2024年八年级地理上册 2.1 地形和地势说课稿 （新版）新人教版

2024年八年级地理上册2.1地形和地势说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解八年级地理上册第二章《认识我们的地球》中的第一节“地形和地势”。内容包括地形的种类、地形的特征、地势的概念及其对人类活动的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习过的“自然地理”知识相联系，特别是对地形和地势的认识。通过复习和拓展，帮助学生建立更为系统的地理知识体系。核心素养目标1.提升学生的空间感知能力，通过观察地形图，培养学生的地图阅读和分析能力。

2.增强学生的地理实践力，通过实地观察或模拟活动，让学生体验地形对人类活动的影响。

3.培养学生的综合思维，引导学生从地形和地势的角度思考自然环境的多样性和复杂性。

4.强化学生的区域认知，使学生认识到不同地形地势对区域发展的影响差异。学情分析八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。然而，由于地理学科涉及的知识面较广，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已接触过基本的自然地理知识，对地形、地势等概念有所了解，但缺乏系统性和深入性。他们对地图的阅读和分析能力有限，需要通过本节课的学习得到提升。

2.能力水平：学生在空间感知能力方面有待提高，对地形图的识别和理解能力较弱。此外，学生的地理实践能力不足，需要通过实践活动来增强。

3.素质培养：学生在综合思维方面表现出一定的潜力，但需在地理学科的学习中进一步培养。同时，学生的区域认知能力有待加强，需要通过本节课的学习，了解不同地形地势对区域发展的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出积极参与的态度，但部分学生存在注意力不集中、学习效率不高的问题。此外，学生在合作学习方面存在一定困难，需要教师引导和帮助。

1.通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的空间感知能力。

2.设计实践活动，培养学生的地理实践能力，增强他们对地形地势的认识。

3.引导学生运用综合思维，分析地形地势对区域发展的影响，提高他们的区域认知能力。

4.加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地形图教学挂图、地形模型。

2.课程平台：地理学科教学资源库、在线地理学习平台。

3.信息化资源：地形地貌相关视频、地形图及等高线数据、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：地图解读、实地考察模拟、小组讨论、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形和地势的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有注意到不同的地形和地势？它们对我们的出行和生活有什么影响？”

展示一些关于不同地形地势的图片或视频片段，如山地、平原、盆地、丘陵等，让学生初步感受地形和地势的多样性。

简短介绍地形和地势的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形和地势基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形和地势的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形的定义，包括其主要组成元素，如山地、平原、丘陵、盆地等。

详细介绍地形的组成部分或功能，使用地形图和等高线示意图帮助学生理解地形特征。

3.地形和地势案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形和地势的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形和地势案例进行分析，如我国的青藏高原、四川盆地、长江中下游平原等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形地势的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用地形地势优势发展经济或改善生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形地势相关的主题进行深入讨论，如“如何合理规划山区交通”、“如何利用平原地区的农业优势”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形和地势的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形和地势的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形和地势的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形和地势在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形地势知识。

布置课后作业：让学生观察自己所在地区的地形地势特点，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地形地貌的相关书籍：《地理学概论》、《自然地理学》、《中国地形地貌》等。

-地形地貌的科普文章：在《地理知识》、《环境与生活》等杂志上查找与地形地貌相关的科普文章。

-地形地貌的在线资料：利用国家地理、中国地理网等平台，搜索地形地貌的相关资料和图片。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与地形地貌相关的书籍和文章，深入了解地形地貌的形成原因、类型特征及其对人类活动的影响。

-观察拓展：组织学生进行实地考察，观察不同地形地貌的特点，如山区、平原、丘陵等，并记录观察结果。

-案例分析拓展：选取国内外著名的地形地貌案例，如黄河三角洲、喜马拉雅山脉等，分析其形成原因、特征及其对区域发展的影响。

-技术应用拓展：利用GIS（地理信息系统）软件，分析地形地貌数据，学习如何运用地理信息技术进行地形地貌研究。

-项目研究拓展：鼓励学生以小组为单位，选择一个地形地貌主题，进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行展示。

-艺术创作拓展：引导学生运用绘画、摄影等方式，记录和表达对地形地貌的理解和感受，增强学生的审美能力。

-社会实践拓展：组织学生参与社区环境整治、生态保护等实践活动，将地形地貌知识应用于实际，提高学生的社会责任感。

-国际视野拓展：通过比较不同国家和地区的地形地貌特点，引导学生了解全球地理环境多样性，培养学生的国际视野。教学反思与总结今天这节课，我们学习了地形和地势的相关知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、视频和实地考察模拟，来激发学生的学习兴趣。我发现，这些直观的教学方式确实能够吸引学生的注意力，让他们更加积极地参与到课堂中来。但是，我也意识到，对于一些复杂的概念，比如等高线图的分析，学生可能需要更多的指导和练习。因此，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，来帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

在策略方面，我注意到了学生对于地形和地势的理解存在一定的差异。有的学生能够迅速抓住重点，而有的学生则需要更多的耐心和指导。为了解决这个问题，我在课堂上尽量做到了因材施教，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和方法。同时，我也发现，通过小组合作，学生之间的互助和交流能够有效提高他们的学习效果。

在管理方面，我注重了课堂纪律的维护，确保了教学活动的顺利进行。但是，也有一些小插曲，比如个别学生注意力不集中，或者课堂讨论中出现了偏离主题的情况。这些问题提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生的行为，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学总结方面，我觉得这节课的效果还是不错的。从学生的表现来看，他们对地形和地势有了更深入的了解，能够通过地图和等高线图来分析地形特征。在技能方面，学生的地图阅读和分析能力有了显著提高。在情感态度上，学生对地理学科的兴趣也有所增加。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在课堂讨论中缺乏主动性，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时提供更多的机会让他们展示自己的学习成果。

此外，我还发现，对于一些抽象的概念，学生的理解可能还不够深入。为了改进这一点，我打算在课后提供一些拓展资源，如相关的书籍、文章和在线资料，让学生能够自主学习和探索。板书设计①地形概念

-地形：地表形态的总称

-地形种类：平原、高原、山地、丘陵、盆地

②地形特征

-高低起伏：海拔高度的变化

-平坦程度：坡度的缓急

-地形类型：根据海拔和坡度划分

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