《珍惜我们的眼睛：1 用眼习惯小调查》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《珍惜我们的眼睛：1用眼习惯小调查》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《珍惜我们的眼睛：1用眼习惯小调查》

2.教学年级和班级：四年级下册综合实践活动，全体学生

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康生活观念、信息处理能力和团队协作精神。学生将通过小调查活动，学习收集和整理信息，培养观察力与实证思维能力；同时，通过合作完成任务，提高沟通与合作能力，树立关爱视力的意识，为未来的健康生活奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.设计调查问卷：学生需学会设计结构合理、问题明确的调查问卷，以收集用眼习惯的相关数据。

2.数据分析能力：学生需能够对收集到的数据进行初步分析，识别出用眼习惯中的问题。

难点：

1.调查问卷的设计：如何确保问卷问题不引导回答，且能准确反映学生的用眼习惯。

2.数据分析中的准确性：如何引导学生避免主观判断，对数据进行客观分析。

解决办法：

1.针对调查问卷的设计，提供模板，并引导学生讨论问卷设计的原则，确保问卷的科学性。

2.在数据分析环节，提供数据处理的步骤和方法，如使用图表展示数据，帮助学生直观理解并提高分析的准确性。

3.通过小组合作，让学生在讨论中互相学习，共同解决难点问题，提高团队解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、打印设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：学生用眼习惯调查问卷模板、眼保健知识相关视频、图表制作软件（如Excel）

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、课堂展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们的眼睛有多重要吗？”引入话题。

-展示一组学生日常用眼习惯的照片，引发学生对用眼健康的关注。

-提问：“大家平时都有哪些用眼习惯？你们觉得这些习惯对眼睛好不好？”

-引出课题：“今天，我们就来了解一下我们的用眼习惯，学习如何保护我们的眼睛。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放眼保健知识视频，让学生了解眼睛的基本结构和功能。

-分组讨论：引导学生思考如何设计一份调查问卷，收集同学们的用眼习惯数据。

-教师提供问卷模板，讲解问卷设计的原则和方法。

-学生根据模板设计自己的调查问卷，教师巡视指导。

-各小组展示问卷设计，全班同学进行评价和修改。

-分发调查问卷，学生进行实际调查，记录数据。

-收集问卷数据，进行初步统计分析，展示分析结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师引导学生根据收集到的数据，分析常见的不良用眼习惯。

-学生分组讨论，列举不良用眼习惯的例子，并分析其对眼睛的危害。

-教师总结不良用眼习惯的类型，如长时间近距离用眼、用眼姿势不当等。

-学生分享保护眼睛的方法，如正确用眼姿势、定时休息等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调保护眼睛的重要性。

-学生分享自己在调查过程中的收获和感悟。

-提醒学生注意日常用眼习惯，养成良好的护眼习惯。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，继续关注自己的用眼习惯，并记录一周的用眼时间。

-填写一份个人用眼习惯报告，包括用眼时间、用眼姿势等。

-家长协助检查报告，并提出改进建议。

-下节课，学生分享自己的用眼习惯报告，全班共同讨论如何改善。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够理解眼睛的基本结构和功能，认识到眼睛在视觉活动中的重要性。

-学生掌握了眼保健的基本知识，如正确的用眼姿势、合理用眼时间等。

2.**技能提升**：

-学生能够设计简单的调查问卷，学会了如何提出明确的问题，以及如何收集和整理数据。

-学生通过实际操作，提高了数据分析的能力，学会了如何从数据中得出结论。

3.**情感态度与价值观**：

-学生增强了保护眼睛的意识，认识到不良用眼习惯对健康的潜在危害。

-学生树立了健康生活的观念，愿意在日常生活中采取积极的措施来保护视力。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将所学的眼保健知识应用到日常生活中，如调整用眼习惯、注意用眼卫生等。

-学生通过实践调查，学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高了问题解决能力。

5.**合作与沟通能力**：

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人的观点。

-学生通过分享和展示，提高了沟通能力和表达能力。

6.**自我管理能力**：

-学生能够自我监控自己的用眼习惯，并尝试进行自我调整。

-学生通过记录和反思，提高了自我管理的能力，能够对自己的行为负责。

7.**创新思维能力**：

-学生在调查过程中，可能会提出一些创新性的问题或解决方案，展现了创新思维。

-学生在分析数据时，能够尝试不同的分析方法，培养了解决问题的多种思路。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到，每一次的教学都是一个不断学习和成长的过程。以下是我对本次《珍惜我们的眼睛：1用眼习惯小调查》一课的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过图片和提问激发了学生的兴趣，但部分学生对于用眼习惯的认识还不够深刻。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些与眼睛健康相关的案例分享，让学生通过真实的故事来感受眼睛健康的重要性。

其次，关于讲授新知部分，我发现学生在设计调查问卷时遇到了一些困难，比如问题设计得不够具体或者引导性过强。为了改进这一点，我打算在课前提供更详细的问卷设计指导，包括如何提出开放式和封闭式问题，以及如何确保问题的中立性。

在巩固练习环节，我发现学生对于数据分析的能力还有待提高。为了加强这一部分的教学效果，我计划在今后的教学中，引入更多的数据分析工具，如Excel等，并让学生在实际操作中学习如何处理和分析数据。

课堂小结部分，我观察到学生的参与度不高，可能是由于总结的内容较为抽象。因此，我打算在今后的教学中，采用更加直观的方式来进行小结，比如通过制作思维导图或者PPT展示，让学生更清晰地回顾本节课的重点内容。

至于作业布置，我发现学生的完成情况参差不齐，有些学生能够认真完成，而有些学生则草草了事。为了提高作业的完成质量，我计划在未来的教学中，对作业进行分层设计，满足不同学生的学习需求，并对作业进行及时的反馈和评价。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是课堂上的互动不够充分。有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。为