第4单元 习作：续写故事 说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步教学

第4单元习作：续写故事说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步教学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是三年级语文上册第4单元的习作：续写故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本中的“续写故事”相关，旨在帮助学生运用已有的语言表达能力和想象力，将故事继续发展下去。这要求学生能够理解故事情节，把握人物性格，同时结合自己的生活经验，丰富故事内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过续写故事，提升语言表达能力，锻炼逻辑思维能力，增强对文学作品的审美感知，并学习从故事中汲取文化内涵。通过参与故事创作，学生将培养创新意识和批判性思维，同时加深对中华优秀传统文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在语文学习上已具备一定的词汇量和基本的语言表达能力。他们能够理解简单的故事情节，识别人物角色，并对故事中的基本元素如起承转合有所认识。在之前的语文学习中，他们已经接触过续写故事的活动，对续写有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对续写故事有着天然的兴趣，他们喜欢想象和创造，乐于将自己融入到故事世界中。在学习能力上，学生能够进行简单的逻辑推理和情节构思。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立创作，而另一些学生则可能更喜欢团队合作，通过讨论和交流来完成故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在续写故事时可能遇到的困难包括：如何将故事情节合理延续，如何保持人物性格的一致性，以及如何使故事语言更加生动形象。此外，一些学生可能会在情节构思上遇到瓶颈，无法自然地衔接故事发展。同时，部分学生可能在合作学习中遇到沟通不畅或意见分歧的问题。教师需要引导学生克服这些困难，通过范例引导、小组讨论和个体辅导等方式，帮助学生提升故事续写的技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动有趣的语言讲解续写故事的技巧和注意事项，引导学生理解故事情节的发展规律。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的故事构思，互相启发，共同完善故事内容。

3.案例分析法：展示优秀的续写故事范例，分析其成功之处，让学生从中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或电子白板展示故事情节和人物特点，激发学生的想象力。

2.教学软件辅助：运用写作软件帮助学生进行故事创作，提高写作效率和作品质量。

3.声音和图片资源：通过播放相关故事音频或展示图片，营造氛围，增强学生的代入感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示一本童话故事书，引导学生回忆之前阅读过的故事，并提出问题：“如果这些故事可以继续发展，你们觉得会发生什么有趣的事情呢？”学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习如何续写故事，让这些故事更加精彩。”

2.讲授新知（20分钟）

a.故事续写的技巧

-教师简要介绍故事续写的原则，如保持原有故事风格、人物性格不变等。

-通过举例说明如何合理地发展故事情节，引导学生思考。

b.人物塑造的延续

-讲解如何在续写中保持人物性格的一致性，提供一些塑造人物的方法。

-分析经典故事中的人物塑造，让学生学会如何刻画人物形象。

c.故事语言的丰富

-引导学生关注故事语言的表达，如运用修辞手法、增强情感色彩等。

-分享一些优秀的续写故事片段，让学生感受语言的力量。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组合作续写

-将学生分成小组，每组选取一个故事进行续写。

-小组成员共同讨论，确定故事的发展方向和细节。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和鼓励。

b.课堂展示

-每组选派一名代表进行故事展示，其他小组和学生进行评价。

-教师点评，总结优秀之处，指出不足。

4.课堂小结（5分钟）

a.回顾本节课所学内容

-教师引导学生回顾故事续写的技巧、人物塑造和语言表达等方面。

b.强调学习要点

-强调续写故事需要创意、逻辑和语言能力的结合。

c.鼓励学生课后练习

-鼓励学生在课后尝试续写自己喜欢的故事，不断提升自己的写作能力。

5.作业布置（5分钟）

a.布置课后作业

-要求学生选择一个自己喜欢的童话故事，进行续写练习。

-强调作业需原创，不得抄袭他人作品。

b.作业要求

-故事情节连贯，人物性格鲜明。

-语言表达生动，富有创意。

c.上交时间

-下节课课前提交作业，以便教师进行点评和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升

2.创意思维的激发

续写故事需要学生发挥丰富的想象力，创造性地构思故事情节。本节课通过引导学生分析经典故事，激发学生的创意思维。学生在续写过程中，不仅能够拓展原有故事的内容，还能够提出新颖的观点和情节，展现出独特的创意。

3.逻辑思维能力的培养

在续写故事的过程中，学生需要保持故事情节的连贯性和合理性。这要求学生在构思故事时，具备一定的逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生能够学会如何分析故事情节，把握故事发展的脉络，从而在续写时保持逻辑清晰。

4.人物塑造能力的提高

续写故事需要对原有故事中的人物进行延续和塑造。本节课通过讲解人物塑造的方法，帮助学生学会如何刻画人物形象，使人物性格更加鲜明。学生在续写过程中，能够根据人物性格特点，合理地安排人物行为和情感变化。

5.审美鉴赏能力的增强

学生在续写故事的过程中，需要欣赏和分析优秀的作品，从中学习借鉴。本节课通过展示经典续写故事片段，引导学生感受语言的美感，提高审美鉴赏能力。学生在欣赏和评价他人作品时，能够发现作品的优点和不足，从而提升自己的审美水平。

6.文化传承与理解能力的提升

续写故事是对传统文化的传承和发扬。本节课通过引导学生关注故事中的文化元素，让学生在续写过程中，学会从故事中汲取文化内涵。学生在欣赏和创作故事的过程中，对中华优秀传统文化有了更深入的理解和认识。

7.团队合作能力的培养

本节课采用小组合作的方式进行故事续写，学生在合作中学会了倾听、沟通和协作。通过共同完成任务，学生能够体会到团队合作的重要性，提高自己的团队协作能力。

8.自主学习能力的发展

学生在本节课的学习过程中，不仅学会了续写故事的技巧，还学会了如何自主学习。他们在课后能够根据教师的指导，选择自己喜欢的故事进行续写练习，不断提升自己的写作能力。内容逻辑关系①故事续写的原则

-重点知识点：故事连贯性、人物性格一致性、情节发展合理性

-关键词：连贯、一致、合理

-重点句子：在续写故事时，要保持原有故事的风格和人物性格，同时确保情节发展自然合理。

②人物塑造的延续

-重点知识点：人物性格分析、行为动机挖掘、情感变化描写

-关键词：性格、动机、情感

-重点句子：通过分析人物在原有故事中的行为和情感，延续其性格特点，使其在续写中更加立体。

③故事语言的丰富

-重点知识点：修辞手法运用、情感色彩增强、语言风格保持

-关键词：修辞、情感、风格

-重点句子：在续写中，运用比喻、拟人等修辞手法，增强故事的情感色彩，同时保持原有的语言风格。教学反思与总结今天上了这节续写故事的课，感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，让学生们一起讨论、创作故事。看到他们积极参与，互相启发，我觉得这个方法挺有效的。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的想法，或者在小组讨论中显得比较被动。这可能是因为他们缺乏自信，或者不习惯在集体中发言。所以，在今后的教学中，我打算更多地鼓励学生表达自己，给予他们更多的发言机会，同时也要注意培养他们的团队协作能力。

其次，我在讲授新知时，发现有些学生对于故事续写的技巧理解得不够深入。比如，在保持人物性格一致性的问题上，有的学生可能会在续写时让人物做出与原有性格不符的行为。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，或者没有用合适的方法来帮助学生理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重教学方法的多样性，比如通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中理解和掌握知识。

再来说说课堂管理。我发现，在学生进行小组讨论时，有些小组的纪律比较松散，有的学生可能会在讨论中分心。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加重视课堂纪律的培养，尤其是在小组活动中，要确保每个学生都能集中注意力，参与到讨论中来。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在续写故事的过程中，不仅提高了自己的语言表达能力，还锻炼了逻辑思维和创意思维。很多学生的作品都很有创意，让我感到惊喜。当然，也有一些学生的作品在情节连贯性和人物塑造上还有待提高，这说明我在教学过程中还需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

针对这些问题，