课题申报参考：百年大变局与全球南方研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《百年大变局与全球南方研究》

课题设计论证《百年大变局与全球南方研究》课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状近年来，随着世界格局的深刻变化，“百年大变局”成为国际关系研究的热点话题。全球南方国家在这一进程中的角色、地位和发展动态也逐渐受到更多关注。然而，目前对于百年大变局下全球南方的研究仍处于发展阶段。部分研究集中在经济层面，探讨全球南方国家在新兴经济体崛起过程中的经济合作与挑战，如一些学者关注“一带一路”倡议下南方国家间的贸易和投资关系的改变[1]。在政治方面，多聚焦于南方国家在国际组织中的话语权和影响力变化，但对于其内部政治结构与国际关系的联动性研究相对不足。从社会文化角度的研究较少，缺乏深入探讨全球南方国家在应对百年大变局过程中的社会文化转型与适应的研究。（二）选题意义理论意义丰富国际关系理论体系。百年大变局提供了全新的研究背景，研究全球南方有助于从新的视角审视传统国际关系理论，如现实主义、自由主义和建构主义等在南方国家的适用性，探索构建更符合全球南方发展特点的国际关系理论分支。拓展发展研究的范畴。将全球南方置于百年大变局的框架下研究，有助于深入理解发展中国家在全球化浪潮中的发展路径、发展模式的转型与创新，突破传统发展研究主要关注发达国家经验的局限。现实意义为全球治理提供参考。全球南方国家在全球人口、资源和经济规模方面占据重要比例，深入研究有助于挖掘南方国家在全球治理中的潜力和作用，为构建更加公平、有效的全球治理体系提供依据。助力中国外交战略。在百年大变局中，中国与全球南方国家的关系日益紧密。研究全球南方有助于中国更好地制定对南方国家的外交政策、经贸合作策略等，加强南南合作，推动构建人类命运共同体。（三）研究价值学术价值推动跨学科研究。本课题涉及国际关系、政治学、经济学、社会学等多学科领域，通过多学科的交叉研究，能够促进不同学科之间的理论对话和方法借鉴，拓宽学术研究视野。提供新的研究案例和数据。深入研究全球南方国家在百年大变局中的发展情况，可为学术研究提供丰富的案例和实证数据，有助于提升相关研究的科学性和准确性。社会价值增强全球南方国家的认同感和凝聚力。通过研究全球南方国家的共性与差异，有助于促进南方国家之间的相互理解与合作，增强南方国家在国际事务中的集体话语权。为发展中国家民众提供发展思路。研究成果能够为全球南方国家的民众提供应对百年大变局的启示，促进其积极参与本国和全球的发展进程。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标全面分析百年大变局背景下全球南方国家的政治、经济、社会和文化现状及发展趋势。构建评估全球南方国家在百年大变局中应对能力和发展潜力的理论框架。提出加强全球南方国家合作应对百年大变局的策略和建议，为中国与全球南方国家的合作提供理论支持。（二）研究对象本课题的研究对象为全球南方国家，包括亚洲、非洲、拉丁美洲等地区的发展中国家。具体将选取具有代表性的国家，如印度、巴西、南非、印度尼西亚等，作为重点研究案例，同时兼顾其他众多南方国家的一般性特征和发展情况。（三）研究内容政治层面百年大变局下全球南方国家的政治制度变革与政治稳定的关系。分析外部环境变化如何影响南方国家内部政治权力结构的调整，以及政治稳定对国家发展战略的影响。南方国家在国际政治舞台上的角色转变。研究其在联合国等国际组织中的话语权变化、外交政策调整以及与发达国家和新兴大国的政治关系演变。经济层面全球南方国家的经济发展模式转型。探讨在百年大变局中，南方国家如何从传统的资源依赖型、外向型经济向创新驱动、可持续发展的经济模式转变，分析其中的机遇与挑战。南方国家之间及与其他经济体的经济合作机制。研究“一带一路”倡议、区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）等对南方国家经济合作的影响，以及南方国家在全球产业链、供应链中的地位变化。社会层面社会结构与社会不平等问题。分析百年大变局下全球南方国家的社会阶层分化、贫富差距变化及其对社会稳定和发展的影响。社会福利与民生保障。研究南方国家在应对经济转型、气候变化等挑战过程中，如何保障民众的基本生活权益，提高社会福利水平。文化层面文化传承与文化创新。探究全球南方国家在全球化和百年大变局冲击下，如何传承和弘扬本土文化，同时推动文化创新，增强文化软实力。文化交流与文化认同。分析南方国家之间以及与其他国家的文化交流模式，以及在文化交流过程中如何构建文化认同，促进国际理解与合作。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题将采用宏观与微观相结合、理论与实证相结合的研究思路。首先，从宏观层面梳理百年大变局的概念内涵、主要特征和发展趋势，分析全球南方国家在这一宏观背景下的整体状况。然后，选取典型的全球南方国家进行微观案例分析，深入探究其在政治、经济、社会和文化等方面的具体情况。在理论研究方面，对现有的国际关系理论、发展理论等进行批判性分析，构建适合本课题研究的理论框架。同时，通过实证研究，收集和分析大量的数据、政策文件、新闻报道以及实地调研资料，验证理论假设并得出研究结论。（二）研究方法文献研究法广泛收集国内外关于百年大变局、全球南方国家的学术著作、期刊论文、政策报告等文献资料。通过对文献的系统梳理，了解相关研究的前沿动态，为本课题研究提供理论基础和研究思路。案例分析法选取具有代表性的全球南方国家，如印度、巴西、南非等作为案例进行深入研究。分析这些国家在百年大变局中的政治、经济、社会和文化发展情况，总结成功经验和失败教训，为其他南方国家提供借鉴。比较研究法对不同地区、不同发展水平的全球南方国家进行比较研究。分析其在应对百年大变局过程中的共性与差异，探究影响其发展的内部和外部因素，揭示全球南方国家发展的一般规律。实地调研法组织研究团队到部分全球南方国家进行实地调研，与当地政府官员、学者、企业界人士和民众进行深入访谈，获取第一手资料。了解当地的实际情况和发展需求，为课题研究提供实证依据。数据分析方法收集和整理有关全球南方国家的经济、社会等方面的统计数据，运用数据分析软件进行数据处理和分析。通过数据挖掘和可视化分析，揭示数据背后的规律和趋势，为研究结论提供数据支持。（三）创新之处研究视角创新本课题将百年大变局与全球南方作为一个整体进行研究，突破了以往单独研究百年大变局或全球南方的局限，从两者的互动关系中探寻发展规律和应对策略。研究内容创新在研究内容上，不仅关注全球南方国家的政治、经济等传统领域，还深入到社会和文化层面，全面系统地研究全球南方国家在百年大变局中的发展情况，填补了现有研究在这方面的空白。研究方法创新综合运用多种研究方法，尤其是将实地调研法与大数据分析方法相结合。实地调研能够深入了解当地的实际情况，而大数据分析可以从宏观层面把握全球南方国家的整体趋势，两者相结合能够提高研究的准确性和科学性。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础团队成员的学术背景课题组成员具有国际关系、政治学、经济学、社会学等多学科的学术背景，熟悉相关领域的理论和研究方法，具备开展本课题研究的专业知识和能力。部分成员曾参与过国际合作项目、区域研究项目等，积累了丰富的研究经验。前期研究成果课题组成员在相关领域已取得了一定的前期研究成果，发表了多篇关于国际关系、发展中国家研究的学术论文，这些成果为本课题研究奠定了坚实的理论基础。（二）保障条件资料获取依托所在单位的图书馆、数据库资源，如学术期刊数据库、国际关系研究数据库等，能够获取丰富的国内外文献资料。同时，通过国际学术交流合作关系，可以获取国外相关研究机构的最新研究成果和数据资料。经费支持积极申请国家社科基金、学校科研基金等各类科研项目经费，确保课题研究在资料收集、实地调研、学术交流、数据分析等方面的经费需求。合理规划经费使用，提高经费使用效益。政策支持本课题的研究符合国家对外政策导向，积极推动中国与全球南方国家的合作研究，有望得到相关政府部门的政策支持和指导，为课题研究创造良好的政策环境。（三）研究步骤第一阶段（第16个月）：课题准备阶段组建研究团队，明确各成员的研究专长和任务分工。开展文献调研，收集和整理国内外相关文献资料，撰写文献综述。制定课题研究计划，确定研究思路、方法和技术路线。第二阶段（第718个月）：课题研究阶段运用案例分析法、比较研究法等对选定的全球南方国家进行深入研究，分析其政治、经济、社会和文化方面的发展情况。开展实地调研工作，组织研究人员到部分南方国家进行实地考察、访谈，获取第一手资料。收集和整理相关数据，运用数据分析方法进行数据处理和分析，构建理论框架。第三阶段（第1924个月）：课题总结阶段对研究成果进行总结和归纳，撰写研究报告。报告内容包括研究背景、目标、内容、方法、主要研究成果、结论和建议等。整理和发表相关学术论文，将研究成果在学术界进行推广和交流。组织课题验收工作，接受相关部门的检查和评估，确保课题研究达到预期目标。（课题设计论证部分3829字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广