1 多功能课表（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动

1多功能课表（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以苏教版一年级下册综合实践活动中的“多功能课表”为主题，旨在通过实践活动，培养学生的时间管理能力和规划能力。通过设计、制作和运用多功能课表，让学生在实践过程中，掌握时间分配、课程安排等基本技能，提高学生的生活自理能力。同时，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生的时间管理意识，提高学生合理安排时间的实践能力。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生在课表设计中运用创意和个性化元素。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成课表设计，提升团队协作能力。

4.培养学生的审美能力，通过设计美观实用的课表，提高学生的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经具备了一定的生活经验和时间感知能力。他们可能对时间有基本的认识，如早上、下午、晚上等，但对时间管理和课程安排的具体操作还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级下册的学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过动手实践来学习新知识。学习风格上，学生多以直观操作为主，需要教师提供具体的操作指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习多功能课表设计时，学生可能会遇到以下困难：

-对时间单位（如分钟、小时）的理解和转换；

-如何合理分配时间，避免冲突；

-在设计过程中，如何结合个人喜好和实际需求；

-团队合作中如何沟通和协调，共同完成任务。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，引导学生通过实际操作设计课表，提高实践能力。

2.通过小组讨论，让学生分享时间管理经验，培养合作意识和沟通能力。

3.使用多媒体教学，展示不同类型的课表设计案例，激发学生学习兴趣。

4.设计“时间管理游戏”，让学生在游戏中学习时间分配和课程安排。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习如何设计一个简单的课表，并思考如何安排学习和休息时间”。

设计预习问题：围绕“多功能课表设计”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你认为设计课表时最重要的是什么？如何平衡学习和休息时间？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课表设计的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课表设计的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于时间管理的故事，引出“多功能课表设计”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课表设计的基本原则和步骤，如“如何确定课程安排、如何预留休息时间”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的课表设计，如“每个小组展示自己的课表，并说明设计思路”。

解答疑问：针对学生在设计中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验课表设计的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课表设计的基本原则。

实践活动法：设计小组讨论和课表设计活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课表设计的方法和技巧，掌握设计技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“多功能课表设计”课题，布置作业，如“设计一个一周的课表，并说明设计理由”。

提供拓展资源：提供与课表设计相关的拓展资源，如“推荐一些时间管理相关的书籍和网站”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课表设计知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间管理能力提升

2.创新思维与审美能力

学生在设计多功能课表的过程中，发挥了自己的创新思维，将个性元素融入课表设计中。在色彩搭配、布局安排等方面，学生展现出一定的审美能力。通过这样的实践活动，学生的审美观念得到了培养。

3.团队合作与沟通能力

在小组讨论和课表设计过程中，学生学会了如何与他人沟通、协商，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作意识和沟通能力。在讨论过程中，学生能够倾听他人的意见，尊重他人的想法，共同解决问题。

4.独立思考与自主学习能力

在课前自主探索环节，学生通过预习，独立思考课表设计的相关问题。在课中强化技能环节，学生通过参与课堂活动，巩固所学知识。在课后拓展应用环节，学生能够自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

5.生活自理能力

本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，学生在学习过程中，能够将所学知识运用到实际生活中。例如，学生可以根据自己的时间安排，制定学习计划，提高生活自理能力。

6.知识点的掌握程度

-时间单位的概念和转换；

-课表设计的基本原则和步骤；

-如何平衡学习与休息时间；

-如何根据个人需求调整课表；

-团队合作与沟通技巧。

7.实践操作能力

学生在本节课中学习了如何制作多功能课表，掌握了课表设计的实际操作技能。在课后，学生可以将所学技能应用于实际生活，提高自身的时间管理能力。板书设计①时间管理基础知识

-时间单位：小时、分钟

-时间概念：现在、过去、未来

-时间顺序：先后顺序、同时进行

②多功能课表设计原则

-目标明确：明确设计课表的目的和用途

-个性定制：根据个人需求调整课表内容

-美观实用：设计简洁、易读、美观的课表

-时间平衡：合理分配学习、休息和活动时间

③课表设计步骤

-分析需求：确定课表需要包含的内容和功能

-列出活动：列出所有需要安排的活动和时间

-时间分配：根据活动重要性分配时间

-制作表格：使用表格工具设计课表

-优化调整：根据实际情况调整课表内容

④团队合作与沟通

-小组讨论：如何进行有效的团队讨论

-沟通技巧：倾听、表达、协商

-协作精神：共同完成任务，互相帮助

⑤实践操作提示

-使用工具：熟悉并使用课表设计软件或工具

-实际案例：展示成功的课表设计案例

-评价与反馈：如何评价和改进课表设计教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想就今天的“多功能课表”这一节课进行一些反思。首先，我觉得这节课的设计还是蛮成功的，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

我觉得最让我满意的地方是学生们在课表设计上的创意。看到他们根据自己的需求和生活习惯，设计出了各式各样的课表，我感到非常欣慰。这让我意识到，实践活动对于学生来说是非常重要的，它能够激发他们的创造力，让他们在实践中学习。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论课表设计原则的时候，有些学生对于时间的分配和理解还不够到位。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更加细致地讲解时间管理的重要性，让学生真正理解到合理安排时间对于学习和生活的重要性。

另外，我发现部分学生在团队合作方面还有待提高。在小组讨论中，有的学生不太愿意发表自己的意见，有的学生则过于积极，以至于忽视了其他同学的看法。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队合作精神，教会他们如何更好地与他人沟通和协作。

在教学过程中，我还发现了一些值得注意的细节。比如，有些学生对于课表设计软件的使用不太熟练，这就需要我在课后提供一些相关的学习资源，帮助他们更好地掌握这些工具。同时，我也意识到，在课堂上，我需要更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，这样可以提高他们的学习积