2024-2025学年七年级地理下册 7.3《印度》说课稿1 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理下册7.3《印度》说课稿1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“2024-2025学年七年级地理下册7.3《印度》”为主题，通过分析印度的地理位置、地形地貌、气候、经济等知识点，引导学生了解印度的地理特征，培养学生的地理思维和综合分析能力。教学过程将注重理论与实践相结合，通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括：1）地理空间思维，通过地图和空间分布学习，使学生能够识别印度的地理位置和空间结构；2）区域认知，让学生了解印度的人文地理特征，增强对南亚地区的认识；3）人地协调观，引导学生思考印度的发展与环境保护之间的关系，形成可持续发展的观念；4）综合思维，通过多角度分析印度的发展状况，提升学生的综合分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备了一定的地理基础知识，如地图阅读、基本地理概念等。在之前的学习中，他们已经接触过世界地理的基本知识，对亚洲的地理位置和部分国家有一定的了解。然而，对于印度这样具体的国家地理知识，学生可能了解有限，主要集中在印度的地理位置和部分概况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科通常具有较强的好奇心和探索欲，尤其是对异国文化和国情。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够通过地图和图表理解地理知识。学习风格上，学生既有偏好视觉和听觉的，也有喜欢动手实践和讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习印度地理时可能遇到的困难包括：理解印度复杂的地形地貌、气候类型及其对经济和文化的影响；记忆印度丰富的地理信息，如主要城市、河流、山脉等；分析印度不同地区的经济发展和人口分布特点。此外，由于印度文化与中国文化存在差异，学生可能难以理解其社会结构和宗教信仰对地理环境的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级地理下册》教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备印度地图、地形图、气候图、经济分布图等图片，以及印度风光、文化习俗等视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、笔记纸等学习工具，确保学生能够方便地进行小组讨论和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示印度风光图片，引导学生观察并描述图片中的地理特征。

-提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？它有哪些独特的地理特征？

-引导学生回顾已学过的地理知识，为学习印度地理做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-地理位置与地形地貌

-展示印度地图，讲解印度的地理位置、纬度、经度、邻国等信息。

-通过图片和视频展示印度的地形地貌，如喜马拉雅山脉、恒河平原等。

-讲解印度地形对气候、经济和文化的影响。

-气候

-分析印度的气候类型，如热带季风气候、热带沙漠气候等。

-通过图表展示印度不同地区的气候特点。

-讲解气候对农业、工业和居民生活的影响。

-经济

-介绍印度的经济特点，如农业、工业、服务业等。

-通过图片展示印度的工业布局和农业分布。

-讲解印度经济发展对环境和社会的影响。

-文化

-介绍印度的宗教、语言、风俗习惯等文化特点。

-通过图片和视频展示印度的宗教建筑、节日庆典等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论印度的地理特征及其对生活的影响。

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他组进行补充和评价。

-教师点评：针对学生的讨论和汇报，进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调印度的地理位置、气候、经济和文化特点。

-引导学生思考印度的发展与环境保护之间的关系。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生课后查找资料，了解印度的最新发展动态，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间思维能力的提升：

通过学习印度的地理位置、地形地貌、气候分布等知识，学生能够运用地图等地理工具，识别和分析印度的空间结构，提升空间思维和地理信息系统应用能力。

2.区域认知能力的增强：

学生通过学习印度的地理特征，对南亚地区的地理环境有了更深入的了解，能够识别不同地区的地理差异，增强对区域地理现象的理解和认知。

3.人地协调观的形成：

学生在学习印度的发展过程中，认识到经济发展与环境保护的相互关系，能够从人地协调的角度思考问题，形成可持续发展的观念。

4.综合分析能力的提高：

学生在分析印度经济、文化、社会等方面的知识点时，能够运用综合思维，从多个角度分析问题，提高综合分析能力和解决问题的能力。

5.地理信息的记忆与应用：

学生通过学习印度的地理信息，如主要城市、河流、山脉等，能够有效地记忆这些信息，并在实际生活中运用这些知识，如规划旅行路线、了解国际新闻等。

6.文化素养的提升：

学生在学习印度文化时，了解了印度的宗教、语言、风俗习惯等，拓宽了文化视野，提高了跨文化交流的能力。

7.学习兴趣的激发：

通过多媒体教学手段和实践活动，学生对印度地理产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索地理知识的热情。

8.自主学习能力的培养：

学生在完成课后作业和查找资料的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何独立获取和运用信息。

9.团队合作能力的提升：

在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

10.价值观和道德观的塑造：

学生在学习印度地理的过程中，接触到了不同国家和地区的文化，有助于塑造开放、包容的价值观和尊重多元文化的道德观。板书设计①地理位置与地形地貌

-地理位置：南亚次大陆，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海

-地形地貌：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原

②气候

-气候类型：热带季风气候

-季风特点：夏季风、冬季风

-气候影响：农业、水资源、疾病传播

③经济

-经济特点：农业为主，工业发展迅速

-主要产业：农业、纺织、计算