第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）”为主题，旨在帮助学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，提高学生的计算能力。通过结合实际生活情境，引导学生理解和运用所学知识，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过实际操作和问题解决，提升学生对除法概念的理解，增强数学思维能力和应用意识，同时培养学生严谨的数学态度和合作学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了两位数乘法、除法的计算方法，以及十进制计数系统的基础知识。此外，学生对整十数的概念和性质有一定的了解，能够进行简单的十进制运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对解决问题和发现规律有较高的兴趣。学生的计算能力逐渐提高，但口算速度和准确性仍有待加强。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和直观演示来理解新知识，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和抽象思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习除数是整十数的口算和笔算时，可能会遇到以下困难：

（1）对除法概念的理解不够深入，容易混淆除法与乘法的关系；

（2）在计算过程中，容易忽略除数是整十数这一条件，导致计算错误；

（3）口算能力不足，难以迅速完成除法计算；

（4）在解决实际问题时，缺乏将问题转化为数学模型的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、计算机、平板电脑、计算器。

2.课程平台：教科书《苏教版小学数学四年级上册》。

3.信息化资源：在线数学游戏、动画演示软件、数学教育APP。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体课件、图片、视频。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除数是整十数的口算和笔算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要除以整十数的情景吗？”

展示一些关于购物、分配任务等实际生活中需要除以整十数的图片或视频片段，让学生初步感受除数是整十数在生活中的应用。

简短介绍除数是整十数的口算和笔算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除数是整十数的口算和笔算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除数是整十数的口算和笔算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除数是整十数的口算和笔算的定义，包括其主要步骤和注意事项。

详细介绍除数是整十数的口算和笔算的组成部分，如被除数、除数、商和余数。

3.除数是整十数的口算和笔算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除数是整十数的口算和笔算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除数是整十数的口算和笔算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除数是整十数的口算和笔算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除数是整十数的口算和笔算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除数是整十数的口算和笔算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除数是整十数的口算和笔算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除数是整十数的口算和笔算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除数是整十数的口算和笔算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除数是整十数的口算和笔算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对除数是整十数的口算和笔算的理解和应用。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成课本中相关的练习题，巩固除数是整十数的口算和笔算方法。

（2）收集生活中需要使用除数是整十数的实例，并尝试用所学的方法进行计算。

（3）思考除数是整十数的口算和笔算在数学学习中的意义和作用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生的计算能力得到显著提升。他们能够独立完成除数是整十数的口算和笔算，提高了计算速度和准确性。此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力也得到了锻炼，因为他们需要分析问题、选择合适的方法并解决实际问题。

3.应用能力：

学生能够将所学的除数是整十数的口算和笔算方法应用到实际生活中。例如，在购物时，他们能够快速计算出商品的单价和总价；在分配任务时，他们能够准确地计算出每个人应得的份额。

4.合作能力：

5.学习兴趣：

学生对数学学习的兴趣得到激发。通过实际案例和互动活动，学生对除数是整十数的口算和笔算产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关的数学知识。

6.习惯养成：

学生在学习过程中养成了良好的学习习惯。他们学会了如何预习、如何听课、如何复习和总结。这些习惯将有助于学生在未来的学习中取得更好的成绩。

7.自我评价能力：

学生能够对自己的学习过程进行自我评价。他们能够认识到自己的优点和不足，并努力改进。这种自我评价能力有助于学生形成积极的学习态度和自我驱动。

8.适应能力：

学生在面对新的数学问题时，能够迅速适应并找到解决问题的方法。他们能够将所学的知识灵活运用到不同的情境中，展现出良好的适应能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-除数是整十数的概念

-口算和笔算的基本步骤

-商一位数的计算方法

②关