07、Unit 3 Amazing animals SectionB词汇SectionC项目说课稿-三年级上册第三单元动物主题说课稿（人教PEP版2024）

07、Unit3AmazinganimalsSectionB词汇SectionC项目说课稿-三年级上册第三单元动物主题说课稿（人教PEP版2024）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容为人教PEP版三年级上册第三单元动物主题中的“07、Unit3AmazinganimalsSectionB词汇SectionC项目”。本节课主要围绕动物主题展开，通过学习词汇和完成项目活动，帮助学生掌握关于动物的词汇，提高学生的英语表达能力。具体内容包括：学习关于动物的词汇，如：elephant,tiger,panda,dolphin等；通过项目活动，运用所学词汇进行对话和表达。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1.培养学生的语言能力，通过词汇学习，提升学生理解和运用英语词汇的能力；2.培养学生的思维品质，通过项目活动，鼓励学生进行创造性思维和解决问题的能力；3.增强学生的文化意识，让学生了解不同动物的背景知识，拓宽文化视野；4.提升学生的学习能力，通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇教学。本节课的核心内容是词汇的学习，包括elephant,tiger,panda,dolphin等动物名称以及相关的描述性词汇。教师需确保学生能够正确发音、拼写并理解这些词汇的含义。

-重点二：句型结构。通过学习“Lookatthe...It'sa...Ithas...”等句型，学生能够描述动物的特征，这是本节课的语言表达重点。

2.教学难点

-难点一：词汇的运用。学生在实际运用中可能会遇到词汇搭配不当的问题，如不知道如何正确使用“has”来描述动物的特征。

-难点二：语境理解。对于三年级学生来说，理解句子的语境并能够根据语境选择合适的词汇是一个挑战，例如在描述动物时如何区分“big”和“small”。

-难点三：项目活动的创造性。在SectionC的项目活动中，学生需要发挥创造性，运用所学词汇进行对话，这对于三年级学生来说可能是一个难点，因为他们可能缺乏足够的词汇和表达方式来完成任务。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物动物模型或图片。

-课程平台：人教PEP版三年级英语教材配套电子资源平台。

-信息化资源：动物主题相关的英语教学视频、动画故事、在线互动游戏。

-教学手段：实物教具（如动物卡片）、互动游戏卡片、课堂活动手册。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于动物词汇的预习资料，包括PPT展示的动物图片和简单的描述性词汇。

-设计预习问题：围绕“如何描述动物的特征”设计问题，如“你能用英语描述一下你最喜欢的动物吗？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果，如笔记或思维导图，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读动物图片和词汇，尝试理解并记忆。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述动物，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习成果以电子形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物图片或视频，引入本节课的主题“Amazinganimals”。

-讲解知识点：讲解动物名称的发音、拼写和基本用法。

-组织课堂活动：设计“动物角色扮演”活动，让学生用所学词汇描述动物。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学词汇。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握动物名称的发音和拼写。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在真实语境中运用词汇。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于他们最喜欢的动物的短文。

-提供拓展资源：推荐与动物相关的英语书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握以下动物名称和相关词汇：

-动物名称：elephant,tiger,panda,dolphin,giraffe,lion,monkey,etc.

-描述性词汇：big,small,tall,short,fast,slow,cute,etc.

-介词和连词：with,and,but,so,because,etc.

2.句型运用

学生能够运用以下句型描述动物：

-Lookatthe...It'sa...Ithas...

-The...is/are...

-This...is/are...andthat...is/are...

3.语境理解

学生能够理解并运用所学词汇和句型，在具体语境中进行简单的描述和交流。

4.创造性表达

在SectionC的项目活动中，学生能够发挥创造性，运用所学词汇和句型进行对话和表达，如：

-描述自己最喜欢的动物：“Myfavoriteanimalisthepanda.It'scuteandblackandwhite.”

-分享关于动物的知识：“Didyouknowthatpandasareendangered?Weshouldprotectthem.”

5.学习兴趣

通过本节课的学习，学生对动物主题产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

6.自主学习能力

学生在课前预习、课中参与和课后拓展等环节，表现出较强的自主学习能力，能够独立完成任务。

7.团队合作能力

在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，培养了团队合作意识和沟通能力。

8.评价与反思

学生能够对自己的学习过程和成果进行评价和反思，提出改进建议，促进自我提升。

9.文化意识

学生通过学习动物知识，了解不同国家的动物文化，增强了文化意识。

10.语言运用能力

学生在课堂活动中，能够运用英语进行交流，提高了语言运用能力。

11.语音语调

学生在课堂上积极参与，练习发音，提高了语音语调的准确性。

12.学习策略

学生在课堂学习中，学会了如何利用词汇卡片、思维导图等学习工具，提高了学习效率。七、教学反思嗯，这节课结束了，我想分享一下我的教学反思。今天这节课我们学习了Unit3Amazinganimals，内容主要是关于动物的词汇和描述。我觉得这节课整体来说还不错，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我注意到学生在词汇记忆上存在一些问题。虽然我在课堂上反复强调了单词的发音和拼写，但是还是有部分学生在课堂上不能正确地读出这些单词，更别提回家后能够独立复习和记忆了。这可能是因为我们之前在词汇教学上的方法比较单一，主要是通过卡片和例句来教授，可能对学生来说不够生动有趣。

另外，我发现一些学生在小组讨论中比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们的英语口语水平有限，害怕犯错。针对这个问题，我决定在接下来的课堂上，多给予他们鼓励和支持，比如用简单的句型和问题引导他们参与讨论，同时也要设置一些安全的错误环境，让他们知道犯错是学习过程的一部分。

再来说说课后作业的布置。我给学生的作业是写一篇关于他们最喜欢的动物的短文。反馈回来的作业中，我发现有些学生的文章内容不够丰富，词汇运用也相对单一。这让我意识到，我们需要在作业设计上更加注重培养学生的创造性思维和词汇的多样化运用。我可能会尝试在下一周的作业中加入一些写作提示和拓展词汇，帮助学生更好地完成任务。

最后，我觉得在课堂管理上还需要更加细致。比如，有些学生注意力不集中，可能会影响到其他同学的学习。我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如设置明确的学习目标和规则，以及利用游戏或小组竞赛等形式，吸引学生的注意力。

总体来说，今天这节课让我收获颇丰，也发现了不少需要改进的地方。我会继续努力，希望能够帮助学生们更好地学习英语，特别是对于这些基础知识和技能的掌握。谢谢大家！八、板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：elephant,tiger,panda,dolphin,giraffe,lion,monkey

-描述性词汇：big,small,tall,short,fast,slow,cute

-介词和连词：with,and,but,so,because

②重点词汇：

-Elephant:长鼻大象

-Tiger:老虎

-Panda:熊猫

-Dolphi