第三单元《春夏星空》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

第三单元《春夏星空》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元《春夏星空》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版课程基本信息1.课程名称：第三单元《春夏星空》

2.教学年级和班级：五年级下册，五年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日，星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察宇宙现象的敏锐性和好奇心，激发学生对科学探究的兴趣。

2.提升学生运用科学方法分析、解释天文现象的能力，发展学生的逻辑思维。

3.增强学生团队合作意识，通过小组讨论，培养学生交流分享、合作学习的习惯。

4.引导学生理解宇宙的浩瀚与自身的渺小，培养学生的宇宙观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经接触过基础的天文知识，对日月星辰有初步的认识，具备一定的观察能力和基本的科学思维。他们能够识别常见的星座，了解地球自转和公转的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对宇宙和天文现象充满好奇，他们的学习兴趣较高。学生具备较强的观察力和想象力，能够通过图片和视频材料来理解复杂的天文概念。在学习风格上，部分学生偏好直观的视觉学习，而另一部分学生则更喜欢通过动手实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解宇宙的尺度、恒星的形成和运动规律时可能会感到困难，因为这些概念抽象且难以直观感知。此外，对于一些学生来说，记忆大量的星座名称和位置可能是一项挑战。同时，学生可能缺乏系统的科学探究方法，这会影响他们对复杂天文现象的分析和解释能力。因此，教学中需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：天文望远镜、投影仪、电脑、电子白板

-课程平台：科学教学平台、网络资源库

-信息化资源：天文科普视频、天文现象图片集、天文软件（如星空模拟软件）

-教学手段：多媒体课件、实物模型、小组讨论卡片、天文现象观察记录表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示夜空中美丽的星空图片，引导学生分享自己观察到的星座，激发学生对宇宙的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如地球自转和公转，以及日、月、星辰的基本知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解春夏星空的特点，包括星座的分布、亮度和季节变化等。

-举例说明：以北斗七星为例，讲解星座的识别方法，并介绍春夏星空中的其他著名星座。

-互动探究：分组讨论，让学生根据图片和文字资料，识别并描述春夏星空中的星座。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成春夏星空星座识别练习，加深对星座的认识。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调春夏星空的特点和星座识别方法。

-鼓励学生在课后继续观察星空，发现更多有趣的宇宙现象。

5.作业布置（约5分钟）

-学生观察并记录春夏星空中的星座，了解它们的形状和位置。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

教学过程详细内容如下：

（一）导入

1.展示星空图片，引导学生分享观察到的星座，激发学生对宇宙的好奇心。

2.回顾上节课学习内容，如地球自转和公转，以及日、月、星辰的基本知识。

（二）新课呈现

1.讲解春夏星空的特点，包括星座的分布、亮度和季节变化等。

2.以北斗七星为例，讲解星座的识别方法，并介绍春夏星空中的其他著名星座。

3.分组讨论，让学生根据图片和文字资料，识别并描述春夏星空中的星座。

（三）巩固练习

1.学生独立完成春夏星空星座识别练习，加深对星座的认识。

2.教师针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

（四）课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调春夏星空的特点和星座识别方法。

2.鼓励学生在课后继续观察星空，发现更多有趣的宇宙现象。

（五）作业布置

1.学生观察并记录春夏星空中的星座，了解它们的形状和位置。

2.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。同时，注重培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对科学学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-天文历史资料：介绍中国古代的天文观测和星座文化，如《史记》中的天文记载、《授时历》等，让学生了解我国古代天文科学的成就。

-宇宙探索新闻：搜集最新的宇宙探索新闻，如火星探测、黑洞研究等，让学生了解宇宙科学的最新进展。

-星座故事集：收集与星座相关的民间故事和神话传说，如织女星、牛郎星的故事，丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

-观察星空活动：鼓励学生在晴朗的夜晚观察星空，记录观察到的星座和现象，提高学生的观察能力和实践能力。

-家庭天文小实验：指导学生利用家庭常见物品制作简易天文望远镜，观察月亮、行星等天体，激发学生的动手能力和创新精神。

-星座知识竞赛：组织班级或学校范围内的星座知识竞赛，提高学生对星座知识的兴趣，增强团队协作能力。

-天文科普讲座：邀请天文专家或教师为学生举办天文科普讲座，让学生了解更多关于宇宙的知识，拓宽视野。

-星座绘画创作：引导学生以星座为主题进行绘画创作，培养学生的审美能力和创造力。

-天文摄影比赛：鼓励学生利用相机拍摄星空照片，展示自己的观察成果，提高学生的摄影技术和审美水平。

-家庭天文日志：指导学生记录家庭天文观测的日志，包括观测时间、地点、天气、观测到的星座和现象等，培养学生的记录习惯和科学素养。

-星座主题班会：组织以星座为主题的班会活动，让学生分享自己的星座故事和观察心得，增进同学之间的友谊。

-天文科普电影欣赏：推荐与天文相关的科普电影，如《星际穿越》、《地心引力》等，让学生在欣赏电影的同时，了解更多的天文知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在讲解春夏星空时，可以结合地理课中关于地球自转和公转的知识，让学生从不同学科的角度理解天文现象，增强学习的趣味性和综合性。

2.实践操作体验：在课堂上引入天文望远镜等设备，让学生亲自动手操作，观察实际星空，这种实践体验能够有效提高学生的学习兴趣和动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和互动探究环节，部分学生参与度不高，可能是因为对某些知识点的理解不够深入，或者对讨论的形式不感兴趣。

2.教学方法单一：主要依赖讲授和图片展示，缺乏多样化的教学手段，可能会限制学生的学习体验和思维发展。

3.评价方式局限：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生探究过程和创新能力评价的机制。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更具吸引力的讨论话题，或者引入游戏化的学习元素，如星座知识竞赛，来提高学生的参与度。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

2.丰富教学手段：除了传统的讲授和图片展示，可以引入视频、模拟软件等现代化教学工具，以及实