外国学生的日常生活、不同国家的节假日活动等，用于扩展学生的文化视野。

-日常英语表达词典：收集日常生活中常用的英语表达，如问候、道别、感谢等，帮助学生丰富语言表达。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家庭、学校或社区中开展角色扮演活动，模拟日常生活中的对话场景，如购物、问路、餐厅点餐等。

-家庭作业日志：布置学生记录一周内的日常活动，包括时间安排和活动内容，用英语进行描述，并在下一节课上分享。

-日常生活英语角：组织学生参加英语角活动，与外教或英语水平较高的同学交流，练习日常英语对话。

-日常生活主题写作：鼓励学生以“我的日常生活”为主题，撰写短文或日记，提高书面表达能力。

-日常生活英语歌曲：推荐一些与日常生活相关的英语歌曲，如“HappyBirthday”用于庆祝生日，“TimeforBed”用于晚上准备睡觉，让学生在歌曲中学习日常英语表达。

-日常生活英语游戏：设计一些与日常生活相关的英语游戏，如“SimonSays”中的日常指令，让学生在游戏中学习英语。

-日常生活英语故事：挑选一些与日常生活相关的英语故事，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生在阅读中学习英语表达和文化背景。

-日常生活英语电影：推荐一些适合学生观看的英语电影，如《小鬼当家》、《哈利·波特》系列等，让学生在观看电影的过程中学习英语和了解不同文化。教学反思与总结今天的课结束了，我站在讲台上，心里有些许的感慨。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了角色扮演和小组讨论的方式来让学生们更深入地参与到课堂活动中来。我发现，这种方法确实提高了学生的积极性，他们在活动中表现得非常活跃，而且通过讨论和交流，他们对日常生活的描述有了更深刻的理解。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生可能在讨论中过于依赖他人，没有充分表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地引导学生独立思考和表达。

其次，我在教学策略上也有了一些体会。比如，我通过展示图片和视频来引入新的词汇和句型，这让学生们更容易理解和记忆。但是，我也发现，有时候图片和视频可能过于直观，学生可能会忽略了对词汇和句型的深入理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇和句型的讲解，同时结合图片和视频，让学生在直观和深入理解之间找到平衡。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还不错。学生们在课堂上都比较安静，能够按照我的要求进行活动。但是，我也遇到了一些挑战，比如有些学生可能在活动中分心，或者有些小组讨论过于热烈，影响了其他小组。这让我意识到，我需要在课堂管理上更加细致，比如提前制定明确的课堂规则，以及如何有效地引导学生参与。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在描述日常生活时，能够运用到新学的词汇和句型，而且表达得比较流畅。在情感态度方面，学生们通过参与课堂活动，对英语学习有了更积极的看法。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对某些词汇或句型的理解还不够深入，这在今后的教学中需要加强。另外，我在课堂上的提问和反馈可能还不够充分，有些学生可能没有得到足够的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在词汇和句型的讲解上，可以采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-加强课堂提问和反馈，确保每个学生都有机会参与进来，并及时给予他们鼓励和指导。

-在课堂管理上，可以设置一些小组竞争机制，鼓励学生积极参与，同时也要注意控制课堂气氛，避免过度热烈。

-对于学生的个性化需求，可以设计一些个性化的学习任务，帮助他们巩固和提高。板书设计①本文重点知识点：

-日常生活的描述

-时间表达方式

-常见活动词汇

②重点词汇：

-morning,afterno