第2课 古代世界的帝国与文明交流说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第2课古代世界的帝国与文明交流说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课古代世界的帝国与文明交流说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册设计思路本课设计以“古代世界的帝国与文明交流”为主题，围绕课本内容，引导学生了解不同文明在古代的交流与融合，培养学生的历史思维和国际视野。通过案例分析和互动讨论，激发学生对历史知识的兴趣，提高学生的历史素养。核心素养目标培养学生对历史发展的纵向思维，理解不同文明在古代的交流与融合对世界历史进程的影响；提升学生的全球意识，认识到文明交流的多样性和复杂性；增强学生的批判性思维，学会从多角度分析文明交流的积极与消极影响，培养跨文化交流的素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已了解古代文明的基本概念，对世界地理大发现和东西方文明的交流有初步认识。他们具备一定的历史知识储备，能够识别一些古代文明代表人物和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科兴趣较高，喜欢通过故事和案例了解历史。他们具备较强的分析能力和抽象思维能力，能够运用历史唯物主义观点看待问题。学习风格上，部分学生偏好通过图表和地图直观理解历史，而另一部分学生则更倾向于深入文本，探究历史细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古代世界帝国与文明交流时，可能对历史事件的时间线感到混淆，难以把握不同文明交流的时空背景。此外，对一些复杂的历史现象和人物的评价，学生可能存在主观臆断，难以形成客观、全面的认知。在跨文化交流方面，学生可能对文化差异和文明冲突的理解不够深入，需要教师引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《中外历史纲要下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代帝国的地图、文明交流的纪录片片段等。

3.教学辅助工具：使用投影仪、白板等设备展示教学内容，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师简要回顾上一节课所学内容，引导学生思考不同文明在古代的发展及其相互关系。

（2）展示一幅古代丝绸之路的图片，引导学生思考古代文明是如何通过贸易交流相互影响的。

（3）引出本节课主题：“古代世界的帝国与文明交流”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍古代世界的主要帝国及其特点，如罗马帝国、汉帝国等。

（2）分析古代文明之间的交流方式，如贸易、战争、宗教传播等。

（3）以具体案例讲解文明交流对世界历史的影响，如罗马法的传播、佛教的东传等。

（4）展示古代文明交流的地图，引导学生理解文明交流的地理背景。

（5）讨论文明交流的积极与消极影响，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组合作，分析古代文明交流的典型案例，如亚历山大东征、阿拉伯帝国的扩张等。

（2）教师提问，引导学生运用所学知识解答问题，如“罗马帝国的扩张对地中海地区产生了哪些影响？”

（3）学生分享学习心得，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，强调文明交流在古代世界的重要性。

（2）鼓励学生关注不同文明之间的相互影响，培养全球意识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读教材，整理古代文明交流的相关知识。

（2）收集古代文明交流的图片、资料，为下节课的课堂展示做准备。

（3）思考：如果你生活在古代，你会如何促进文明之间的交流？

备注：在实际教学中，教师可根据学生情况适当调整教学时间，保证教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确掌握古代世界的主要帝国及其特点，如罗马帝国、汉帝国等。他们能够识别古代文明之间的交流方式，如贸易、战争、宗教传播等，并对这些交流方式对世界历史的影响有深入的理解。

2.思维能力提升：

学生在分析古代文明交流的典型案例时，能够运用历史唯物主义观点，从多角度分析文明交流的积极与消极影响。这有助于培养学生的批判性思维和辩证思维能力。

3.分析与评价能力：

学生通过本节课的学习，能够对古代文明交流的历史事件进行分析和评价，例如对亚历山大东征、阿拉伯帝国的扩张等事件，学生能够从历史背景、原因、过程和影响等方面进行综合分析。

4.全球意识增强：

学生在学习古代文明交流的过程中，能够认识到文明交流的多样性和复杂性，从而增强他们的全球意识。他们能够理解不同文明之间的相互影响，认识到文明交流对世界历史发展的重要性。

5.合作学习能力：

在小组合作分析古代文明交流的案例时，学生能够积极参与讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见，这有助于提高他们的合作学习能力。

6.实践应用能力：

学生在收集古代文明交流的图片、资料，为下节课的课堂展示做准备的过程中，能够将所学知识应用于实际，提高他们的实践应用能力。

7.价值观塑造：

通过学习古代文明交流的历史，学生能够认识到文明之间的相互尊重和包容的重要性，有助于塑造他们的价值观，培养他们的社会责任感。

8.自主学习能力：

学生在课后阅读教材、整理知识的过程中，能够自主学习，提高他们的自主学习能力。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择性地学习相关内容。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲授古代世界帝国与文明交流时，可以更多地采用案例分析法，通过具体的历史案例，让学生更直观地理解抽象的历史概念。

2.互动式教学：尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解古代文明交流时，可能会过于注重表面的知识点，而忽视了历史事件背后的深层原因和影响。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，难以全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲授古代文明交流时，不仅要介绍文明交流的方式和过程，还要深入挖掘其背后的历史背景、政治经济原因以及文化交流对后世的影响，提升教学深度。

2.提高学生参与度：可以通过设计多样化的教学活动，如小组竞赛、历史剧表演等，激发学生的学习兴趣，鼓励所有学生积极参与课堂讨论。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业成绩外，可以引入学生自评、互评以及项目式学习成果展示等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

4.加强教学反思：课后及时总结教学过程中的得失，针对存在的问题进行反思和改进，不断提升自己的教学水平和课堂管理能力。

5.结合实际生活：在讲解古代文明交流时，可以结合学生的日常生活，引导学生思考文明交流对现代社会的影响，提高他们的历史素养和社会责任感。板书设计①古代世界主要帝国

-罗马帝国：扩张、政治制度、法律制度

-汉帝国：丝绸之路、儒家文化、政治制度

-印度帝国：种姓制度、佛教、印度教

-伊斯兰帝国：阿拉伯帝国、伊斯兰教、政治制度

②文明交流方式

-贸易交流：丝绸之路、海上丝绸之路

-文化交流：宗教传播、语言文字、艺术交流

-政治交流：军事征服、政治联